Рабочая программа по изобразительному искусству УМК Школа России 2 класс

СОДЕРЖАНИЕ

Содержание учебного предмета……………………………………..…

Тематическое планирование...................................................................

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Рабочая программа по изобразительному искусству для 2 В класса составлена в качестве приложения к основной образовательной программе начального общего образования МБОУ «СШ № 40» на основе:

Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»,
Приказа Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009 №373(с изменениями и дополнениями от 26 ноября 2010 г., 22 сентября 2011 г., 18 декабря 2012 г., 29 декабря 2014 г., 18 мая 2015 г.) «Об утверждении и введении в действие Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования».
Приказа Министерства образования и науки РФ от 31.12.2015 №1576 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373» (Зарегистрирован в Минюсте России 02.02.2016 № 40936),
Основной образовательной программы начального общего образования МБОУ «СШ № 40»;
Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России;
Планируемых результатов начального общего образования;
Фундаментального ядра содержания общего образования;
Примерных программ начального общего образования: «Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа /сост. Е.С.Савинов/М., «Просвещение», 2010 г.;
Авторской программы Изобразительное искусство. Предметная линия учебников под редакцией Б. М. Неменского. 1—4 классы — М. : Просвещение, 2011.
Учебного плана МБОУ «СШ №40» на 2016-2017 учебный год;
Локального акта МБОУ «СШ №40» «Об утверждении структуры рабочей программы»

Реализация данной программы предусмотрена на основе системы учебников УМК «Школа России»:

- Е. И. Коротеева. Изобразительное искусство. Искусство и ты. 2 класс. М- Просвещение. 2012

Состав участников программы

Рабочая программа составлена с учетом уровня подготовленности обучающихся 2 В класса. Класс является разноуровневым. Уровень подготовленности учащихся соответствует требованиям этого курса. При разработке рабочей программы учтено, что учебные темы, которые не входят в обязательный минимум содержания основных образовательных программ, отнесены к элементам дополнительного (необязательного) содержания. Учитывая индивидуальные особенности обучающихся данного класса, предполагаются дифференцированные задания различного уровня сложности

Планируемые результаты освоения учебного предмета включают:

Личностные

- чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа;

- уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;

- понимание особой роли культуры и искусства в жизни об- щества и каждого отдельного человека;

- сформированность эстетических чувств, художественно- творческого мышления, наблюдательности и фантазии;

- сформированность эстетических потребностей (потребностей в общении с искусством, природой, потребностей в творческом отношении к окружающему миру, потребностей в самостоятельной практической творческой деятельности), ценностей и чувств;

- развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

- овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;

- умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;

- умение обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД:

- видеть, чувствовать и изображать красоту и разнообразие природы, человека, зданий, предметов;

- понимать и передавать в художественной работе разницу представлений о красоте человека в разных культурах мира, проявлять терпимость к другим вкусам и мнениям;

- изображать пейзажи, натюрморты, портреты, выражая к ним своё отношение;

- изображать многофигурные композиции на значимые жизненные темы и участвовать в коллективных работах на эти темы.

Коммуникативные УУД:

- получат навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками, научатся вести диалог, участвовать в обсуждении значимых для человека явлений жизни и искусства, будут способны вставать на позицию другого человека;

- смогут реализовать собственный творческий потенциал, применяя полученные знания и представления об изобразительном искусстве для выполнения учебных и художественно-практических задач, действовать самостоятельно при разрешении проблемно-творческих ситуаций в повседневной жизни.

Познавательные УУД:

- воспринимать произведения изобразительного искусства, участвовать в обсуждении их содержания и выразительных средств, различать сюжет и содержание в знакомых произведениях;

- видеть проявления прекрасного в произведениях искусства (картины, архитектура, скульптура и т.д. в природе, на улице, в быту);

- высказывать аргументированное суждение о художественных произведениях, изображающих природу и человека в различных эмоциональных состояниях.

Предметные результаты

- сформированность первоначальных представлений о роли изобразительного искусства в жизни человека, его роли в духовно-нравственном развитии человека;

- сформированность основ художественной культуры, в том числе на материале художественной культуры родного края, эстетического отношения к миру;

- понимание красоты как ценности; потребности в художественном творчестве и в общении с искусством;

- овладение практическими умениями и навыками в восприятии, анализе и оценке произведений искусства;

- овладение элементарными практическими умениями и навыками в различных видах художественной деятельности (рисунке, живописи, скульптуре, художественном конструировании), а также в специфических формах художественной деятельности, базирующихся на ИКТ (цифровая фотография, видеозапись, элементы мультипликации и пр.).

2. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Программа «Изобразительное искусство» является целостным интегрированным курсом, который включает в себя все основные виды искусства: живопись, графику, скульптуру, архитектуру и дизайн, народное и декоративно – прикладное искусства.

Курс разработан как целостная система введения в художественную культуру и включает в себя на единой основе изучение всех основных видов пространственных (пластических) искусств. Они изучаются в контексте взаимодействия с другими искусствами, а также в контексте конкретных связей с жизнью общества и человека.

Систематизирующим методом является выделение трех основных видов художественной деятельности для визуальных пространственных искусств:

— изобразительная художественная деятельность;

— декоративная художественная деятельность;

— конструктивная художественная деятельность.

Три способа художественного освоения действительности в начальной школе выступают для детей в качестве доступных видов художественной деятельности: изображение, украшение, постройка. Постоянное практическое участие школьников в этих трех видах деятельности позволяет систематически приобщать их к миру искусства.

Предмет «Изобразительное искусство» предполагает сотворчество учителя и ученика; диалогичность; четкость поставленных задач и вариативность их решения; освоение традиций художественной культуры и импровизационный поиск личностно значимых смыслов.

Основные виды учебной деятельности — практическая художественно-творческая деятельность ученика и восприятие красоты окружающего мира и произведений искусства.

Практическая художественно-творческая деятельность (ребенок выступает в роли художника) и деятельность по восприятию искусства (ребенок выступает в роли зрителя, осваивая опыт художественной культуры) имеют творческий характер. Учащиеся осваивают различные художественные материалы, а также художественные техники (аппликация, коллаж, монотипия, лепка, бумажная пластика и др.).

Одна из задач — постоянная смена художественных материалов, овладение их выразительными возможностями. Многообразие видов деятельности стимулирует интерес учеников к предмету и является необходимым условием формирования личности каждого.

Восприятие произведений искусства предполагает развитие специальных навыков, развитие чувств, а также овладение образным языком искусства. Только в единстве восприятия произведений искусства и собственной творческой практической работы происходит формирование образного художественного мышления детей.

Особым видом деятельности учащихся является выполнение творческих проектов и презентаций.

Развитие художественно-образного мышления учащихся строится на единстве двух его основ: развитие наблюдательности, т.е. умения вглядываться в явления жизни, и развитие фантазии, т. е. способности на основе развитой наблюдательности строить художественный образ, выражая свое отношение к реальности.

Программа «Изобразительное искусство» предусматривает чередование уроков индивидуального практического творчества учащихся и уроков коллективной творческой деятельности.

Коллективные формы работы: работа по группам; индивидуально-коллективная работа (каждый выполняет свою часть для общего панно или постройки).

Художественная деятельность: изображение на плоскости и в объеме (с натуры, по памяти, по представлению); декоративная и конструктивная работа; восприятие явлений действительности и произведений искусства; обсуждение работ товарищей, результатов коллективного творчества и индивидуальной работы на уроках; изучение художественного наследия; подбор иллюстративного материала к изучаемым темам; прослушивание музыкальных и литературных произведений (народных, классических, современных).

Обсуждение детских работ с точки зрения их содержания, выразительности, оригинальности активизирует внимание детей, формирует опыт творческого общения.

Периодическая организация выставок дает детям возможность заново увидеть и оценить свои работы, ощутить радость успеха. Выполненные на уроках работы учащихся могут быть использованы как подарки для родных и друзей, могут применяться в оформлении школы.

Специальные учебные умения

всестороннее развитие ребёнка, формирование у него способностей к самоизменению и саморазвитию, картины мира и нравственных качеств, создающих условия для успешного вхождения в культуру и созидательную жизнь общества, самоопределения и самореализации личности средствами «Изобразительного искусства».

Интеллектуальные умения

Оценочные умения

Коммуникативные умения

Развиваются базовые умения различных видов речевой деятельности: говорения, слушания, чтения и письма. На уроках, помимо фронтальной, применяется групповая форма организации учебной деятельности детей, которая позволяет использовать и совершенствовать коммуникативные умения учащихся в процессе решения учебных предметных проблем.

Учебно-тематический план

№

Раздел

Тема

Количество учебных

часов

Раздел 1. «Чем и как работают художники»

«Цветочная поляна». Три основных цвета.

«Радуга на грозовом небе». Пять красок — богатство цвета и тона: гуашь.

«Осенний лес». Выразительные возможности других материалов (графические: пастель, мелки)

«Осенний листопад» - коврик аппликаций. Выразительные возможности аппликации.

«Графика зимнего леса». Выразительные возможности графических материалов.

6-7.

«Звери в лесу». Выразительные возможности материалов для работы в объеме.

«Игровая площадка» - для вылепленных зверей. Выразительные возможности бумаги.

