Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
гимназия №1 г. Липецка
Приказ № от .08.2015г.
Рабочая программа по изобразительному искусству
для 2А класса
Учитель Бадулина Татьяна Юрьевна
2015-2016 учебный год
I. Пояснительная записка
Цели рабочей программы
Реализация рабочей программы направлена на достижение следующих целей:
развитие способности к эмоционально-ценностному восприятию произведений изобразительного искусства, выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру;
освоение первичных знаний о мире пластических искусств: изобразительном, декоративно-прикладном, архитектуре, дизайне; о формах их бытования в повседневном окружении ребенка;
овладение элементарными умениями, навыками, способами художественной деятельности;
воспитание эмоциональной отзывчивости и культуры восприятия произведений профессионального и народного изобразительного искусства; нравственных и эстетических чувств: любви к родной природе, своему народу, Родине, уважение к ее традициям, героическому прошлому, многонациональной культуре.
Задачи программы:
развитие способностей к художественно-образному, эмоционально-ценностному восприятию произведений изобразительного и музыкального искусства;
выражение в творческих работах своего отношения к окружающему миру.
Рабочая программа по изобразительному искусству для 2 класса составлена в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом на основе авторской программы Куревина О.А., Ковалевская Е.Д. «Изобразительное искусство», Баласс, 2011 г.
II. Общая характеристика учебного предмета, курса
Место и роль учебного предмета
Воспитание культуры личности, формирование интереса к искусству как части общечеловеческой культуры, средству познания мира и самопознания, формирование эмоционального и осознанного отношения к миру – важнейшие линии развития личности ученика средствами курса изобразительного искусства. Перед педагогом встаёт трудная задача построить урок таким образом, чтобы, с одной стороны, научить детей эмоционально воспринимать произведения искусства, уметь выражать свои чувства, а с другой – обеспечить усвоение необходимых знаний и умений. В системе начального образования учебный предмет «Изобразительное искусство» занимает особое место, так как предполагает достичь следующих целей:
1) сформированность первоначальных представлений о роли изобразительного искусства в жизни человека, его роли в духовно-нравственном развитии человека;
2) сформированность основ художественной культуры, в том числе на материале художественной культуры родного края, эстетического отношения к миру; понимание красоты как ценности; потребности в художественном творчестве и в общении с искусством;
3) овладение практическими умениями и навыками в восприятии, анализе и оценке произведений искусства;
4) овладение элементарными практическими умениями и навыками в различных видах художественной деятельности (рисунке, живописи, скульптуре, художественном конструировании), а также в специфических формах художественной деятельности, базирующихся на ИКТ (цифровая фотография, видеозапись, элементы мультипликации и пр.).
Механизмы достижения планируемых результатов
1.Сочетание иллюстративного материала с познавательными и с ориентированным на практические занятия в области овладения первичными навыками художественной и изобразительной деятельности.
2.Последовательность, единство и взаимосвязь теоретических и практических заданий. Основной способ получения знаний – деятельностный подход.
3.Творческая направленность заданий, их разнообразие, учёт индивидуальности ученика, дифференциация по уровням выполнения, опора на проектную деятельность.
4.Практическая значимость, жизненная востребованность результата деятельности. Решение проблемных творческих продуктивных задач – главный способ осмысления мира.
5.Воспитание в детях умения согласованно работать в коллективе.
Основными формами организации образовательного процесса по изобразительному искусству являются:
- традиционный урок;
- урок в нетрадиционной форме (урок-игра, урок - исследование, урок - театрализация);
- экскурсия.
В процессе реализации рабочей программы применяются технологии обучения:
- технология формирования учебной самооценки;
- технология продуктивного чтения;
- технология формирования критического мышления;
- технология проблемного обучения;
- информационно-коммуникационные технологии;
- проектная технология;
- технологии личностно-ориентированного обучения.
III. Описание места учебного предмета в учебном плане
Рабочая программа по изобразительному искусству составлена на 35 часов в соответствии с учебным планом МБОУ гимназии №1 и календарным учебным графиком (1 час в неделю).
IV. Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета
Ценность жизни – признание человеческой жизни и существования живого в природе и материальном мире в целом как величайшей ценности, как основы для подлинного художественно-эстетического,эколого-технологического сознания.
