Пояснительная записка
Программа: Неменский Б. М. «Изобразительное искусство и художественный труд» 1 класс.
Тема: «Танец бабочек-красавиц»
Тип урока: получение новых знаний.
Вид урока: комбинированный.
Цель: приобщение детей к миру искусства через познание окружающего предметного мира, его художественного смысла.
Задачи:
образовательная – обобщить знания по работе цветом, линией, пятном;
развивающая - способствовать развитию художественно-творческой активности учащихся;
воспитательная – формировать у учащихся нравственно- эстетическую отзывчивость на прекрасное в жизни и в искусстве.
Формирование универсальных учебных действий (УУД)
Личностные УУД:
развивать воображение и аналитические возможности глаза; духовно-нравственное развитие детей посредством формирования особого отношения к природе — источнику красоты и вдохновения.
Регулятивные УУД:
в сотрудничестве с учителем ставить новые творческие и учебные задачи; умение действовать по плану и планировать свою деятельность; развивать умение принимать и сохранять творческую задачу, планируя свои действия в соответствии с ней.
Познавательные УУД:
сравнивать и группировать предметы и их образы; умение контролировать процесс и результаты своей деятельности.
Коммуникативные УУД:
слушать и понимать речь других; договариваться и приходить к общему решению в деятельности, в том числе, в ситуации столкновения интересов.
Оборудование для учителя: мультимедийный проектор, заготовка раскрашенной бабочки и заготовки половинок крыльев для определения симметрии (демонстрационный материал)доска для рисования маркером, презентация к уроку, видео ролики.
Оборудование для учащихся: заготовка раскрашенной бабочки для определения симметрии, заготовки трафаретов (из белого листа) бабочек, листы бумаги, карандаш, резинка, акварель, кисти, баночка с водой, палитра, тряпочка .
Формы работы: индивидуальная, фронтальная.
Методы:
1.Словесные методы: объяснение, описание, разъяснение, рассказ детей.
2.Наглядный метод.
3. Применение ИКТ (презентация), видео.
Зрительный ряд: презентация «Бабочки», «Как появляются бабочки»
Музыкальный ряд: лёгкая, спокойная музыка.
Ход урока
Этап урока Деятельность учителя
Деятельность учеников
I Орг. Момент.
-Здравствуйте, ребята. У нас урок изобразительного искусства.
-Я думаю, что вместе с красками и кисточками вы принесли на наш урок и хорошее настроение.
- Давайте поприветствуем, друг друга и пожелаем удачи.
-Проверьте, всё ли готово к уроку.
Дети приветствуют друг друга и желают удачи.
Проверка готовности к уроку.
Коммуникативные УУД:
слушать и понимать речь других;
договариваться и приходить к общему решению в деятельности, в том числе, в ситуации столкновения интересов;
Регулятивные: правильность выбора учебных принадлежностей
II Целеполагание
- Посмотрите на улицу.
-Солнышко проснулось, улыбнулось нам в окошко и своими яркими лучами разбудило всех вокруг.
- Отгадайте, кто ещё проснулся рано утром?
Загадывает загадку:
-Спал цветок и вдруг проснулся,
больше спать не захотел.
Встрепенулся, всколыхнулся,
взвился вверх и улетел…
(это бабочка)
- Конечно, это бабочка.
Ребята, посмотрите на крылья бабочек. - Для чего ей нужен такой яркий наряд?
- Вы, наверное, уже догадались, что же мы сегодня будем рисовать?
Рассмотрим узоры на крыльях бабочек.
И сами нарисуем.
Угадывают загадку.
(высказывания детей)
Рассматривают узоры на крыльях. (высказывания детей)
Приходят к выводу, о том, чему будет посвящен урок и чем они будут заняты на уроке.
Регулятивные:
в сотрудничестве с учителем ставить новые творческие и учебные задачи.
Познавательные: развитие способности смыслового и образного восприятия.
III Введение в тему урока.
Наблюдение. Беседа.
1. - Кто из вас видел бабочек?
Слайд 3 [pic]
- В какое время года мы можем видеть бабочек?
Ребята хотели бы вы побывать в волшебной стране бабочек , полюбоваться их красотой . Я вас приглашаю .
[link]
Дети делятся своими впечатлениями.
-Красивые, легкие, игривые…
Рассматривают иллюстрацию бабочки.
Высказывания детей.
-Павлиний глаз
Рассказывает 1 ученик
-Узор
- Из кругов.
-Похожи они на глаза.