Раздел 2. «Реальность и фантазия»

«Наши друзья: птицы». Рисунок птицы. Изображение и реальность.

10.

«Сказочная птица». Изображение и фантазия.

11.

«Узоры паутины». Украшение и реальность, украшения в природе.

12.

«Обитатели подводного мира». Украшение и реальность.

13.

«Кружевные узоры». Украшения и фантазия.

14.

«Подводный мир». Постройка и реальность.

15.

Постройка и фантазия.

Раздел 3. «О чем говорит искусство»

16.

«Четвероногий герой». Выражение характера изображаемых животных. Живопись.

17.

Сказочный мужской образ. Выражение характера человека в изображении («Веселый и грустный клоуны»)

18.

Женский образ русских сказок. Выражение характера человека в изображении.

19.

Образ сказочного героя. Художественное изображение в объеме.

20.

«С чего начинается Родина?». Природа в разных состояниях.

21.

«Человек и его украшения». Выражение характера человека через украшения.

22.

«Морозные узоры». Украшение и реальность.

23.

«Морской бой Салтана и пиратов». Выражение намерений через украшение

24-25.

«Замок Снежной Королевы». Дом для сказочных героев.

Раздел 4. «Как говорит искусство»

26.

«Огонь в ночи» («Перо жар-птицы»). Цвет как средство выражения: «теплые» и «холодные» цвета.

27.

«Мозаика». Цвет как средство выражения: «тихие» (глухие) и «звонкие» цвета («Весенняя земля»)

28.

Графические упражнения. Линия как средство выражения. Характер линий.

29.

«Дерево». Линия, как средство выражения. Характер линий.

30.

«Птицы». Ритм пятен как средство выражения.

31.

«Поле цветов». Ритм цвета, пятен как средство выражения. Живопись (или оригами, цветная аппликация)

32.

«Птицы». Пропорция как средство художественной выразительности. Пропорции и характер (бумажная пластика или лепка).

33.

«Весна идет». Ритм пятен, линий, пропорций как средство художественной выразительности.

34.

«Экзамен художника Тюбика». Искусствоведческая викторина.

Всего:

3. Тематическое планирование.

Дата

проведения

Тема урока

Количество часов

Тип

урока

Виды деятельности

Формирование УУД

Деятельность учащихся

форма
контроля

Домашнее задание

план

факт

Предметные

Метапредметные

Личностные

1 четверть – 9 часов

Раздел «Чем и как работают художники?» - 9 часов

05.09.16

Три основные краски создают многоцветие мира. Цветочная поляна.

Вводный урок (первичное ознакомление с учебным материалом)

Что такое живопись? Первичные основы цветоведения. Основные и составные цвета, цветовой круг. Многообразие цветовой гаммы летней природы. Правила безопасности на занятиях

Познавательные: участвовать в практической работе, анализировать, изображать по памяти и впечатлению.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; адекватно воспринимать оценку учителя, планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

анализировать работы; проявлять потребность в общении с искусством.

рассматривание репродукций картин, беседа «Как художник и поэт чувствуют красоту»

работа гуашью в тетради, изображение цветов или бабочки (по выбору ученика)

смешение гуашевых красок

Фронтальная работа

Индивидуальная работа

Пр/р

Сообщение «Сказка о красках»

12.09.16

Гуашь.
Добавление белой и черной краски. Природная стихия.

Урок применения полученных знаний на практике

Восприятие и изображение красоты природы. Настроение в природе.

Темное и светлое (смешение цветных красок с черной и белой). Различное эмоциональное звучание цвета.

Познавательные: различать и сравнивать, анализировать результаты, самостоятельно создавать различные творческие работы.

Регулятивные: принимать и сохранять цель и задачи учебной деятельности; оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимать оценку.

Коммуникативные: уметь слушать собеседника,

проявлять эстетические чувства
в процессе рассматривания картин; анализировать выполнение работы.

рассматривание репродукций картин, беседа, обсуждение работ.

Работа
гуашью в тетради: 1)изображение солнечного дня;

2)изображение бури, грозы

Фронтальная работа

Индивидуальная
работа

«Осень в картинах художников» сообщение

16.09.16

Выразительные возможности восковых мелков. Букет осени.

Урок выработки навыков

Яркость восковых и масляных мелков, текучесть и прозрачность акварели. Выразительные возможности этих материалов, особенности работы ими.

Правила безопасности на занятиях

Познавательные: использовать выразительные возможности и особенности работы с различными художественными материалами при создании творческой работы; Регулятивные: планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

Коммуникативные: уметь обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников

обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность.

рассматривание репродукций картин, беседа, обсуждение работ

работа восковыми мелками и акварелью
в альбоме. Изображение осеннего букета

Фронтальная работа

Индивидуальная работа

Подобрать изображения, выполненные пастелью

26.09.16

Выразительные возможности восковых мелков. Золотая рыбка.

