Тема урока: «Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида + 7».
Цель: создать условия для формирования умения складывать однозначные числа с переходом через десяток вида +7.
Задачи:
Учить складывать однозначные числа с переходом через десяток вида + 7; повторить переместительное свойство сложения; провести работу, направленную на запоминание изученных случаев табличного сложения вида +2; +3; +4; +5; +6; закрепить умение составлять и решать простые задачи и чертить отрезок указанной длины.
Способствовать развитию произвольного внимания, памяти, грамотной математической речи, познавательной активности. Формировать мотивацию к дальнейшему изучению математики.
Способствовать воспитанию трудолюбия, самостоятельности, умения сотрудничать.
Оборудование: конверты с заданиями, макеты курицы Рябы, Золотого Петушка, цыплят, яиц или мультимедийный проектор, если урок проводится с использованием ИКТ, учебник математики для 1 класса, автор Г. В. Дорофеев, Т. Н. Миракова, запись песни «Цыплята» (слова Т. Муталлибова, музыка Г. Гусейнли), фонограмма колокольного звона.
1. Организационный момент (молитва).
Громко прозвенел звонок.
Начинается урок.
Наши ушки – на макушке,
Глазки широко открыты.
Слушаем, запоминаем,
Ни минуты не теряем.
Игра «Кто в гостях?»
Учитель: Сегодня у нас в гостях сказочные герои. А вот кто к нам пришёл, вы узнаете, отгадав следующие загадки.
Спозаранку я встаю,
Звонким голосом пою.
Травку разгребаю,
Зёрна собираю.
У меня есть гребешок,
Кто я дети? (Петух).
Появляется Золотой Петушок.
Не уходит далеко
И не улетает,
У крылечка «Ко-ко-ко!» –
Деток собирает. (Курица)
Появляется курочка Ряба.
Был белый дом,
Чудесный дом,
И что-то застучало в нём.
И он разбился, и оттуда
Живое выбежало чудо –
Такое тёплое, такое
Пушистое и золотое. (Яйцо и цыпленок)
Появляется яйцо и цыплёнок.
2. Сообщение темы и цели урока.
Учитель знакомит учащихся с темой и целями урока.
Учитель: Наши сказочные герои пришли к нам не с пустыми руками. Они принесли нам очень много интересных заданий.
3. Актуализация знаний.
Устный счет.
Игра «Помоги цыплёнку вылупиться из яйца».
[pic]
[pic]
(Решив примеры правильно, учащиеся помогают цыплятам вылупиться из яиц. Появляются цыплята.)
Задание Золотого Петушка.
У бабушки Даши внучка Маша, кот Пушок, собака Дружок. Сколько у бабушки внуков? (Одна внучка Маша.)
Задание курочки Рябы.
а) Вышла курочка гулять,
Забрала своих цыплят.
7 бежали впереди,
5 остались позади.
Беспокоится их мать
И не может сосчитать.
Сосчитайте-ка, ребятки,
Сколько было всех цыпляток? (12)
б) У курочки-хохлатки
Малые цыплятки:
Желтых 6, а черных 5.
Сколько у курочки цыплят? (11)
Задание цыплят.
Учитель: Наши цыплята решили примеры. Проверьте, пожалуйста, их. Если надо исправьте.
6 + 6 = 12
7 + 6 = 12 (7 + 6 = 13)
8 + 6 = 15 (8 + 6 = 14)
9 + 6 = 14 (9 + 6 = 15)
4. Физкультминутка.
(Включается запись песни «Цыплята»)
Озорной цыплёнок жил,
Головой весь день крутил:
Влево, вправо повернул,
Ножку левую согнул,
Потом правую поднял
И на обе снова встал.
Начал крыльями махать:
Поднимать и опускать
Вверх, вниз, вверх, вниз!
Повернулся влево, вправо:
-Хорошо на свете, право!
А потом гулять пошёл -
Червячка себе нашёл!
5. Самоопределение к деятельности и постановка учебной задачи.
Учитель: продолжите высказывание.
На уроке повторим … .
Будем решать … .
На уроке я ... .
6. Работа над темой урока.
Запись числа в тетради. Минутка чистописания.
1. Практическая работа.
8 + 7 =
(Берем второе слагаемое и заменяем его суммой двух чисел так, чтобы одно из чисел дополняло первое слагаемое до 10.
1) Дополним 8 до 10.
2) Прибавим оставшуюся часть к 10.
3) Пишем ответ.)
2. Аналогично разбирают ученики у доски примеры 9 + 7, 7 + 7.
7. Повторение и закрепление пройденного материала.
1. Работа по учебнику (с. 84).
1) № 3.
2) Решение задачи № 5.
Учитель: Что известно в задаче?
– Какой вопрос задачи?
– Можем ответить сразу на вопрос?
3) Работа над геометрическим материалом.
Начертить два отрезка: длина первого – 1 дм, длина другого – 6 см. На сколько первый отрезок длиннее второго отрезка?
Учитель: Что нужно сделать, чтобы узнать, на сколько одно число больше или меньше другого? (Из большего вычесть меньшее).
4) Отгадайте, что здесь зашифровано?
(Работа в парах).
с 7 + 4 х 9 + 6 а 10 + 4 п 8 + 4 (Пасха)
2. Включается фонограмма колокольного звона.
Учитель: Скоро Пасха. Пасха – самый главный праздник Православной Церкви, день Воскресения Христова. Праздник был всегда любим народом. С ним связано множество традиций и обычаев: особые подарки, поздравления, особые угощения: куличи и пасха из творога. А главным символом праздника является окрашенное яйцо. В христианстве яйцо – это символ рождения нового мира через Воскресение Христова. Пасхальные яйца окрашивают, разрисовывают на них различные цветные узоры, пасхальную символику.
Итог урока.
Учитель: Что нового узнали на уроке?
–Какие случаи сложения мы разбирали сегодня?
–Что нужно знать для этого? (Знать состав чисел до 10, уметь дополнять до 10, знать, как получаются двузначные числа, знать переместительный закон сложения).
Рефлексия.
Учитель: Вы справились со всеми заданиями и помогли нашим сказочным героям. В заключение каждый из вас покажет нам солнышко с такой улыбкой, которая соответствует вашему настроению: весёлое солнышко, радостное или грустное.
Учитель: За хорошую работу курочка Ряба и Золотой Петушок дарят вам наклейки на пасхальные яйца.
Литература:
Борзова Н.И, Степанов В.Р. Весёлые цифры – Чебоксары, 1992.
Загадки, считалки, скороговорки, чистоговорки. / Н.В. Пикулева; худож. Е.А. Афоничева. – (Любимая книжка)/изд-во [link] , 2011.
Узорова О.В. Контрольные и олимпиадные работы по математике 1-2 класс – М.: изд-во Астрель, 2000.
