Пояснительная записка
Начальная школа – важнейший этап интенсивного накопления знаний об окружающем мире, развития многогранных отношений младшего школьника к природному и социальному окружению, способствующий становлению личности, формированию экологической культуры.
Программа имеет особое значение в формировании у учащихся целостного взгляда на окружающую нас социальную и природную среду, места человека в ней, его биологическую и социальную сущность. Основная цель занятий – формирование социального опыта школьника, осознание элементарного взаимодействия в системе «человек – природа – общество», воспитание правильного отношения к среде обитания и правил поведения в ней. Программа составлена с современными требованиями дидактики начального обучения: учёт психологических особенностей младших школьников, необходимость интегративного подхода к изучению окружающего мира. Изучение предмета позволяет установить более тесные связи между познанием природы и социальной жизни, обеспечить реальную преемственность и перспективность изучения окружающего мира, создать условия для более плавного и целесообразного формирования нравственно-этических установок.
Основная идея первого класса – взаимосвязь ученика со всем окружающим миром; второй класс посвящён знакомству с нашим большим домом – планетой Земля; третий класс показывает роль жизни и живых организмов в поддержании порядка на нашей планете; четвёртый класс посвящён человеку и его месту на Земле. Так как главными проблемами человечества в XXI веке будут экологические, то курс «Мир и человек» разработан с экологических позиций.
Основная задача – научить детей использовать имеющиеся знания о флоре и фауне в повседневной жизни; обучить умению работать индивидуально и в группе, вести дискуссию, отстаивать свою точку зрения; развить природные задатки и способности детей; воспитывать чувство бережного отношения к природе и здоровью человека.
Цель занятий состоит в освоении практического применения знаний и умений при выращивании различных растений дома, при содержании домашних животных, птиц, аквариумных рыбок.
Содержание программы носит личностно ориентированный, деятельный и развивающий характер.
Занятия в кружке «Мир вокруг нас» проводятся один раз в неделю по 1 час. Срок реализации программы - 4 года, первый год обучения рассчитан на 33 часа, 2-4 годы по 34 часа, из которых 56 часов отводятся на теорию, а 79 часов – на овладение практическими навыками.
Состав групп постоянный, количество учащихся – 25-30 человек.
Личностные результаты:
осознание себя жителем планеты Земля, чувство ответственности за сохранение природы;
осознание себя членом общества и государства (самоопределение своей российской гражданской идентичности); чувство любви к своей стране, выражающееся в интересе к её природе, сопричастности к её истории и культуре, в желании участвовать в делах и событиях современной российской жизни;
осознание своей этнической и культурной принадлежности в контексте единого и целостного Отечества при всём разнообразии культур, национальностей, религий России;
уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов России;
уважение к истории и культуре всех народов Земли на основе понимания и принятия базовых общечеловеческих ценностей;
расширение сферы социально-нравственных представлений, включающих в себя освоение социальной роли ученика, понимание образования как личностной ценности;
способность к адекватной самооценке с опорой на знание основных моральных норм, требующих для своего выполнения развития этических чувств, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки в мире природы и социуме;
установка на безопасный здоровый образ жизни, умение оказывать доврачебную помощь себе и окружающим; умение ориентироваться в мире профессий и мотивация к творческому труду.
Метапредметные результаты:
способность регулировать собственную деятельность, в том числе учебную деятельность, направленную на познание (в сотрудничестве и самостоятельно) закономерностей мира природы, социальной действительности и внутренней жизни человека;
умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных задач; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета;
освоение правил и норм социокультурного взаимодействия со взрослыми и сверстниками в сообществах разного типа (класс, школа, семья, учреждения культуры в городе (селе) и др.);
способность работать с моделями изучаемых объектов и явлений окружающего мира.