Урок применения полученных знаний на практике

Яркость восковых мелков, выразительные возможности наждачной бумаги, особенности работы с этими материалами.

Правила безопасности на занятиях

Познавательные: использовать знание особенностей работы на наждачной бумаге восковыми мелками при создании творческой работы.

Регулятивные: планировать действие в соответствии с поставленной задачей;

обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность.

работа восковыми мелками на наждачной бумаге (изображение сказочной рыбки).

беседа, обсуждение работ

Индивидуальная работа

Фронтальная работа

Составить сюжет и подготовить материал

03.10.16

Выразительные возможности аппликации. Аппликация из осенних

листьев.

изучение
и первичное закрепление новых знаний

Особенности создания аппликации. Восприятие и изображение красоты осенней природы. Ритм листьев в природе. Ритм пятен. Правила безопасности на занятиях

Познавательные: овладевать техникой и способами аппликации, развивать чувство цвета и композиции,

Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль; Коммуникативные: уметь обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников

сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, анализировать работы.

беседа, обсуждение работ.

работа с природным материалом на цветном картоне. Составление композиций из листьев

Фронтальная работа

Индивидуальная работа

Графика в работах художников

10.10.16

Выразительные возможности графических материалов.

Линия-выдумщица.

изучение
и первичное

закрепление новых знаний

Что такое графика? Разнообразие графических материалов. Красота и выразительность линии. Тонкие и толстые, подвижные и тягучие линии.

Познавательные: определять характер предложенных линий, способы создания линий; апробировать разные способы работы пером и палочкой, сравнивать выразительные возможности графики и живописи.

Регулятивные: планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

Коммуникативные: уметь участвовать в диалоге, слушать и понимать других,

проявлять эстетические чувства при рассмотрении произведений искусства; анализировать работы.

беседа, обсуждение работ, рассматривание репродукций картин известных художников.

работа тушью, пером

в тетради. Превращение пятен в птиц, зверей
и разные волшебные существа

Фронтальная работа

Индивидуальная работа

Сочинение «Зимний лес»

17.10.16

Выразительные возможности графических материалов. Волшебный лес.

урок закрепления изученного

Выразительные возможности линии, точки, темного и белого пятен (язык графики) для создания художественного образа.

Правила безопасности на занятиях

Познавательные: участвовать в обсуждении репродукций картин художников-графиков;

Регулятивные: планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей;Коммуникативные: уметь участвовать в диалоге, слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения

проявлять художественно-творческое мышление при рассматривании картин; обсуждать работы.

беседа, обсуждение работ, рассматривание репродукций картин известных художников.

Изображение волшебного леса

Фронтальная работа

Индивидуальная работа

Вылепить свое любимое животное

24.10.16

Выразительность материалов для работы
в объеме. Пингвинчик на льдине.

изучение
и первичное

закрепление новых знаний

Скульптура, образный язык скульптуры. Материалы, с которыми работает скульптор.

Правила безопасности на занятиях

Познавательные: создавать объемное изображение животного с передачей характера.

Регулятивные: осуществлять пошаговый контроль для соблюдения форм и пропорций работы; адекватно воспринимать оценку учителя; Коммуникативные: уметь участвовать в диалоге, слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения,

обсуждать и анализировать выполненные работы.

беседа, обсуждение работ, практикум.

работа с пластилином
и стеками. Лепка пингвина

Фронтальная работа

Индивидуальная работа

Фотосообщение о городе

31.10.16

Изображение родного города
с помощью
неожиданных материалов.

обобщение и систематизация
знаний

Для художника любой материал может стать выразительным. Сходство и различие материалов. Отличие коллажа и аппликации.

Познавательные: воспроизводить по памяти информацию для решения поставленной учебной задачи;

Регулятивные: рационально строить самостоятельную деятельность; Коммуникативные: обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников

обсуждать и анализировать работы с позиций творческих задач темы.

беседа, обсуждение работ

работа гуашью, акварелью, мелками, неожиданными материалами. Изображение родного города

Фронтальная работа

Индивидуальная работа

Итого за 1 четверть – 9 часов

2 четверть – 9 часов

Раздел «Реальность и фантазия» - 7 часов

07.11.16

Изображение и реальность. Павлин.

изучение и первичное
закрепление новых знаний

Реальность, анималистика.

Строение птиц. Пропорции частей тела птиц. Характер выбранной птицы в изображении. Правила безопасности на занятиях

Познавательные: участвовать в обсуждении проблемных вопросов по теме урока, выявлять особенности изображения разных птиц, рассматривать репродукции картин известных художников и участвовать в их обсуждении.