Ценность природы - основывается на общечеловеческой ценности жизни, на осознании себя частью природного мира – частью живой и неживой природы. Любовь к природе означает прежде всего бережное отношение к ней как к среде обитания и выживания человека, а также переживание чувства красоты, гармонии, её совершенства, сохранение и приумножение её богатства, отражение в художественных произведениях, предметах декоративно - прикладного искусства.
Ценность человека как разумного существа, стремящегося к добру, самосовершенствованию и самореализации, важность и необходимость соблюдения здорового образа жизни в единстве его составляющих: физическом, психическом и социально-нравственном здоровье.
Ценность добра – направленность человека на развитие и сохранение жизни, через сострадание и милосердие, стремление помочь ближнему, как проявление высшей человеческой
способности – любви.
Ценность истины – это ценность научного познания как части культуры человечества, разума, понимания сущности бытия, мироздания.
Ценность семьи как первой и самой значимой для развития ребёнка социальной и образовательной среды, обеспечивающей преемственность художественно-культурных, этнических тради- ций народов России от поколения к поколению и тем самым жизнеспособность российского общества.
Ценность труда и творчества как естественного условия человеческой жизни, потребности творческой самореализации, состояния нормального человеческого существования.
Ценность свободы как свободы выбора человеком своих мыслей и поступков, но свободы естественно ограниченной нормами, правилами, законами общества, членом которого всегда по всей социальной сути является человек.
Ценность социальной солидарности как признание прав и свобод человека, обладание чувствами справедливости, милосердия, чести, достоинства по отношению к себе и к другим людям.
Ценность гражданственности – осознание человеком себя как члена общества, народа, представителя страны и государства.
Ценность патриотизма – одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающееся в любви к России, народу, малой родине, в осознанном желании служить Отечеству.
Ценность человечества как части мирового сообщества, для существования и прогресса которого необходимы мир, сотрудничество народов и уважение к многообразию.
V. Личностные, метапредметные и предметные результаты изучения курса ИЗО в начальной школе
Личностные результаты освоения курса ИЗО:
а) формирование у ребёнка ценностных ориентиров в области изобразитель- ного искусства;
б) воспитание уважительного отношения к своему творчеству и творчеству других людей;
в) развитие самостоятельности в поиске решения различных изобразительных задач;
г) формирование духовных и эстетических потребностей;
д) овладение различными приёмами и техниками изобразительной деятельности;
е) воспитание готовности к отстаиванию своего эстетического идеала;
ж) отработка навыков самостоятельной и групповой работы.
Метапредметные результаты:
Метапредметные результаты освоения курса обеспечиваются познаватель- ными и коммуникативными учебными действиями, а также межпредметными связями с технологией, музыкой, литературой, историей и даже с математикой.
Поскольку художественно-творческая изобразительная деятельность неразрывно связана с эстетическим видением действительности, на занятиях курса детьми изучается общеэстетический контекст. Это довольно широкий спектр понятий, усвоение которых поможет учащимся осознанно включиться в творческий процесс.
Кроме этого, метапредметными результатами изучения курса «Изобразитель- ное искусство» является формирование перечисленных ниже универсальных учебных действий (УУД).
Регулятивные УУД
Проговаривать последовательность действий на уроке.
Учиться работать по предложенному учителем плану.
Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.
Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.
Основой для формирования этих действий служит соблюдение технологии оценивания образовательных достижений.
Познавательные УУД
Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известно го с помощью учителя.
Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).
Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.
Сравнивать и группировать произведения изобразительного искусства (по изобразительным средствам, жанрам и т.д.).
Преобразовывать информацию из одной формы в другую на основе заданных в учебнике и рабочей тетради алгоритмов самостоятельно выполнять творческие задания.
Коммуникативные УУД
а) донести свою позицию до собеседника;
б) оформить свою мысль в устной и письменной форме (на уровне одного предложения или небольшого текста).
Уметь слушать и понимать высказывания собеседников.
Уметь выразительно читать и пересказывать содержание текста.
Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и на уроках изобразительного искусства и следовать им.
