ЭССЕ «РАДОСТЬ ПОЗНАНИЯ ЖИЗНИ»
Если Вселенная действительно беспредельна, а Природа не имеет исчисления в своём творчестве, то
единственная модель этой беспредельности
и [pic] этих богатств есть Ребёнок.
Ш. Амонашвили.
Я люблю смотреть в небо. Там огромный, не познанный человеком мир, влекущий своей таинственностью и беспредельностью, превращающий заглядывающих в него людей в философов. И я, глядя в небесную бесконечность, ощущаю себя первооткрывателем, человеком-творцом. Кто Я? Что я могу? Смогу ли я постичь тайну Вселенной? Смогу ли я изменить её? Угадала ли я своё назначение, и в чём оно?
Моя будничная жизнь, на первый взгляд, далека от философии. Она заполнена детьми, уроками, горой всевозможных бумаг. Тут не до размышлений. Но, как оказалось, это только на первый взгляд.
Я – учитель. А учитель имеет такую смысловую основу: Дух, творящий, излучающий, дарящий Свет, Жизнь, Любовь, Знания, Мудрость.
Я – учитель. В 21 веке это уже не профессия, а нравственная обязанность, искусство воспитания и обучения. «Мы, учителя, предназначены быть героями Духа, но что с нами происходит? Мы творим жизнь, а творимая нами жизнь уходит в песок… Герой Духа ни днём, ни ночью не забывает, что он герой Духа. А мы забыли о нашем высоком предназначении» (Ш. А. Амонашвили). Я в полной мере осознаю своё предназначение: способствовать духовному восхождению Человека на Земле.
Главное в моей педагогической философии – духовность. В основе духовности – любовь. Любовь к ребенку, моему ученику. Любовь, утверждающая: «дети и жизнь превыше всего! Любовь, включающая важные посылы, направленные от меня к ребёнку: - я в тебя верю…; - я знаю, ты можешь с этим справиться; - я рядом с тобой; - ты очень важен для меня». Я признаю педагогику, которая предлагает творческий поиск сотрудничества, обращена на облагораживание души и сердца, в которой знания мыслятся как необходимое условие творчества, созидания. Я признаю педагогику, в основе которой – творческий подход к жизни. Творчество - это не только возможность самовыражения и самоутверждения, это необходимое условие понимания других, это «счастье, доступное равно спокойным и мятущимся, удачливым и неудачливым, здоровым и больным, общительным и одиноким». Счастье быть Человеком - Творцом, одухотворяющим всё живое на Земле, ведущим детей через творчество к звёздам.
Я люблю своих учеников. Люблю. Потом обучаю. И знаю, что неуспешных детей не бывает. Знаю, что нет детей со средними способностями. Все дети - гении. Каждый гениален по-своему. И если у ребёнка нет интереса к учению, виноват не он, а я. Значит, я не знаю, как учить. Значит, мне нужно дотянуться до ребёнка. Значит, это мне надо учиться.
Я стремлюсь к тому, чтобы ребёнку учиться было не страшно. Это я боюсь не быть Учителем. Слишком ответственна каждая моя мысль, каждый мой взгляд, каждое моё слово.
В моей философии главное – утверждение успеха, радость познания. Надо строить перед ребёнком духовные, нравственные, познавательные барьеры и через сотрудничество с учителем преодолевать их.
Живу жизнью своих учеников и хочу, чтобы им не было одиноко среди людей. Чтобы они смогли жить в мире с собой и другими. Хочу, чтобы были добрыми их сердца. Чтобы любовь, сотрудничество, сострадание, сопереживание, радость, понимание красоты жизни были всегда рядом с ними.
Я угадала своё назначение: я – учитель – творец, создающий и постигающий новые Вселенные душ моих учеников. Многое в жизни исчезает, но небо, Вселенная вечны. Также вечна и моя профессия. Спасибо тебе, Вселенная, за то, что дала возможность приобщиться к вечному.
Соколова Галина Михайловна, МБОУ «СОШ №31 с УИП ХЭП», г. Нижневартовск