Регулятивные: рационально строить самостоятельную деятельность, Коммуникативные: уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем

проявлять наблюдательность и фантазию, анализировать выполненные работы

беседа, рассматривание репродукций картин известных художников, обсуждение работ.

работа гуашью. Изображение павлина

Фронтальная работа

Индивидуальная работа

Сообщение о сказочной птице

14.11.16

Изображение и фантазия. Сказочная птица.

изучение
и первичное закрепление новых знаний

Роль фантазии в жизни людей. Сказочные существа. Фантастические образы. Соед. элементов разных жив-х, растений при создании фантастического образа.

Познавательные: участвовать в беседе, придумывать элементы фантастических образов, привлекать фантазию и жизненный опыт для создания фантастического образа;

Регулятивные: находить варианты решения различных художественно-творческих задач, адекватно воспринимать оценку учителя.

Коммуникативные: уметь слушать и вступать в диалог

проявлять эстетические потребности; обсуждать и анализировать выполненные работы.

беседа, рассматривание иллюстраций, изделий художественных промыслов с изображениями сказочных птиц, обсуждение работ. Изображение жар-птицы

Фронтальная работа

Индивидуальная работа

Изображения украшений в природе (паутинки, снежинки)

21.11.16

Украшение и реальность. Паутинка. Узор на стекле.

изучение
и первичное закрепление новых знаний

Красота природы, разнообразие ее форм, цвета (иней, морозные узоры, паутинки, наряды птиц, рыб и т. п.). Изображения различных украшений в природе (паутинки, снежинки и

т. д.)

Познавательные: наблюдать и учиться видеть украшения в природе, участвовать в беседе по теме урока,

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей;

Коммуникативные: обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиции творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения

проявлять эстетические потребности; обсуждать и анализировать выполненные работы с позиций творческих задач темы.

обсуждение работ.

1) изображение
морозного узора
на стекле

2) рисование полета снежинок на черном или синем картоне;

3) изображение паутины в альбоме гуашевыми красками

Фронтальная работа

Индивидуальная работа

Рассмотреть иилюстрации женской одежды

25.11.16

Украшение и фантазия.

Украшаем кокошник
и сарафан.

закрепление изученного

Преобразование природных форм в декоративные для создания различных узоров, орнаментов. Перенесение красоты природы в жизнь человека и преобразование ее с помощью фантазии.

Познавательные: наблюдать и учиться видеть украшения в природе, воспроизводить в памяти картины различных украшений в природе для создания собственного образа;

Регулятивные: находить варианты решения различных художественно-творческих задач.

Коммуникативные: уметь участвовать в диалоге, слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения

проявлять эстетические чувства, чувство гордости за культуру Родины; анализировать работы.

беседа, обсуждение работ, рассматривание иллюстраций женской одежды.

работа гуашью и акварелью в тетради, украшение кокошника, сарафана
и блузки

Фронтальная работа

Индивидуальная работа

Подготовить шаблон

28.11.16

Постройка и реальность.

Подводный мир.

изучение
и первичное закрепление новых знаний

Приемы тонирования бумаги.

Эмоциональный отклик на красоту различных построек в природе

Познавательные: участвовать в беседе, которая поможет собрать информацию для самостоятельного решения учебной задачи.

Регулятивные: планировать действие в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: обсуждать и договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

обсуждать и анализировать выполненные работы

беседа, обсуждение работ.

работа с цветной бумагой на формате А4, конструирование природных форм

Фронтальная работа

Парная работа

фотографии морских животных

05.12.16

Постройка и фантазия.

Сказочный город.

(Индивидуально-групповой проект)

обобщение и систематизация знаний

Природные формы и архитектурные постройки.

Приемы работы с бумагой.

Разнообразные конструкции.

Макеты фантастических зданий, фантастического города

Познавательные: анализировать и сравнивать различные варианты реальных и фантастических зданий, участвовать в обсуждении проблемных вопросов.

Регулятивные: адекватно воспринимать оценку учителя; находить варианты решения различных художественно-творческих задач.

Коммуникативные: обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиции творческих задач данной темы

владеть навыками коллективной деятельности под руководством учителя; анализировать работы.

беседа, обсуждение работ.

конструирование из готовых форм, работа
с цветной бумагой, пластилином, создание сказочного города

Фронтальная работа

Групповая работа

Продумать проект сказочного города

12.12.16

Постройка и фантазия.

Сказочный город.

(Индивидуально-групповой проект)

обобщение и систематизация знаний

Природные формы и архитектурные постройки.

Приемы работы с бумагой.

Разнообразные конструкции.

