Учитель: Серова Татьяна Анатольевна
Предмет: русский язык
Класс: 4 класс «Г»
Тип урока: закрепление
УМК: «Школа России»
Дата проведения: 16.04.2016 года.
Технологическая карта урока.
Тема: «Глагол. Закрепление».
Закрепление знаний о глаголе, как части речи. Развитие внимания, наблюдательности, умение анализировать полученную информацию, делать выводы, обобщение материала, развитие устной и письменной речи учащихся.
Воспитание коммуникативной культуры, уважение к окружающим, взаимопомощь.
Узнавание предметов по заданным признакам
Формирование умения действовать по правилу
Восстановление по неполным изображениям целого
Формируемые УУД
Личностные: учебно - познавательная мотивация, мотивационная основа учебной деятельности, учебно-познавательный интерес, адекватное понимание причин успеха / неуспеха в учебной деятельности.
Регулятивные: волевая саморегуляция, контроль, коррекция, осуществление самоконтроля по результату и по способу действия
Познавательные: анализ, синтез, сравнение, обобщение, классификация, аналогия, структурирование знаний, построение логической цепи рассуждений, самостоятельное создание алгоритмов деятельности, построение речевых высказываний, использование общих приемов решения задач, использование знаково-символических средств, подведение под понятие, рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества, достаточно полное и точное выражение своих мыслей в соответствии с задачами и условиями коммуникации, формулирование и аргументация своего мнения и позиции в коммуникации, учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций.
Основные понятия
Глагол, признаки глагола.
Ресурсы
Т.Г.Рамзаева. Русский язык.2 часть. 4 класс.
Компьютер, интерактивная доска, индивидуальные карточки, Интернет, музыка.
Организация пространства
Фронтальная работа, работа в парах, индивидуальная работа
I. Самоопределение к деятельности. Цель.
Включение детей в деятельность на личностно-значимом уровне.
Мотивирует учащихся на работу.
-Доброе утро!
Как я рада видеть вас!
-Сегодня на уроке русского языка мы с вами должны много успеть – А для этого, ребята, какие задачи мы поставим перед собой?
Приветствуют учителя.
Ученики выбирают для себя задачу на урок
-Аккуратно писать в тетради, держать осанку, давать правильные ответы, закреплять полученные знания.
3.Постановка учебной задачи.
Цель: Формулирование темы урока
Организуется работа учащихся по определению глагола.
- Вы видите ребус. Отгадаем ,какое слово скрывает он. Правильно.
- На уроке мы будем повторять всё, что мы узнали о глаголе.
-Какое время года за окном?
-А что мы можем сказать о весне? Правильно.
- Вы видите на доске цветок. Какой он?
Для того, чтобы наш цветок распустился нам надо ему помочь. В течение урока вспомним все о глаголе.
Узнают о теме урока через выполнение задания
Глаз + гол. (глагол)
Чтение стихотворения о глаголе.
Закрытый цветок на доске.
Учащиеся называют признаки весны.
Слайд 1,2
2. Актуализация знаний
Цель.
Повторение изученного материала
Организуется повторение изученного.
- Послушаем отрывок из песни и найдем глаголы.
Звучит отрывок из песни «Журчат ручьи»
(9)
- Что обозначают? На какие вопросы отвечают?
- На нашем цветке уже распустились 2 лепестка.
Повторяют изученный ранее материал.
-…действие предмета….
…что делать? что сделать?...
…глаголом.
Слушает музыку.
-Прочитайте текст .
-Как правильно сказано!
-В каком времени стоят глаголы?
-А какие еще бывают времена? Приведите примеры.
-Делаем вывод.
-От какого лица ведется рассказ?
-Измените 1 часть текста так, чтобы он велся от 2 лица.
-Делаем вывод.
-А это задание просит нас выполнить виртуальная учительница.
-Прочитайте слова и скажите на какие 2 группы мы можем их разделить?
-Приведите примеры. Делаем вывод.
–На нашем цветке открывается еще
2 лепестка.
-А что мы можем сказать про глагол прикасаться?
-Как определяем? Приведите примеры.
-Делаем вывод.
И распустился 6 лепесток.
Прошедшее, настоящее,будущее время.
Дети приводят примеры.
- глаголы изменяются по временам
-поймаешь, сорвешь.
-изменяются по лицам.
- глаголы изменяются по числам
возвратный
Глаголы бывают возвратные и невозвратные.
Слайд 3
Слайд 4
Слайд 3
-Вы видите слова.
Работа, беседа, отдых, ремонт, путешествие.
-Что можно сказать о них? Где можем проверить написание?
-Запишите , не только вставляя пропущенные гласные, но и превратив их в глаголы, в которых нельзя определить время и лицо.
-Проверяем.
-Как называется эта форма глагола?
-На какие вопросы отвечает?
-Эти вопросы нам подсказывают, что глаголы бывают какими?
-Как различить? Приведите примеры.
-Молодцы!
-На нашем цветке 7 лепестков.
-имена существительные.
-словарные.
- неопределенная форма.
-что делать? что сделать?
-совершенными и несовершенными
Слайд 5
-Списывает заготовленные заранее словарные слова и ставит ударение, записывают глаголы.
Записывает , комментируя по цепочке
-Найти «лишнее слово»
-Определите, какое слова лишнее. --Выпишите их.
-Почему?
-Какае гласные вставили?
-Почему?
-Какое знаем правило?
-Сколько есть спряжений?
-Как определить? Приведите примеры.
-Ответили правильно и распускается 8 лепесток.
-Посмотрите, ребята, наш цветок распустился. Значит мы вспомнили все, что узнали о глаголе в 4 классе.
-пишет, смотришь.
Е-1 спр.
И-2 спр.
1и 2 спряжение
(называются глаголы исключения хором)
Слайд 6
Физминутка
Выполняют физминутку.
6.Самостоятельная работа. Работа в группах.
-И у вас на партах лежат цветы.
-Давайте погадаем.
-Оторвите только те лепестки, на которых написаны глаголы 1 спряжения.
-Покажите, какие цветы у вас остались.
-Какие лепестки оторвали?
-Почему? Молодцы!
-выполняют индивидуальные карточки (цветы)
Карточки (цветы):
Ответы детей.
7. Закрепление
-Один самый главный цветок у нас распустился , другие уже почти оцвели.,
-Мы с вами молоды!
Приступаем к следующему заданию, где нам понадобится все , о чем мы говорили на уроке.
- Мы снова отгадаем ребусы.
-Давайте выполним морфологический разбор глаголов.
-И в конце урока прочитаем
прекрасное стихотворение Тютчева о весне.
-Какие глаголы использовал поэт?
-фронтальное выполнение .
поет
крепил
Выразительное чтение стихотворения.
Слайды 7,8
2 ученика у доски , остальные в записывают морфологический р-р в тетради
Слайд 9
10. Рефлексия Цель: осознание учащимися своей учебной деятельности и деятельности своего класса)
Кто сегодня доволен собой?
Что понравилось на уроке? Кого бы хотели похвалить за работу?
Пригодятся ли в жизни знания, полученные на уроке? Весеннего всем настроения!
Слайд 10
12. Подведение итогов урока и оценка знаний
Оценка знаний
-Получение оценок
7
