Технологическая карта учебного занятия
Дата: 29.04.15
Урок: Технология
Класс: 4
Тема: «Печатные публикации»
Цель: Формирование начальных знаний о создании печатной публикации. Создание школьной стенгазеты.
Планируемые результаты:
Регулятивные: Учащиеся научатся: удерживать цель в процессе трудовой деятельности.
Познавательные: Учащиеся получат возможность научиться: работать с текстом учебника, отвечать на вопросы; работать с текстом компьютера.
Коммуникативные: Учащиеся научатся: высказывать собственное мнение о результатах творческой работы; учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций при создании творческой работы в группе; оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.
Оборудование:
Для учителя: Презентация, вывески для мотивации, ватман с названием, ноутбуки
Для учащихся: учебник
План занятия:
I.Организация начала урока
II.Мотивационно-целевой
1.Мотивация
2.Формулирование темы и постановка цели урока
III.Операционно-деятельностный
1.Формирование новых знаний
2.Верстка в Word
3.Практическая часть
Инструктаж
Самостоятельная работа
IV.Оценочно-рефлексивный
1.Демонстрация и защита рубрик
2.Рефлексия
Этапы учебного занятия Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Методические указания (методы,приемы,УУД и т.д.)
I.Организация начала урока
Повернитесь лицом к соседу, улыбнитесь и скажите ему:
Я желаю тебе добра;
Если тебе будет трудно, я помогу.
Здравствуйте, урок технологии проведу я. Зовут меня Алина Антоновна.
Учащиеся приветствуют друг друга, садятся.
Личностные УУД
II.Мотивационно-целевой
1.Мотивация
2.Формулирование темы и постановка цели урока
Из нарезанных букв составьте названия известных журналов и газет.
1.Аргументы и Факты 2. Из рук в руки 3. Юный натуралист 4.Волжские Зори
-Ребята, как вы считаете, что объединяет учебник, журнал, газету, билет в кино?
-Все это печатается на бумаге.
-Как можно, одним словом назвать эти предметы?
Все эти предметы называются печатной публикацией.
-А кто-нибудь знает, что такое публикация?
Слайд 2. Давайте проверим.
Публикация (от лат. объявляю всенародно) – предание гласности какой либо информации посредством печати
-Как вы думаете, что относиться к публикациям?
К публикациям относятся книги, периодические издания, любой печатный документ, предназначенный для передачи информации другим людям.
-Как вы думаете, какая будет тема урока?
И тема нашего урока: «Печатные публикации.
Составляют
Что все это издается на бумаге.
Высказывают свои предположения
Высказывают свои предположения
Книги, газеты, журналы брошюры
Коммуникативные УУД
Познавательные УУД
III.Операционно-деятельностный
1.Формирование новых знаний
2.Верстка в Word
3.Практическая часть
Инструктаж
Самостоятельная работа
Слайд 4:
Раньше для подготовки рукописей писателей или ученых к публикации требовались машинистки, которые переводили рукописный текст в печатный.
В наши дни большинство трудов создаются авторами сразу на компьютере.
-Как вы думаете можно ли просто напечатать текст и опубликовать его?
-А что нужно сделать для того чтобы выпустить публикацию?
-Как, по вашему мнению, нужно отредактировать текст, чтобы его можно было выпустить в печать?
Нужно выполнить Верстку текста .
-А что такое верстка текста мы узнаем из учебника
Открываем учебник на с. 116. Начинаем читать по цепочке вслух, с абзаца Компьютерная верстка
-Что такое верстка? И кто такой Верстальщик?
Слайд 4:
Верстка - это процесс формирования страниц книги или полос в газете(журнале) для издания.
В эпоху металлического набора вёрстка включала комплектацию текстовых строк [link] Верстальщиком.
Слайд 5:
Верста́льщик (устар. метранпа́ж) — специалист вёрстки, который разбивает текст на отдельные страницы, компонует его с иллюстрациями, подготавливает оригинал-макет издания.
-Какие качественные изменения произошли работе верстальщика с появлением ПК?
С развитием цифровых технологий верстку стали осуществлять на компьютерах с помощью специальных программ. Помимо технического оборудования Верстальщик должен обладать специальными знаниями программ верстки, дизайнерскими навыками, работы и требований типографии.
С помощью компьютера можно не только набрать и отредактировать тексты для журнала, газеты или книги, но и подготовить или создать цветные иллюстрации и вставить их в текст. Для этого нам поможет программа Word. Если грамотно использовать эту программу, то она может выполнять функции издательства.
-Сегодня мы с вами создадим школьную газету. И попробуем себя в роли верстальщика.
С.118.Прочитаем вслух по цепочке с абзаца школьная стенгазета.
-Что такое школьная газета?
-Где размещают школьные газеты?
-Какие требования предъявляются к школьным газетам?
Откройте с. 119. Рассмотрите картинку.
-Что изображено на картинке?
-Прочитаем последовательность изготовления школьной газеты. Вслух по цепочке
-Я предлагаю вам выполнить стенгазету ко Дню Победы.
А название газеты вы можете выбрать сами или взять название, которое я вам уже подготовила.
«Поклонимся великим тем годам!»
Как вы заметили, вы разделены на подгруппы.
Я предлагаю вам посовещаться и придумать рубрики, которые у вас будут в стенгазете.
Не забывайте, что все мы делаем одну стенгазету. Поэтому у каждой подгруппы должны быть разные рубрики, но на одну тему.
Посмотрите, какую рубрику сделала я в программе Word .
Вам нужно создать одну рубрику: придумать ее название, набрать текст, снабдить его иллюстрациями и отредактировать его в ПАЙНТ
Вы можете пользоваться интернетом или использовать иллюстрации, которые я подобрала.
-Когда все публикации будут готовы, наклейте статьи на лист ватмана.
Нет
Нужно отредактировать
Ответы(..)
Читают по цепочке
С развитием цифровых технологий верстку стали осуществлять на компьютерах с помощью специальных программ. Помимо технического оборудования
Читают по цепочке
Ответы(…)
Вывешиваются на стену
Ответы(…)
Читают
Придумывают рубрики
Познавательные УУД
Регулятивные УУД
Коммуникативные УУД
IV.Оценочно-рефлексивный
1.Демонстрация и защита рубрик
2.Рефлексия
-Демонстрация рубрик по подгруппам.
Выношу и показываю. Защищают работы
Посмотрите на слайды и ответьте на вопросы:
-Что нового на уроке узнал(а)?
-Пригодиться ли тебе знания, полученные на уроке?
-Что больше всего понравилось на уроке?
-Выполнил ли ты те задачи, которые поставил(а) себе в начале урока?
-Что тебе не понравилось?
Защищают работы
Отвечают на вопросы
