Русский язык 2 класс
Тема: Слог
Цель: развивать умение учащихся делить слова на слоги, речь, мышление; учить находить ударный слог, помочь выяснить значение ударения в словах; обогатить словарный запас.
Планируемые результаты:
Предметные
Различают слово и слог. Определяют слогообразующую роль гласных звуков. Делят слова на слоги. Устанавливают количество слогов в слове.
Личностные
Осознают необходимость самосовершенствования; оценивают собственную деятельность
Универсальные учебные действия (Метапредметные)
П - ориентируются в учебнике, находят ответы на все вопросы в тексте, обозначают свое понимание и непонимание изучаемой проблемы.
Р - принимают и сохраняют учебную задачу, осуществляют поиск путей ее решения.
К - умеют задавать вопросы, выстраивают коммуникативно-речевые действия, направленные на учет позиции собеседника, оформляют речевое высказывание в соответствии с грамматическими и орфографическими нормами, умеют работать коллективно.
Ход урока
1.Организационный момент
- Ребята, вы хотели бы найти клад? А что это такое? ( Клад - это богатство, деньги, золото.)
- Правильно. Но есть на земле вещи гораздо ценнее золота и денег. Их нельзя потратить, с годами их становится все больше. Это знания. Именно за таким кладом мы сегодня отправимся. Нас ждут трудности, но мы с ними обязательно справимся. Итак, в путь!
На доске вы имели возможность познакомиться с планом работы на уроке.
2. Минутка чистописания
- Угадайте, кто нас встречает на этом этапе:
Добродушен, деловит,
Весь иголками покрыт,
Слышишь топот шустрых ножек?
Это наш приятель ….(Ёжик)
- С чем ёжик нас встречает? (С грибами)
- А что изображено на грибах? (Слоги)
- Прочитаем слоги вместе: ЯЦ, ГА, ВО, ВА, РО, ЖИ, БЕЙ, ДО, ТО, РИЩ, СО, КА, ЗА
- Какой слог лишний? (ЖИ)
-Почему?
- Какое правило вы знаете? (ЖИ – ШИ пиши с буквой И)
3. Работа над новым материалом
- Что мы можем составить из слогов?
- Определите тему урока. О чём мы будем говорить?
- С какой целью мы изучаем данную тему?
- Где нам пригодятся эти знания?
Составьте из данных слогов слова и запишите их в тетрадь.
4.Словарная работа
Заяц, воробей, сорока, товарищ, дорога
- Какие слова мы повторили?
-Разделите слова на слоги.
-Как определить, сколько в слове слогов? (сколько в слове гласных – столько и слогов, Это знает каждый из учеников.)
- Что мы называем слогом?
- Следующий этап урока.
5. Работа по учебникам.
Откройте учебники на стр.39
- Давайте поможем Незнайке выполнить задание.
Упражнение 1.
- Подумайте, что нужно сделать, чтобы определить количество слогов в слове.
- Какую роль играют гласные в слове?
- Сейчас мы с вами откроем «Тайну языка»
Слово делится на слоги. В слове столько слогов, сколько в нём гласных звуков.
- Как вы думаете, зачем слова делить на слоги?
6.Игровая технология
Работа с карточками. 2 ученика работают у доски, а остальные на карточках.
Разделите слова на слоги, поставьте ударение. Проверка
7.Работа в парах. Упражнение 3, с.40
(Определение количества слогов в слове)
- Назовите слово, в котором пять слогов? (Притворяется)
- Какую роль играют гласные в слове?
- Как определить, сколько в слове слогов? (сколько в слове гласных – столько и слогов, Это знает каждый из учеников.)
- Что мы называем слогом?
- Поднимите руку, кто сам справился с работой без ошибок.
- Кому дома надо потренироваться делить слова на слоги и ставить ударение?
8. Игровая ситуация
Предлагаю разыграть несколько ситуаций:
- на стадионе ( - Шай – бу! Шай – бу!)
-на улице ( По - ли – на!)
Итог урока
- Над какой темой мы сегодня работали на уроке?
- Как вы считаете, мы выполнили все пункты плана урока?
- Эта тема была для вас новой, сложной?
- Какие задания вам больше всего понравились?
- Была ли необходимость в знакомстве с этой темой?
- Где нам пригодятся эти знания?
Рефлексия
- Я понял, что...
- Было
интересно...
- Было трудно...
- Мне захотелось...
- У меня получилось...
Домашнее задание: творческое составить синквейн к слову слог; учебник стр.41,упр.4
