Обучающий и развивающий курс для младших школьников
« Учусь создавать проект».
Развитие познавательных способностей.
Пояснительная записка.
В связи с необходимостью перехода от традиционного образования к образованию инновационному, реализующему общий принцип развития младшего школьника. Возникает необходимость перехода на новые формы и методы обучения с использованием новых учебников и учебных пособий.
Для развития интеллектуального и творческого потенциала каждого ребенка нужно использовать новые образовательные педагогические и информационные технологии, тем самым вовлекая каждого ученика в активный познавательный процесс. К таким технологиям относится проектная технология.
Актуальность и важность данной программы обосновывается необходимостью подготовки эрудированных учащихся, грамотных в широком смысле слова, вооруженных навыками пользования проектными технологиями в такой степени, в какой это им будет необходимо для активной творческой производственной и общественной деятельности, для дальнейшего самостоятельного изучения компьютерных технологий после окончания школы.
Цели программы
. развитие навыков использования разных источников информации для создания проектов;
. формирование навыков делового общения в процессе работы над проектом.
Задачи программы
Обучающие:
. развивать самостоятельность ребенка;
. развивать способности к самообразованию;
. обучать умению планирования своей работы;
. закреплять и углублять знания и умения учащихся при работе с проектными технологиями.
Развивающие:
. создать условия к саморазвитию учащихся;
. развивать умственные способности и умения решать мини-проблемы;
. развивать внимание, логику, творческое мышление, любознательность, память, способность к восприятию;
. расширять кругозор и обогащать словарный запас новыми понятиями из мира проекта.
Воспитательные:
. воспитывать самоуважение к позитивной самооценке автора проекта;
. воспитывать чувства самоконтроля, рефлексии.
Знания и умения учащихся
Учащиеся должны знать:
. основные этапы создания проекта;
Учащиеся должны уметь:
. вносить свои размышления и дополнительные решения;
. использовать приобретенные навыки для создания презентаций;
. использовать полученные в процессе обучения знания при работе с компьютерными программами ( Word, Microsoft Power Point)
Развитие исследовательских способностей
В ходе реализации данного этапа деятельности, обучающиеся должны овладеть специальными знаниями, умениями и навыками исследовательского поиска, а именно:
. видеть проблемы;
. ставить вопросы;
. выдвигать гипотезы;
. давать определение понятиям;
. классифицировать;
. наблюдать;
. проводить эксперименты;
. делать умозаключения и выводы;
. структурировать материал;
. готовить тексты собственных докладов;
. объяснять, доказывать и защищать свои идеи.
Самостоятельная работа над проектом
Основное содержание работы – проведение учащимися самостоятельных исследований и выполнение творческих проектов. Этот этап выступает в качестве основного. Занятия в рамках этого этапа выстроены так, что степень самостоятельности ребенка в процессе проектно-исследовательской деятельности.
Оценка успешности проектной деятельности
Эта часть программы меньше других по объему, но она также важна, как и две предыдущие. Оценка успешности включает мероприятия, необходимые для управления процессом решения задач проектно-исследовательского обучения (мини-курсы, конференции, защиты исследовательских работ и творческих проектов и других). Ребенок должен знать, что результаты его работы интересны другим, и он обязательно будет услышан. Ему необходимо освоить практику презентаций результатов собственных исследований, овладеть умениями аргументировать собственные суждения.
Планируемые результаты освоения обучающимися программы курса.
Личностные универсальные учебные действия
У обучающихся будут сформированы:
. положительное отношение к проектно-исследовательской деятельности;
. интерес к новому содержанию и новым способам познания;
. ориентация на понимание причин успеха в проектно-исследовательской деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, понимание предложений и оценок учителя, взрослых, товарищей, родителей;
. способность к самооценке на основе критериев успешности проектно-исследовательской деятельности.
Регулятивные универсальные учебные действия
Обучающийся научится:
. планировать свои действия;
. осуществлять итоговый и пошаговый контроль;
. адекватно воспринимать оценку своей работы;
. вносить коррективы в действия на основе их оценки и учета сделанных ошибок;
Познавательные универсальные учебные действия
Обучающийся научится:
. осуществлять поиск нужной информации для выполнения учебного исследования с использованием учебной и дополнительной литературы в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве Интернет;
. использовать знаки, символы, модели, схемы для решения познавательных задач и представления их результатов;
. высказываться в устной и письменной формах;
. ориентироваться на разные способы решения познавательных исследовательских задач;
. оперировать такими понятиями, как проблема, гипотеза, наблюдение, эксперимент, умозаключение, вывод и тому подобное;
. видеть проблемы, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, планировать и проводить наблюдения и эксперименты, высказывать суждения, делать умозаключения и выводы, аргументировать (защищать) свои идеи и тому подобное.
