[link] Ход урока
-Здравствуйте, ребята. Меня зовут Екатерина Васильевна, сегодня я у вас проведу урок окружающего мира. Но перед тем как начать, давайте поверим все ли готовы к уроку. На уроке нам понадобится учебник, пенал, дневник и рабочая тетрадь. Остальное все убрали. Садитесь, пожалуйста.
Актуализация знаний
-Ребята, вспомните тему прошлого урока. Как она звучала?
-Путешествие бутерброда
-Давайте вспомним как путешествует бутерброд.
У вас на пратах лежат листочки, на которых написаны названия органов пищеварения. Вам надо вотановить последовательность. На работу вам дается 3 минуты.
Толстая кишка Глотка
Ротовая полость
Желудок
Тонкая кишка
Пищевод
6, 2,1,4,5,3.
-Проверьте свою работу по слайду.
Создание проблемной ситуации.
-Ребята, какие знакомые вам органы выделяют из организма углекислый газ? Непереваренные остатки пищи? Воду?
[pic] [pic]
Легкие, прямая кишка,…(органы выделения)
-Какой орган вы не смогли назвать?
-Который выделяет воду
-Предположите такой орган один или несколько?
-Варианты разные. Что будем делать, чтобы узнать кто прав?
-Разбираться
-На какой вопросы будем искать ответ?
-Сколько органов выделяют из организма воду? Как их называют?
-Ребята, если мы поставили вопрос об органах, которые выделяют какие-либо вещества, значит, как называются такие органы?
-Органы выделения
-Так звучит тема нашего урока.
Изучение нового материала
-На доске вы видите схему органов выделения. У вас у каждого есть листок, на котором такая же схема и таблица из трех столбцов. Что мы будем записывать в первый столбик?
[pic]
-Название органа
-Хорошо, что значит особенности строения?
-Из чего состоит
-Как это значение органа?
-Как работает, его функции
-Верно.
- Давайте вместе рассмотрим один из органов, после вы будете работать по группам. 1 орган — это кровеносные сосуды. Запишите в первый столбик таблицы.
-Для чего они нужны?
-По ним течет кровь ко всем органам
-Обратите внимание, где они находятся.
[pic]
-Совершая круговорот по нашему телу, кровь проходит через все органы нашего тела. Что запишем в третий столбик?
-Доставляют кровь к органам
-Верно. Кровеносные сосуды делятся на капилляры и сосуды. Запишите это в особенности строения.
-Вот так вы должны заполнить всю таблицу и схему. Я предлагаю разделиться на 6 группы, каждая группа по подробней познакомиться с одним из органов, после чего расскажет другим о нем.
1-2 группа: почки
3-4 группа: мочеточники
5-6 группа: мочевой пузырь
Каждая группа получить необходимую информацию, вы должны на своих листах найти где находится этот орган, и заполнить таблицу.
-Приступайте к работе.
Работа в группах 15 мин.
-Давайте начнем с 1 группы. Остальные ребята приготовились слушать и старайтесь заполнить таблицу.
-Выступление 1 группы.
На схеме показывают где находятся почки. У человека две почки. Почки удаляют вредные вещества из организма, а полезные сохраняют в крови. Почек у человека две, они похожи на две фасолины, величиной с кулак человека.
-Что мы запишем во второй столбик?
-Их две, похожи на фасолины, размером с кулак.
-Какого же их значение?
-Удаляют вредные вещества
-Записали в таблицу
- То есть если кровь проходя через почки, очищается от вредных веществ, этот процесс называется фильтрация.
-Давайте попробуем пронаблюдать его. У вас у каждой группы есть пустой стакан, стакан с грязной водой, салфетки. Салфетки будут являться фильтром.
Делаем из салфеток воронку, кладем в пустой стакан, и через них переливаем грязную воду.
-Выполняют фильтрацию воды
-Что вы заметили?
-Вода очистилась
-Таким же образом почки очищают кровь. Что происходит с вредными веществами дальше?
-Выступление 2 группы.
Показывают на схеме.
Мочеточники это две трубочки, длиной 32 см, шириной 12 мм. Они соединяют почки с мочевым пузырем.
-По мочеточникам все отфильтрованные вредные вещества попадают в мочевой пузырь. Мочеточники имеют длину около 30 см (показ на линейке/на доске), а в ширину всего 12 мм. Представляете какие они тоненькие.
-Маша, что ты записала в таблицу?