Макеты фантастических зданий, фантастического города

Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; находить варианты решения различных художественно-творческих задач.

Коммуникативные: контролировать действия партнера; сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи)

владеть навыками коллективной деятельности под руководством учителя; анализировать работы.

беседа, обсуждение работ.

конструирование из готовых форм, работа
с цветной бумагой, пластилином, создание сказочного города

Фронтальная работа

Групповая работа

Подобрать картины художников-маринистов

Раздел «О чем говорит искусство?» - 10 часов

19.12.16

Выражение отношения к окружающему миру через изображение природы. Море.

изучение
и первичное закрепление новых знаний

Выразительные средства художественной деятельности для передачи настроения

в природе.

Изображение разного по характеру моря. Живописные материалы при изображении контрастных состояний природы.

Познавательные: рассматривать репродукции картин художников-маринистов и участвовать в их обсуждении, сравнивать и анализировать характер моря;

Регулятивные: находить варианты решения различных художественно-творческих задач.

Коммуникативные: уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения, продуктивно взаимодействовать и сотрудничать со сверстниками

проявлять эстетические чувства; обсуждать и анализировать выполнение работы

беседа, рассматривание репродукций картин известных художников, обсуждение работ.

работа гуашью, акварелью. Изображение моря с передачей настроения природы

Фронтальная работа

Индивидуальная работа

Принести книги Е. Чарушина

26.12.16

Выражение отношения к окружающему миру через изображение животных.

изучение
и первичное закрепление новых знаний

Анималистические изображения, созданные художниками в графике, живописи и скульптуре.

Животные в различных состояниях.

Животное с ярко выраженным характером и настроением. Рисунки Е. Чарушина

Познавательные: участвовать в обсуждении проблемных вопросов по теме урока на основе жизненного опыта,

Регулятивные: планировать действие в соответствии с поставленной задачей; рационально строить самостоятельную деятельность, Коммуникативные: уметь участвовать в диалоге, обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников

проявлять эстетические чувства, наблюдательность; анализировать работы.

беседа, рассматривание репродукций картин В. Ватагина, сравнение, анализ, обсуждение работ.

работа простым карандашом, гуашью
и черным фломастером

Фронтальная работа

Индивидуальная работа

Итого за 2 четверть – 9 часов

3 четверть – 10 часов

16.01.17

Образ человека и его характер (женский
образ)

изучение
и первичное закрепление новых знаний

Внешнее и внутреннее содержание человека, Обсуждение женских качеств характера: верность, нежность, достоинство, доброта Противоположные по характеру сказочные женские образы (Золушка и злая мачеха,)

Познавательные: участвовать в беседе, находить ответы на вопросы учителя,

Регулятивные: рационально строить самостоятельную деятельность, осуществлять итоговый и пошаговый контроль;

Коммуникативные: уметь участвовать в диалоге, обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников

обсуждать и анализировать выполненные творческие работы.

беседа, рассматривание репродукций картин известных художников, обсуждение работ.

Изображение положительного
и отрицательного женского образа

Фронтальная работа

Индивидуальная работа

Подобрать репродукции картин художников с женскими образами

23.01.17

Образ человека и его характер (женский
образ)

изучение
и первичное закрепление новых знаний

Внешнее и внутреннее содержание человека, выраженное средствами искусства с использованием

живописных и графических средств. Обсуждение женских качеств характера. Противоположные по характеру сказочные женские образы

Познавательные: участвовать в беседе, находить ответы на вопросы учителя

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; находить варианты решения различных художественно-творческих задач.

Коммуникативные: уметь участвовать в диалоге, обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиции творческих задач данной темы,

обсуждать и анализировать выполненные творческие работы.

беседа, рассматривание репродукций картин известных художников, обсуждение работ.

Изображение положительного
и отрицательного женского образа

Фронтальная работа

Индивидуальная работа

Подобрать репродукции картин художников с мужскими образами

30.01.17

Образ человека и его характер (в объеме мужской образ)

изучение и первичное закрепление новых знаний

Передача пластики движений. Объем сказ. образов с ярко выраженным характером.

Обсуждение мужских качеств характера: отважность, смелость, решительность, честность, доброта

Познавательные: выявлять особенности объемного изображения мужского образа, рассматривать репродукции картин известных художников и участвовать в их обсуждении.

Регулятивные: рационально строить самостоятельную деятельность, осуществлять итоговый и пошаговый контроль

Коммуникативные: уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем,

обсуждать и анализировать выполненные творческие работы

беседа, рассматривание репродукций картин известных художников, обсуждение работ.

