Конспект
открытого урока в 3 классе
по русскому языку на тему:
« Окончания существительных во множественном числе в разных падежах».
Цели урока:
Отработка умения находить, выделять падежные окончания имен существительных в форме множественного числа.
Задачи:
Развивать орфографическую зоркость, внимание, логическое мышление.
Воспитывать уважение к близким, друг к другу.
Воспитывать любовь и внимание к матерям.
Планируемые результаты:
Личностные :формировать мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.
Метапредметные:
Регулятивные УУД: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; развивать умение высказывать свое предположение на основе работы с материалами учебника; оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей; осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
Коммуникативные УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме; развивать умение слушать и понимать речь других; строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами; оформлять свои мысли в устной и письменной форме;
Познавательные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний по данной теме, извлекать информацию, представленную в разных формах; перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы
Ход урока
I. Организационный момент
-Ребята, вы готовы начать урок? Я думаю, что сегодняшний
урок принесет нам всем радость общения. Улыбнитесь и
подарите друг другу хорошее настроение. Успехов вам и удачи!
А в течение урока не забывайте оценивать свою деятельность ( дети на полях возле каждого задания ставят условные знаки).
II. Чистописание.
На доске:
Цветы, с мамами, подарков, праздник.
Запишите слова, определите падеж, выделите окончания. (записывают слова, выделяют окончания, определяют падеж и род).
- Что общего в этих словах?
-Какое слово лишнее?
-Почему?
-Ребята, как вы думаете, какая тема нашего урока?
-Какая речевая тема?
III. Проверка домашнего задания упр.97, стр. 87
- Какие существительные во мн. ч. встретились вам в задании? Назовите их. Определите их падеж и окончание.
IV. Зрительный диктант
1.Почитай отца и мать своих.
2.В гостях хорошо, а дома лучше.
3.Бранись, а рукам воли не давай.
-Что общего в этих предложениях?( пословицы)
-Все ли эти предложения пословицы?
- Какое предложение подходит к речевой теме нашего урока? ( 1 предложение)
- Что вы можете сказать об этом предложении? ( заповедь)
- Как вы понимаете, смысл слова « почитай»?
-А вы почитаете своих родителей? ( оставить вопрос без ответа, для размышления).
-Ребята, давайте найдем в предложения имена существительные, выделим окончания, определим число и падеж
V. Работа по теме урока
1. Упражнение в составлении словосочетаний. (устно)
Найдите пару слову…
На доске:
Торопимся к…
Подарки для …
Скучаем по …
Дорогие …
Стихи о ….
Говорим с …
Любимые …
Горько без …
( В классе развешены карточки со словами: мам, мамам, мамы, мамах, мамами, мамам, мамы, мам. Дети по одному берут карточки, находят им пару среди слов, записанных на доске, выделяют окончание и падеж имен сущ.)
2. Физкультминутка
(На панно развешены карточки с названиями возможных подарков для мам на 8 марта.)
- Повернитесь к панно. Вы видите карточки. Выберете одну из карточек, прикрепите на доску. Устно просклоняйте это слово.
3.Упражнение в составлении предложений.
Составьте предложение, используя слова из физминутки.
( устно).
Под диктовку записываем:
Мы приготовили подарки для мам. – найти в предложении существительные, выделить окончания, определить падеж.
4. Физкультминутка.
Раз, два, три, четыре, пять –
Будем маме помогать,
Мы белье сперва потрем,
Прополощем, отожмем.
Раз, два, три, четыре, пять –
Вот и кончили стирать.
4. Работа с учебником
Уч. С. 89, упр. 99
-Откройте учебники на странице 89, упр.99. Прочитайте стихотворение.
- Вернемся к составленным нами словосочетаниям.
- Найдите существительное в первом словосочетании. В форме какого падежа стоит это слово? А теперь найдите в упр. 99 слова, которые стоят в той же форме. ( запись с комментированием с места).
- Прочитайте последнюю фразу в стихотворении ( Только никуда я не хочу).
-Почему герой никуда не хочет плыть?
- А у вас бывает , что вы никуда не хотите уходить из дома? Почему? ( дома хорошо, тепло и ютно). Кто дома создает уют?
5. Работа на карточках.
У: Прочитайте текст.
Мы с мамой пошли к озёра( д.п)____________. Дорога шла через леса. Зеленые и голубые стрекозы летали над травы(Т.п.)____________. Сосны росли на песчаных холмы( П.п.)_________. Земля была покрыта папоротником и ландыши( Т.п.)___________ с оранжевыми ягоды(Т.п.)__________. На закате мы подошли к лесным озера.(Д.п.)______. В тишине ночи можно было услышать свист летучих мыши(Р.п.)________, сонные удары рыбы(Р.п.)__________ в озерных омутах.
У: Поставьте выделенные существительные в указанный падеж, выделите окончания.
Проверка: У1, У2, У3.
6. РЕЗЕРВ ( творческое задание)
- Используя словосочетания из задания №2, составьте текст про маму. (3-4 предложения)
Чтение по желанию.
VI. Домашнее задание
У. с.90 упр.101
VII. Итог урока. Рефлексия.
Услышим скоро мы звонок.
Пора заканчивать урок!
- И мне напоследок очень бы хотелось узнать ваше мнение об этом уроке.
В течении урока вы оценивали свою деятельность.
Какое задание показалось вам самым сложным? В каком у вас возникли небольшие трудности? А какое было самое легкое?