Коммуникативные универсальные учебные действия
Обучающийся научится:
. допускать существование различных точек зрения, договариваться, приходить к общему решению;
. формулировать собственное мнение и позицию;
. соблюдать корректность в высказываниях;
. владеть монологической и диалогической формами речи.
Требования к уровню подготовки учащихся
Для оценки эффективности занятий по проектной деятельности можно использовать следующие показатели:
. умение выделять проблему;
. умение ставить цель исследования;
. умение формулировать гипотезу;
. умение выделять объект и предмет исследования;
. умение осуществить анализ результатов;
. умение оценивать промежуточные и конечные результаты;
. результаты выполнения тестовых заданий, при выполнении которых выявляется степень самостоятельности выполнения.
Литература.
С. И. Ожигов. Толковый словарь русского языка (Около 100 000 слов, терминов и фразеологических выражений). – М.: ОНИКС, Мир и Образование, 2009
Ф. А. Брокгауз, И. А. Ефрон (в 4 томах) Малый энциклопедический словарь. Репринтное воспроизведение издания – М.: «ТЕРРА», 1994
В. И. Даль. Толковый словарь живого великорусского языка. (в 4 томах). – М.: «Русский язык», 1998
Российская Академия наук. Русский орфографический словарь. (Около 180 000 слов). Институт русского языка им. В.В.Виноградова, РАН, 1999, 2005.
В.И.Даль.Энциклопедия русского слова. – М.: «Эксмо», 2002
Большая книга игр для детей. Коллектив авторов. - М.: «Планета Детства», 2002
Зобнинская А.С. Игры для мальчиков и девочек №5. – М.: «Астрель»,2006
Гордиенко Н.И. Игры для мальчиков №11. – М.: « Астрель», 2004
Тематическое планирование 1 класс
задания
Тема
Кол-во
часов
Дата по плану
Дата по факту
1.
Кто я? Моя семья.
1
02.09
2.
Чем я люблю заниматься. Хобби.
1
09.09
3.
О чем я больше всего хочу рассказать. Выбор темы проекта.
1
16.09
4.
Как собирать материал? Твои помощники. Этап.
1
23.09
5.
Повторение. Давай вспомним
1
30.09
6.
Проблема.
1
07.10
7.
Проблема. Решение проблемы
1
14.10
8.
Гипотеза. Предположение.
1
21.10
9.
Гипотеза. Играем в предположения
1
28.10
10.
Цель проекта
1
11.11
11.
Задача проекта
1
18.11
12.
Выбор нужной информации
1
25.11
13.
Интересные люди - твои помощники
1
02.12
14.
Продукт проекта
1
09.12
15.
Виды продукта. Макет.
1
16.12
16.
Повторение пройденных проектных понятий.
1
23.12
17-18
Визитка. Как правильно составлять визитку к проекту.
2
13.01
20.01
19-20
Мини-сообщения. Семиминутное выступление
2
27.01
03.02
21.
Выступление перед знакомой аудиторией.
1
10.02
22-23
Играем в ученых. Окрашивание цветка в разные цвета. Это интересно.
2
24.02
03.03
24.
Подготовка ответов на предполагаемые вопросы «из зала» по теме проекта.
1
10.03
25-26
Пробные выступления перед незнакомой аудиторией
2
17.03
27.
Повторение. Давай вспомним.
1
24.03
28.
Играем в ученых. «Мобильные телефоны» Это интересно
1
31.03
29.
Играем в ученых. Получение электричества с помощью волос. Это интересно.
1
07.04
30.
Играем в ученых. Поилка для цветов. Это интересно.
1
14.04
31.
Тест «Чему я научился?»
1
21.04
32-33
Памятка для учащегося- проектанта
2
28.04
34.
Твои впечатления от работы над проектом
1
05.05
35.
Пожелания будущим проектантам. Твои советы им.
1
12.05
36.
Советы на лето от Мудрого Дельфина
1
19.05
Всего:
36
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Семёновская средняя общеобразовательная школа»
- Рассмотрена и рекомендована к утверждению на
Педагогическом совете
Протокол от 25.08._2016 г. №__1__
Согласована ЗДУВР
______/ Богданова Г.В./
«___»__________2016 г.
Утверждена
Директор / Бобрышева Е.Н./
Приказ от_25.08. 2016 г №__95_
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
По внеурочной деятельности
«Учусь создавать проект»
1 класс
на 2016-2017 учебный год
Составил(а) учитель первой
квалификационной категории
Петровская Галина Анатольевна
с.Семёновка
2016