Предметными результаты:
усвоение первоначальных сведений о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений, характерных для природной и социальной действительности (в пределах изученного);
сформированность целостного, социально-ориентированного взгляда на окружающий мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;
владение базовым понятийным аппаратом (доступным для осознания младшим школьником), необходимым для получения дальнейшего образования в области естественно-научных и социально-гуманитарных дисциплин;
умение наблюдать, фиксировать, исследовать (измерять, сравнивать, классифицировать, ставить опыты, получать информацию из семейных архивов, от окружающих людей, в открытом информационном пространстве) явления окружающего мира; выделять характерные особенности природных и социальных объектов; описывать и характеризовать факты и события культуры, истории общества в контексте базовых национальных духовных ценностей, идеалов, норм;
владение навыками устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире природы и социума;
овладение основами экологической грамотности, элементарными правилами нравственного поведения в мире природы и людей, нормами здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде;
понимание роли и значения родного края в природе и историко-культурном наследии России, в её современной жизни;
понимание места своей семьи в прошлом и настоящем своего края, в истории и культуре России;
понимание особой роли России в мировой истории и культуре, знание примеров национальных свершений, открытий, побед.
Использованная литература
Г.В.Трафимова «Секреты и диковинки окружающего мира» - Самара: Корпорация «Федоров»
Г.В. Трафимова «Тайны далёкие и близкие» - Самара: Корпорация «Федоров»
Мультимедийный учебник «Уроки Кирилла и Мефодия»
Мультимедийный учебник «Мир природы»
Диски: «Космос»
А.П.Муранов«В мире необычных и грозных явлений природы». – М. 1987.
Д.Аттенборо«В мире животных». – М. 1980.
Т.И.Жукова «Часы занимательной зоологии». – М. 1983.
О.Кургузов «По следам почемучки». – М. 1997.
С.Н.Прокофьев «Удивительное рядом». – М. 1973.
Детская энциклопедия «Я познаю мир». – М. 2007.
Тема урока Коли
чество часов
Дата
Планета Земля
1.
Наша земля на глобусе и карте
1
2.
Изображение земли на глобусе и карте.
1
3.
Составление плана местности.
1
4.
Изображение Земли в рисунках
детей.
1
Формы поверхности земли и земли родного края
5.
Основные формы поверхности
Земли.
1
6.
Горы, равнины, низменности, возвышенности нашего края.
1
7.
Формы поверхности земли нашей местности.
1
8.
Поделки из пластилина (ГОРЫ, ВУЛКАНЫ).
1
9.
Выставка рисунков на тему
«Рельеф-лицо Земли».
1
10.
Экскурсия по территории нашей местности.
1
11.
Экскурсия по территории нашей местности.
1
12.
Форма поверхности земли. Закрепление.
1
Водоемы
13.
Куда текут реки?
1
14.
Изучаем водоемы нашей мест
ности.
1
15.
Фотогазета «Берег реки Кубань»
1
16.
Изготовление макета реки.
1
17.
Изготовление макета реки. Продолжение работы.
1
18.
Составление кроссвордов на
тему: «Водоемы Краснодарского
края»
1
19.
Откуда в наш дом приходит
вода и куда она уходит?
1
20.
Обитатели водоемов.
1
Заочное путешествие по родной стране.
21.
Просмотр фильма «КЧР».
1
22.
Ресурсы нашей страны.
1
23.
Экскурсия в краеведческий музей.
1
24.
Экскурсия в краеведческий музей.
1
Обсуждаем примеры экологичес-ких катастроф.
25.
Экскурсия на берег реки Протока
1
26.
Мастерим поделки из бросового мусора.
1
27.
Просмотр фильма «Экологические катастрофы»
1
28.
Беседа по пройденному материалу, подведение итогов, выводы
1
Итоговая работа конкурс.
29.
Конкурс рисунков.
1
30.
Учимся писать реферат
1
31.
Обсуждаем, делаем выводы. Беседа по пройденному материалу
1
32.
Конкурсы, ребусы, загадки.
1
33.
Тестирование по пройденному материалу.
1
34.
Подведение итогов, задание на летние каникулы.