-
| -Что же происходит в мочевом пузыре? |
|
| -Выступление 3 группы. | Показывают на схеме. Пустой мочевой пузырь похож на воздушный шар, из которого выпустили воздух. Когда он наполнен мочой, он напоминает надутый воздушный шар. Мочевой пузырь накапливает мочу, пока вам не захочется помочиться. |
| -Как только в вашем мочевом пузыре накапливается, в головной мозг поступает сигнал, и вы понимаете, что надо сходить в туалет. |
|
| -Ребята, что же у вас получилось в таблицах.
| | -Верно. Сравните схему на слайде и схему над таблицей. Если чего-то нет, то допишите. |
| | -Как называется такая система, в которой есть все эти органы? | -Выделительная система | | -Почему выделительная? | -Потому что выделяют из организма вредные вещества | Воспроизведение знаний
| | -Используя ваши таблицы, ваши схемы составьте рассказа про выделительную систему. Аня, выйди к доске, возьми собой таблицу, рассказывай и показывай на схеме. | -Выделительная система состоит из следующих органов: кровеносные сосуды, почки, мочеточники, мочевой пузырь. Кровеносные сосуды доставляют кровь в почки, кровь очищается от вредных веществ, по мочеточникам вредные вещества с водой переходят в мочевой пузырь, где накапливается моча. | | -Верно, молодец. |
| Итоги урока
| | -Назовите тему сегодняшнего урока? | -Органы выделения | | -Какие два вопроса мы поставили в начале урока? | -Сколько органов выделяют из организма воду? Как их называют? | | -Сколько органов выделяют из организма воду? | -4 | | -Назовите их. | -Кровеносные сосуды, почки, мочеточники, мочевой пузырь | | -Какой самый главный орган из них? | -Почки | | -Почему? | -Потому что они убирают вредные вещества из крови | | -Верно. |
| Рефлексия
| | -Обратите внимание на слайд: закончите предложение Мне сегодня понравилось… Мне не понравилось на уроке… Я сегодня узнал… |
| | -Окрыли дневники записали домашнее задание. В учебнике прочитать §5, в РТ на стр 10, выполнить задания 1 и 2 |
| |
|
| Самостоятельная работа
| | Сейчас каждому будет роздана самостоятельная работа, по вариантам. Получив листочки, подпишите их и можете приступать к работе. | Вариант 1. 1. Необходимый уровень. Слюнные железы, глотка, желудок, прямая кишка, желчный пузырь, тонкая кишка. Повышенный уровень. Измельчение пищи – переваривание пищи – всасывание в кровь – выведение непереваренных отходов. Максимальный уровень. Хлеб, апельсины, картофель. 2. Необходимый уровень. Почки, мочеточники, мочевой пузырь. Повышенный уровень. Работу почек можно сравнить с процеживанием сока через фильтр. Вариант 2. 1. Необходимый уровень. Толстая кишка, поджелудочная железа, зубы, желудок, печень, пищевод. Повышенный уровень. Измельчение пищи – переваривание пищи – всасывание в кровь – выведение непереваренных отходов. Максимальный уровень. Мясо, колбаса, сыр. 2. Необходимый уровень. Мочевой пузырь. Повышенный уровень. Работу почек можно сравнить с процеживанием сока через фильтр.
| | -Закончили, сдайте все свои работы. |
| | -Урок окончен, до свидания! |
|
Раздаточный материал:
1 группа: почки [pic] Почки – парный орган, расположенный симметрично слева и справа от позвоночника. Они похожи на две фасолины или два боба. Величина каждой из них – с кулак человека.. Почки отвечают за регулирование количества воды и солей в организме. Помимо этого, почки удаляют попадающие в наш организм извне и скапливающиеся в нем после переработки пищи вредные вещества. Лишнюю воду, соли и вредные вещества они самостоятельно выводят из организма в виде мочи. Почки также следят за тем, чтобы вещества, необходимые организму для нормальной жизнедеятельности, сохранялись в крови.
2 группа: [pic]
Мочеточники – две длинные трубочки, соединяющие почки с мочевым пузырём. Имеющие длину до 32 см, а толщину просвета до 12 мм. Размеры мочеточника зависят от роста человека и его комплекции. Их назначение – передавать в мочевой пузырь мочу, которую вырабатывают почки.
3 группа: мочевой пузырь [pic] Полый мешок, лежащий внизу брюшной полости. Пустой мочевой пузырь похож на воздушный шар, из которого выпустили воздух. Когда он наполнен мочой, он напоминает надутый воздушный шар. Мочевой пузырь накапливает мочу, пока вам не захочется помочиться.
|