Учиться согласованно работать в группе:
а) учиться планировать работу в группе;
б) учиться распределять работу между участниками проекта;
в) понимать общую задачу проекта и точно выполнять свою часть работы;
г) уметь выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
Предметные результаты:
- формирование первоначальных представлений о роли изобразительного искусства в жизни и духовно-нравственном развитии человека;
- формирование основ художественной культуры, в том числе на материале художественной культуры родного края; эстетического отношения к миру; понимание красоты как ценности, потребности в художественном творчестве и в общении с искусством;
- овладение практическими умениями и навыками в восприятии, анализе и оценке произведений искусства;
- овладение элементарными практическими умениями и навыками в различных видах художественной деятельности (рисунке, живописи, скульптуре, художественном конструировании), а также в специфических формах художественной деятельности, базирующихся на ИКТ (цифровая фотография, видеозапись, элементы мультипликации и пр.);
- овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной работы в команде одноклассников под руководством учителя.
VI. Содержание учебного предмета, курса
2 класс (35 часов)
Жизнь и искусство (16 ч)
Художественно-графические и природные материалы.
Краски натуральные (природные: мел, графит, луковая шелуха, морковь, свекла, грецкий орех) и искусственные (акварель, гуашь).
Виды рисовальной бумаги (акварельная, ватман), ее свойства.
Самостоятельная организация рабочего места.
Основы композиции.
Представление о линейной перспективе.
Изображение относительной величины предметов.
Психологические характеристики цветовых тонов.
Физические закономерности света и тени, зависимость изображения от времени суток и характера освещения, отражение.
Колорит.
Компоненты изобразительной деятельности:
– способы получения цветового спектра (через струю воды, линзу);
– основные цвета солнечного спектра;
– смешивание главных цветов красок для получения составных цветов.
Жанровое многообразие (пейзаж, натюрморт, портрет). Рисунок, живопись, иллюстрация, узор.
Искусство иллюстрации.
Творчество книжных графиков.
Знакомство с творчеством театральных художников (Васнецов, Бенуа).
Народное искусство.
Великая сила искусства (3 ч)
Эстетические категории как выражение целесообразности в жизни и искусстве.
Прекрасное в природе, человеке, труде.
Композиция в изобразительном и декоративно-прикладном искусстве. Композиция как часть и целое.
Настроение в искусстве. Колорит.
Движение и статика. Изображение движения через композицию.
Движение животных и его изображение в искусстве.
Отражение чувств и мыслей человека в различных жанрах.
Основа художественного образа.
Из истории предмета (8 ч)
Искусство Египта и Античности – истоки классики.
Общехудожественные умения: самостоятельная организация рабочего места в соответствии с используемым материалом; с помощью учителя проведение анализа образца (задания) с опорой на чертеж, рисунок, схему, инструкцию, планирование последовательности выполнения практического задания, контроль качества (точность, аккуратность) выполненной работы (по этапам и в целом), владение основными и смешанными цветами.
Давным – давно (8 ч)
Знакомство со светотенью: возможности передачи формы предмета.
Передача холодного и теплого света, дневного и ночного освещения.
Передача эмоционального состояния в рисунках по замыслу, с натуры.
Работа с акварелью (размывка, затеки, способ отмывки, «по сырому»).
Знакомство с жанровой живописью.
Художественный контекст: рисование на литературные и музыкальные сюжеты.
Изображение человека в рисунке и живописи.
Изображение природы в рисунке и живописи.
Изображение натюрморта в рисунке и живописи.
Декоративное и конструктивное моделирование:
– создание эскиза;
– знакомство с декоративным искусством народов России.
VII. Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся
№ Тематическое планирование
Количество часов
Основные виды учебной деятельности
1.
Жизнь и искусство
16
Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения школьных заданий с использованием учебной литературы; овладевать основами языка живописи, графики, скульптуры, декоративно-прикладного искусства, художественного конструирования.
2.
Великая сила искусства
3
Понимать условность и субъективность художественного образа. Различать объекты и явления реальной жизни и их образы, выраженные в произведении искусства, объяснять разницу. Выполнять учебные действия в материализованной форме.
3.
