Классный час «Путешествие 3Б: тайна острова Толерантность»
Форма: сюжетная игра
Цель: формирование основ толерантного поведения.
Задачи:
1. Развивать внимание к сверстникам и взрослым, доброжелательность.
2. Воспитывать культуру поведения в общественных местах.
3. Формировать навыки общения.
4. Предупреждать конфликты.
Занятие строится в виде путешествия по карте на доске по плану:
Представление капитанов
Набор корабельной команды
Сплочение команды
Первые трудности
Испытание штормом
Остаться в живых
Возвращение домой
Каждый пункт содержит:
- вступительную беседу (ведущий сообщает тему или задает вопросы для введения в нее)
- основную часть (проигрывание, обсуждение ситуаций или другая активная деятельность детей)
- заключительную часть (обсуждение этапа, рефлексия, итог в виде плаката на доску)
Оборудование:
Карта на магнитной доске, 5 магнитов
6 плакатов
5 столов для работы в группах
5 ножниц, цветной картон, фломастеры
5 листочков с заданием пантомимы
5 листков с ситуациями
Ход занятия
Здравствуйте, дорогие друзья! Я очень рада, что мы опять собрались здесь сегодня все вместе. Посмотрите в глаза друг другу, возьмитесь за руки. Ведь всего через несколько минут мы отправляемся в путешествие, где ценятся доброта, взаимопонимание, уважение к окружающим тебя людям. Я приглашаю вас……… (дети читают название классного часа на доске)
Остров Толерантность. Что это означает? (предположения детей) Давайте узнаем.
Через море на загадочный остров можно добраться только на корабле. Корабельная команда – это группа людей, от которых зависит слаженная работа и даже жизнь каждого. Начнем набор экипажей. Кто будет капитаном? Хотят многие, но захотят ли вас увидеть в качестве капитана ваши товарищи? (обсуждение: кто может быть капитаном)
На самом деле капитаны у нас уже есть. Вы их выбрали на прошлом классном часе (лидеры по результатам социометрии)
Вывод. Содержание плаката
Представление капитанов
- Итак, я прошу выйти сюда………..(перечислить 5 человек первых по рейтингу)
Выходят 5 капитанов.
- Посмотрите на этих ребят. Как вы думаете, что их объединяет, какие качества характера схожи?
Вывод:
Я ТАКОЙ, КАК КО МНЕ ОТНОСЯТСЯ ДРУГИЕ
- Как вы понимаете это высказывание? А если ко мне относятся не так, как я хочу?
Набор корабельной команды
Каждый капитан по очереди, по одному игроку набирает команду.
- Сейчас, когда набирали команды, многие задумались, почему кого-то взяли сразу, а кого-то позже. Какие качества вашего характера нравятся, какие качества мешают в общей работе команды.
Задание: изготовить (вырезать, сложить, нарисовать) корабль, придумать название.
Все корабли демонстрируются. Прикрепляются на магнитную доску на старт, далее они передвигаются по мере продвижения по карте по сюжету.
-Расскажите, как шел спор, как вы пришли к общему решению?
Вывод:
КАЖДЫЙ ИМЕЕТ ПРАВО НА ВЫРАЖЕНИЕ СВОЕЙ ИНДИВИДУАЛЬНОСТИ
Сплочение команды
Наши корабли отправляются в путь. Дорога длинная, чтобы не скучать, я приглашаю вас встать, Положить правую руку на плечо соседа справа, а левой обнять за пояс соседа слева.
Повторяем за мной:
Как кораблик плывем по волнам
Мы навстречу веселым ветрам (покачиваемся)
Этот танец очень простой (2 хлопка),
Повторяй его вместе со мной (2 хлопка).
Руку другу скорей протяни
И покрепче в ладони сожми, (общее рукопожатие)
Бригантина мчится вперед,
Всех друзей она к нам позовет (покачивание)
Задание: придумать каждому члену команды псевдоним-герой мультфильма, книги, сказки
Представить всем, при условии согласия всех членов команды
- Как проходило обсуждение, все ли остались довольны? Кто не согласен?
Вывод:
УВАЖАЙ ЖЕЛАНИЕ ДРУГОГО. УМЕЙ ОТСТАИВАТЬ СВОЕ МНЕНИЕ
Уважали ли ваше мнение? Смогли ли вы его отстоять?
Первые трудности
Не все так безоблачно на нашей карте. Наши корабли сели на мель, к счастью, остров, который мы так искали, совсем близко. Выбираемся и принимаемся за… а вот что мы будем делать на острове, это нужно отгадать.
Задание: молча, всей командой показать пантомиму
- показать жилище, хижину
- посадка огорода
- охота на диких зверей
- поиск клада, сокровищ
- приготовление еды
- Все ли с желанием участвовали в игре?
Помогали ли вам ваши товарищи?
Вывод:
КОГДА МЫ ЕДИНЫ – МЫ НЕПОБЕДИМЫ
Какая команда может с уверенностью сказать так про свою работу? Почему?
Испытание штормом
Мы неплохо обосновались на этом острове. Но трудности продолжаются.
Задание: обсудить варианты теста, коллективно выбрать ответ, обосновать. Раздаются ситуации
Шторм – природное явление, его трудно предотвратить. Но проступок, правонарушения зависит только от тебя, помни, о чем тебя предостерегают в школе и в семье, всегда думай о последствиях.
-Были ли у вас споры? Как вы пришли к общему мнению? Кто имел свою точку зрения, но уступил большинству? Почему?
Вывод:
«НЕ знаем, как получилось. Не подумал…» - самые частые слова после правонарушения. Всегда ДУМАЙ!
Остаться в живых
Корабли готовы к отплытию. Осталась посадка. Посадка трудная.
Задание: перебраться через натянутый на высоте 70 см - 1 м шнур всей командой помогая друг другу
Что вы чувствовали, когда узнали про задание? Кто придумал, как перебраться? Кто очень помог команде?
Вывод:
ТЫ НУЖЕН НАМ. ВМЕСТЕ МЫ – СИЛА!
Возвращение домой
Посмотрите на карту. Наши кораблики удаляются от этого странного острова, у которого разбились многие корабли, где разбивается дружба, где остаются несчастные одинокие люди. Вы смогли преодолеть все трудности, в вас есть что-то, что помогло вам выжить. Что же такое толерантность?
Я хочу, чтобы вы не забыли наше путешествие. Пусть наши правила (выводы) будут здесь на доске. А вы каждый нарисуйте свой кораблик и напишите свое правило. Что надо сделать, чтобы в нашем классе всем жилось спокойно, весело, уютно, комфортно. Все кораблики будут в классном уголке.
Толерантность – это милосердие
Толерантность – это доброта души
Толерантность – это сострадание
Толерантность – это уважение
Толерантность – это дружба
Толерантность – это терпение
СИТУАЦИИ
1. Вы на острове. Рядом есть другой маленький островок. Один человек в экипаже серьезно заболел. Это заразно. Ваши действия? А. Ухаживать за ним всей командой. Б. Перевезти его на другой остров. В. Переехать самим, а с ним дежурить по очереди.
2. Закончилась пресная вода. Нужно растянуть так, чтобы выжить пока ремонтируют корабль А. Всем одинаково по глотку. Б. Всем одинаково, а больше слабым В. Всем одинаково, а тем, кто ремонтирует - больше.
3. Один в экипаже не подчиняется общим требованиям, вносит раздоры и ссор А. Прислушаться к нему. Встать на его сторону Б. В трудной ситуации необходимо подчиниться общим требованиям В. Выгнать того, кто всем мешает, пусть живет один.