– работа с пластилином. лепка сказочного героя

Фронтальная работа

Индивидуальная работа

Подготовить шаблон

06.02.17

Выражение характера человека через украшение

изучение
и первичное закрепление новых знаний

Эмоциональная и нравственная оценка образа в его изображении. Обсуждение мужских качеств характера: отважность, смелость, решительность, честность, доброта

Познавательные: рассматривать иллюстрации, участвовать в их обсуждении;

Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль

Коммуникативные: обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиции творческих задач данной темы,

обсуждать и анализировать выполненные творческие работы

беседа, обсуждение работ.

аппликация из бумаги. Украшение готовых форм доспехов и кокошников

Фронтальная работа

Индивидуальная работа

Подобрать пословицы о добре и зле

13.02.17

Выражение характера человека через украшение, конструкцию и декор.

закрепление полученных знаний

Украшения, имеющие разный характер. Украшения для женщин подчеркивают их красоту, нежность, для мужчин – силу, мужество.

Декор.

Приемы работы с гуашью.

Познавательные: участвовать в обсуждении проблемных вопросов, предлагать свои варианты решения поставленной задачи, Регулятивные: рационально строить самостоятельную деятельность, осуществлять итоговый и пошаговый контроль;

Коммуникативные: излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения, обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиции творческих задач данной темы,

обсуждать и анализировать работы; проявлять эстетические потребности

беседа, обсуждение работ.

работа гуашью в альбоме.

Изображение «злых и добрых» кораблей, украшение паруса

Фронтальная работа

Индивидуальная работа

Принести иллюстрации сказочных домиков

20.02.17

Совместно Мастера Изображения, Украшения, Постройки создают дома для сказочных героев

обобщение и систематизация знаний

Художественный образ в архитектуре. Техники и приемы работы с разными изобразительными материалами

Познавательные: анализировать архитектурные образы в окружающей жизни, возможность перенесения частей образа из реального мира в сказочный; Регулятивные: планировать действие в соответствии
с поставленной задачей;

Коммуникативные: признавать возможность существования различных точек зрения

обсуждать и анализировать выполненные творческие работы.

беседа, обсуждение работ.

работа с разными материалами. Изображение дома доброй феи и сказочной колдуньи

Фронтальная работа

Индивидуальная работа

Продумать эскиз сказочного домика

27.02.17

Совместно Мастера Изображения, Украшения, Постройки создают дома для сказочных героев

обобщение и систематизация знаний

Художественный образ в архитектуре. Восприятие архитектурного образа в окружающей жизни и сказочных построек.

Познавательные: анализировать архитектурные образы в окружающей жизни,

Регулятивные: рационально строить самостоятельную деятельность.

Коммуникативные: излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения

обсуждать и анализировать выполненные творческие работы.

беседа, обсуждение работ.

Работа с разными материалами. Изображение дома доброй феи и сказочной колдуньи

Фронтальная работа

Индивидуальная работа

Подобрать репродукции картин
о зиме

06.03.17

Цвет как средство выражения.

Теплые
и холодные цвета. Чудо-коврик.

изучение и первичное закрепление новых знаний

Средства художественной выразительности. Цветовой круг, теплые и холодные цвета. Эмоциональная выразительность теплых и холодных цветов. борьба и взаимовлияние цвета в природе.

Познавательные: использовать имеющиеся знания о теплых и холодных цветах в ходе практической работы;

Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль;

Коммуникативные: излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения, обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников

проявлять эстетические чувства, потребности; обсуждать выполненные работы.

беседа, рассматривание репродукций картин известных
художников, обсуждение работ.

работа гуашью в альбоме. Изображение чудо-коврика

Фронтальная работа

Индивидуальная работа

Сообщение о любом цвете

Раздел «Как говорит искусство?» - 8 часов

13.03.17

Цвет как средство выражения.

Тихие
и звонкие цвета.

изучение
и первичное закрепление новых знаний

Эмоциональная выразительность цвета – глухого и звонкого. Колористическое богатство внутри одной цветовой гаммы. Умение работать кистью. Цвет в природе, на картинах художников. Различные приемы работы кистью (мазок, «кирпичик», «волна», «пятнышко»)

Познавательные: участвовать в анализе использования цвета на картинах художников, применять имеющиеся знания о цвете в самостоятельной работе.

Коммуникативные: уметь слушать собеседника, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою,

проявлять эстетические чувства; анализировать выполненные творческие работы.

беседа, рассматривание репродукций картин известных художников, обсуждение работ.

Рисование букета цветов с использованием холодных и теплых оттенков (акварель, кисти, трубочка).

Фронтальная работа

Индивидуальная работа

Найти в словаре значение слова «Силуэт»

20.03.17

Пятно как средство выражения. Силуэт.

изучение и первичное закрепление новых знаний

Средства художественной выразительностиСилуэт.