Из истории предмета
8
Эмоционально откликаться на образы персонажей произведений искусства, пробуждение чувств печали, сострадания, радости, героизма, бескорыстия, отвращения, ужаса и т.д. Передавать характерные черты внешнего облика, одежды, украшений, отражающие обычаи разных народов. Передавать с помощью цвета характер и эмоциональное состояние природы, персонажа.
4.
Давным – давно
8
Различать основные тёплые и холодные цвета. Передавать с помощью ритма движение и эмоциональное содержание в композиции на плоскости. Создавать элементарные композиции на заданную тему, используя средства выражения.
VIII. Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса
Основная литература:
О.А. Куревина, Е.Д. Ковалевская «Изобразительное искусство» («Разноцветный мир») Учебник 2 класс. – М.: Баласс, 2011
О.А. Куревина, Е.Д. Ковалевская «Изобразительное искусство» («Разноцветный мир») Рабочая тетрадь. – М.: Баласс, 2015
Дополнительная литература:
Технические средства обучения:
Интерактивная доска
Персональный компьютер. Мультимедийный проектор
Звуковые колонки
Демонстрационные таблицы, брошюры серии «Стандарты 2 поколения»
Электронное приложение к учебнику «Изобразительное искусство» («Разноцветный мир») 2 класс
Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов (например, http://school -collection.edu.ru)
Календарно-тематическое планирование
п/п Наименование темы
Количество часов
Календарные сроки
Примечание
по плану
фактич
по плану
фактич
Жизнь и искусство (16 ч)
1.
Первичный инструктаж по ОТ на рабочем месте. Виды изобразительной деятельности
1
2.
Работа цветными карандашами. Бабочки – красавицы
1
3.
Работа с симметричной фигурой. Перенос рисунка по клеточкам. Цветочный луг
1
4.
Работа с симметричной фигурой. Цветочный луг
1
5.
Оформление портрета. Портрет в подарок
1
6.
Работа с симметричной фигурой. Портрет класса
1
7.
Рисование животных. Наши друзья меньшие
1
8.
Иллюстрация к басне И.А.Крылова «Ворона и Лисица».
1
9.
Иллюстрация к басне И.А.Крылова «Ворона и Лисица».
1
10.
Изучение различных способов передачи фактуры в графике. Гравюра
1
11.
Изучение различных способов передачи фактуры в графике. Гравюра
1
12.
Работа простым карандашом. «Карандаш – волшебник»
1
13.
Рисунок простого натюрморта с натуры. Натюрморт
1
14.
Рисование животных. Мой пушистый друг
1
15.
Изготовление елочных игрушек. Украшаем ёлку
1
16.
Изготовление елочных игрушек. Украшаем ёлку
1
Великая сила искусства (3 часа)
17.
Изготовление стилизованных фигур Деда Мороза и Снегурочки. Новогодняя открытка
1
18.
Повторный инструктаж по ОТ на рабочем месте. Выполнение элементов городецкой росписи
1
19.
Выполнение элементов городецкой росписи
1
Из истории предмета (8 часов)
20.
Составление орнаментальной композиции в круге из элементов городецкой росписи. Расписная тарелка
1
21.
Создание элементов растительного орнамента на основе любого растения. Рождение орнамента
1
22.
Повторение темы «Орнамент». Лоскутное одеяло
1
23.
Изготовление открытки – сувенира к Дню защитника Отечества. «Поздравляем мужчин!»
1
24
Использование смешанной техники. Цветущий сад
1
25.
Использование смешанной техники. Открытка к 8 Марта
1
26.
Изучение возможностей акварели. Чудеса акварели
1
27.
Изучение возможностей акварели. Чудеса акварели
1
Давным – давно (8 часов)
28.
Углубление опыта использования смешанной техники. Морские жители
1
29.
Углубление опыта использования смешанной техники. Морские жители
1
30.
Знакомство с живописным пейзажем. Весна пришла
1
31.
Знакомство с живописным пейзажем. Весна пришла
1
32.
Праздничная открытка «С Днём Победы!»
1
33.
Знакомство с элементами культуры Древнего Египта. В долине Нила
1
34.
Коллективная работа. «Египетские письмена».
1
35.
Коллективная работа. «Египетские письмена».
1