(Высказывают свои предположения)
Рассказывает 2 ученик
Рассматривают бабочку «Махаон»
Подсчитывают, сколько цветов в её окраске.
Выясняют, из чего составлены узоры на её крыльях.
Рассказывает 3 ученик
Анализируют узоры на крыльях бабочек
Познавательные УУД:
ознакомление с многообразием бабочек;
сравнивать и группировать предметы и их образы;
умение контролировать процесс и результаты своей деятельности.
Личностные УУД:
духовно-нравственное развитие детей посредством формирования особого отношения к природе — источнику красоты и вдохновения.
развивать воображение и аналитические возможности глаза.
Личностные: развитие эстетических чувств, духовно-нравственное развитие детей по средством формирования особого отношения к природе).
Коммуникативные: формирование собственного мнения
IV Физкультминутка
Вот и утро! Бабочки, хватит спать!
Перед тем, как вылетать.
Надо крылышки размять.
Вверх крыло, вниз крыло,
А теперь наоборот!
Вверх крыло, вниз крыло,
(Поднимаем сразу одну руку вверх, опускаем вниз, а потом повторяем движения другой рукой)
Нам сегодня повезло –
Будем долго мы летать,
Двумя крыльями махать!
(Машем двумя руками очень быстро)
Выполняют упражнение под спокойную музыку.
V
Творческо-практическая деятельность
1. - Посмотрите, что случилось?
- Бабочка потеряла свою вторую половинку. Давайте поможем ей найти её. Будьте внимательны.
Рисование маркером на доске.
- Выполняя задание, вы воспользовались одним важным законом, который называется «симметрия» (появляется на доске табличка со словом).
- Давайте попробуем согнуть бабочку вдоль туловища пополам, что произойдет?
-Совпадает не только форма крыльев, но и узор. Симметрия - когда при делении пополам одна половина повторяет другую как в зеркале, зеркальное отражение.
2. Учитель знакомит с новой техникой – монотипией, показывает этапы работы.
- Сейчас мы поучимся рисовать новым способом. Он очень интересный и, надеюсь, вам понравиться.
Учитель показывает работу по плану.
Возьмём заготовку бабочки и согнём её вдоль туловища. Определим симметрию.
Одну половину пропитаем водой, а на другой половинке сделаем красками пятна и волнистые линии.
Сложим очень аккуратно пополам и прижмем
Раскроем – и посмотрим, что получилось.
- Эта техника называется монотипией, второй такой рисунок повторить невозможно.
Контроль выполнения.
(Высказывания детей)
(Учащиеся находят вторую половинку, объясняют, доказывают свой выбор).
Дети берут заготовки бабочек, сгибают вдоль и высказывают свои предположения.
-Половинки совпали, они одинаковые.
Выполнение работы по плану.
Регулятивные УУД:
в сотрудничестве с учителем ставить новые творческие и учебные задачи;
умение действовать по плану и планировать свою деятельность;
развивать умение принимать и сохранять творческую задачу, планируя свои действия в соответствии с ней;
развитие умения принимать и сохранять информацию, планируя свои действия в соответствии с ней.
Коммуникативные: задавать существенные вопросы;
общение с соседом по парте.
Познавательные УУД:
Умение контролировать процесс и результаты своей деятельности
VI Анализ работ. Рефлексия.
1- (Звучит лёгкая музыка). Представьте себе раннее утро. Солнышко поднимается из-за горизонта и ласкает нас тёплыми яркими лучами. Кругом тишина. Все в природе отдыхает. Давайте присядем, голову наклонили направо, голову наклонили влево. Руки подняли вверх. Потянулись. Бабочки проснулись (встали), полетели к солнышку, выше, выше (на носочках кружатся).
-А теперь возьмите своих бабочек и прикрепите их на нашу поляну с помощью магнитиков.
2. - Нравятся вам бабочки?
- Какая из бабочек больше всего нравится? Почему? Какая самая аккуратная?
- Каждая бабочка хороша по-своему.
- Что нового научились делать? Какие новые слова узнали?
-Что больше всего понравилось на уроке?
Что показалось трудным?
-Оцените свою работу на уроке.
Вы хорошо поработали на уроке.
- Спасибо за урок.
Дети выполняют движения.
(Прикрепляют бабочек на доску с цветочной полянкой).
Показ работ.
Учащиеся делятся впечатлениями.
Оценивание с помощью смайликов.
Коммуникативные умение выражать свои мысли.
Личностные : ориентация на понимание причин успеха или не успеха выполненной работы.
Список используемых источников.
10