Навыки работы с гуашью (подготовка фона) и бумагой

Познавательные: участвовать в обсуждении проблемных вопросов; рассматривать репродукции картин,

Регулятивные:рационально строить самостоятельную деятельность, осуществлять итоговый и пошаговый контроль;

Коммуникативные: излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения,

обсуждать и анализировать выполненные творческие работы

беседа, рассматривание репродукций картин известных
художников, обсуждение работ.

Фронтальная работа

Индивидуальная работа

Итого за 3 четверть – 10 часов

4 четверть – 6 часов

10.04.17

Ритм и движение пятен как средство выражения. Мыльные пузыри.

изучение
и первичное закрепление новых знаний

Ритм пятен передает движение. Ритм. Навыки работы с восковыми мелками
и пастелью

Познавательные: участвовать в решении проблемных вопросов,

Регулятивные: планировать действие в соответствии с поставленной задачей; осуществлять итоговый и пошаговый контроль;

Коммуникативные: уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем

обсуждать и анализировать выполненные творческие работы

беседа, рассматривание иллюстраций, репродукций картин, обсуждение работ.

Фронтальная работа

Индивидуальная работа

Вспомнить признаки весны

17.04.17

Линия как средство выражения. Ритм линий. Весенняя

Поляна.

обобщение и систематизация знаний

Выразительные возможности линий. Навыки работы
с акварелью «по мокрому», тушью, пером и палочкой

Познавательные: применять имеющиеся знания в ходе беседы и в ходе творческой работы.

Коммуникативные: уметь слушать собеседника, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою

проявлять эстетические чувства; обсуждать и анализировать работы

беседа, рассматривание иллюстраций, графических картин, обсуждение работ.

Изображение весенней поляны

Фронтальная работа

Индивидуальная работа

Фотосообщение о деревьях

24.04.17

Линия как средство выражения. Характер линий. Дерево.

изучение
и первичное закрепление новых знаний

Линии в окружающей действительности. Создание художественного образа при помощи определенного материала. Простой карандаш или черная гелевая ручка в работе.

Познавательные: участвовать в обсуждении проблемных вопросов,

Регулятивные: рационально строить самостоятельную деятельность; находить варианты решения различных художественно-творческих задач.

Коммуникативные: уметь участвовать в диалоге, слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения,

проявлять эстетические чувства; анализировать выполненные работы.

беседа, рассматривание репродукций картин известных художников, обсуждение работ.

(в рабочей тетради).

Дорисовывание деревьев, разных по характеру

Фронтальная работа

Индивидуальная работа

Сообщение о перелетных птицах

28.04.17

Ритм линий и пятен, композиция – средства выразительности.

Весна идет.

обобщение и закрепление знаний

Ритм линий, пятен, цвет.
Пропорции составляют основы образного языка. Роль различных средств художественной выразительности для создания того или иного образа.

Познавательные: использовать полученные знания в ходе творческой работы, выбирать (и доказывать) наиболее эффективные способы и приемы работы.

Регулятивные: рационально строить самостоятельную деятельность,

Коммуникативные: уметь сотрудничать

с товарищами в процессе совместной творческой работы, договариваться, объяснять замысел, выполнять работу в границах заданной роли

владеть навыками коллективной деятельности, сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности;

беседа, обсуждение работ.

(гуашь, пастель, бумага). Изображение весеннего леса
и птиц

Фронтальная
работа

Коллективная работа с разными материалами

Выполнить эскиз рисунка

15.05.17

Ритм линий и пятен, композиция – средства выразительности.

Весна идет.

обобщение и закрепление знаний

Регулятивные: планировать действие в соответствии с поставленной задачей; рационально строить самостоятельную деятельность,

Коммуникативные:

уметь сотрудничать

с товарищами в процессе совместной творческой работы, договариваться,

владеть навыками коллективной деятельности, сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности;

беседа, обсуждение работ.

(гуашь, пастель, бумага). Изображение весеннего леса
и птиц

Фронтальная
работа

Коллективная работа с разными материалами

Подготовиться к презентации своей работы

22.05.17

В музее у веселого художника.

обобщающий урок

Роль различных средств художественной выразительности для создания того или иного образа

Познавательные: выбирать и обосновывать средства художественной выразительности для решения поставленной учебной задачи

Регулятивные: находить варианты решения различных художественно-творческих задач.

обсуждать и анализировать выполненные творческие работы.

беседа, обсуждение работ.

(материалы по выбору учащихся): 1-й вариант. Принести самую хорошую работу и уметь ее представить.

2-й вариант. Украшение заготовки закладки.

Фронтальная работа

Индивидуальная работа

Итого за 4 четверть – 6 часов

Итого за год – 34 часа