Тема: «Закрепление состава чисел 8 - …, 9 - …. Решение задач».
Цель: развивать умения выполнять вычисления вида 8 -…, 9 - …, решать задачи изученных видов; готовить к знакомству с составными задачами.
Планируемые результаты:
Предметные:
определение приемов вычитания из 8, 9 на основе состава числа и практическое использование этих приемов;
умение выбирать и использовать в ходе решения задач модели и схемы;
Личностные:
учебно-познавательный интерес к математике и способам решения новой задачи;
создание условий для формирования устойчивой учебно-познавательной мотивации учения.
Метапредметные:
Регулятивные – способность анализировать учебную ситуацию с использованием ранее полученных знаний
Познавательные – применение различных способов логического анализа при работе над задачей
Коммуникативные – умение строить рассуждение, выслушивать мнение товарищей при работе в парах.
Ход урока.
I.Организационный момент.
Ребята! У нас сегодня гости. Но несмотря на это, мы начинаем наш урок математики.
Приготовьте нужные принадлежности, которые нам пригодятся для урока. Молодцы! А теперь прикоснитесь ладонями друг друга и передайте друг другу чувство уверенности в том, что у нас сегодня всё получится.
II.Актуализация знаний.
1. Устный счёт
Чистописание:
Запишите числа от 1 до 10 в порядке увеличения.
1.Найти разность чисел 7 и 4.
2.Найти сумму чисел 5 и 3.
3.Число, соседи которого 8 и 10.
4.На сколько 8 больше 4
5.На сколько 2 меньше 4? Задачи (слайд)№5
2. Игра «Составь поезд».
Наша задача – прочитать равенства, используя компоненты действия сложения и вычитания, решить равенства и поставить вагоны по порядку в нужное место.
(На доске примеры, вписанные в вагоны. Ответ примера – номер вагона. Номера вагонов проставлены ниже).
3+4 5 -2 10-4 6-4 3+6 1+ 4 4+4 4 – 3 7 + 3 8 – 4
3. Повторение состава чисел 8 и 9.
4. Геометрический материал.(работа у доски)
Ребята! Что я начертила?(отрезок)
Вспомним, что мы знаем об отрезке? (Отрезок имеет начало и конец.)
Подумайте и скажите, сколько отрезков на чертеже? (3)
Поставлю на этом отрезке ещё одну точку.
Сколько всего отрезков получилось? (6)
Откройте учебник на с.33 и прочитайте, чему мы будем учиться на уроке. (Готовимся к решению более сложных задач; чертим отрезки, сравниваем их длины).
III. Работа по теме урока.
№1 (с.33)
- Устное решение обеих задач.
-Сколько на вешалке было пальто(10) и стало тоже (10)?
(2 пальто надели, а потом 2 пальто повесили).
- Сколько частей в этой цепочке задач? (Две).
№2 (с.33)
- Прочитайте задачу.
- Из каких частей состоит задача?
-Это задача? Почему? (есть условие, нет вопроса). Поставьте вопрос к задаче.
- Решите задачу устно.
IV. Физкультминутка.(слайд)№6
№3 (с.33)
- Прочитайте задачу.
- Один ученик записал решение к задаче так: 8+6. Он объяснил, что в задаче есть слово «больше». А это столько же и ещё 6. Прав ли этот ученик? (Нет, потому что слово «больше» стоит в вопросе. Спрашивается, на сколько больше, а не говорится о том, что глубоких тарелок на 6 больше.
- Решить задачу письменно.
V.Закрепление изученного материала.
1.Работа по учебнику.
(с.33) Задание « Проверь себя и оцени свои успехи».
Что нужно помнить, чтобы правильно начертить отрезок?
(Начинаем чертить с точки 0, цифра, около которой остановились, показывает длину отрезка).
- Выполняем чертёж в тетради.
(Взаимопроверка. Учащиеся меняются тетрадями. С помощью линейки они проверяют точность чертежа соседа. Решение оглашает вслух один ученик (произносит правило) и записываем ответ).
№4 (с.33)
Самостоятельное решение примеров по вариантам (с указанием промежуточных результатов).
1в. – первый столбик, 2 в. – второй столбик, 3в. – третий столбик. (Один ученик выполняет задание у доски, записывая одни ответы).
VI. Подведение итогов урока.
-Что нужно знать для того чтобы быстро вычислять? (Состав чисел)
- Состав, каких чисел мы закрепляли сегодня на уроке?
-Как вы поняли, что значит «сравнить отрезки»?
- Кто все задачи сегодня на уроке решил верно?
-Трудности были?
-Что понравилось?
V.Рефлексия.
А теперь, нарисуйте в тетради на полях солнышко и то настроение, с которым вы уйдёте с сегодняшнего урока!
Урок закончен. Вы сегодня, молодцы!
