Доброе утро, ребята!
Доброе утро всем, кто присутствует на нашем уроке!
-Пусть у нас у всех будет хорошее настроение!!
-Сегодня как и на всех уроках русского языка, вы должны показать свои знания, проявить наблюдательность, умение анализировать и делать выводы. Чтобы урок прошел успешно, какими нужно быть?
Дружба творит чудеса.
-Как вы понимаете смысл этой пословицы?
Эта пословица будет девизом нашего урока.
- Какую тему мы проходим на протяжении всего этого времени?(глагол)
- Давайте проведём сейчас мини тест, чтобы проверить ваши знания о глаголе.
Знания о глаголе вы отразите в мине-тесте. (слайд )
Глагол – это ………..часть речи
Глагол обозначает ……….
Глагол отвечает на вопросы …..
У глагола есть три времени …….
Глагол бывает ……………
Глагол изменяется по ……..
В предложении чаще всего бывает ….. и образует с подлежащим …
Что значат глаголы для нашей речи?
- Молодцы вы справились с этим заданием.
- Откройте тетрадь. Запишите сегодняшнее число, классная работа.
Орфографическая работа
Уметь разборчиво писать – первое правило вежливости. Обязательное правило при письме – следи за осанкой.
У доски Курашов А.
Учиться в школе , живет в Москве ,работал на фабрике, сидел на крыше , согласился с другом.
- А всегда вы соглашаетесь с другом? Ну а как же мы выражаем своё не согласие?
Попробуйте во всех словосочетаниях выразить своё не согласие.
А на письме?
Работа в парах .
У вас на партах конверт №1.
-Составьте предложение из разрезных карточек.
1.Новых друзей наживай, а старых забывай.
-Что это за предложение?
-Вам оно понравилось?
-Почему пословица звучит бессмысленно?
-Перед какой частью речи надо поставить не?
-Прочитайте получившиеся пословицы, т.к. пословица –это народная мудрость, объясните в чем заключается мудрость данных пословиц.
-А как бы вы записали это коротенькое слово с глаголом?
-Может быть, исходя из опыта, практики, кто-то знает, как нужно написать НЕ с глаголом?
- Сформулируйте тему сегодняшнего урока. (слайд Не с глаголами пишется раздельно. )
- Какую цель поставим перед собой на уроке?( Не с глаголами пишется раздельно, какой частью речи является НЕ, всегда ли НЕ пишется с глаголом раздельно.
-А ещё мы будем обогащать свой словарный запас, оттачивать свою орфографическую зоркость и учиться самостоятельно, мыслить.
Итак, наше предположение: Не с глаголами пишется раздельно.
- Верно, ли это утверждение мы с вами узнаем в течение урока.
- Для этого нам предстоит провести большую работу, в ходе которой мы выясним, какой частью речи является, НЕ, всегда ли НЕ пишется с глаголами раздельно, а работать мы будем по плану .
(на доске «План»)
№1
- Какой частью речи является НЕ?
-Это вы выясните в группах. Возьмите карточку №2.Ответом на каждый вопрос является слово, которое вы будете вписывать в клеточки по горизонтали. В итоге у вас получится первое слово по вертикале, которое подскажет, какой частью речи является НЕ.
1)Четвёртый день недели?(четверг)
2) Название красной строки.(абзац)
3)Предмет в который можно налить воду.(стакан)
4)Предмет из которого кушают суп .(тарелка)
5) Рисунок, фотография, гравюра или другое изображение, поясняющее текст. (иллюстрация)
6)Точная дословная выдержка из какого-нибудь текста, высказывания.(цитата)
7)Душистый, приятный запах.(аромат)
Как можно назвать эти слова?
Давайте их запишем(у доски Шнурков Д.)
Четверг, абзац, стакан, тарелка, иллюстрация, цитата, аромат.
- Проверяем. Какой же частью речи является НЕ? (
-Наш первый вывод: НЕ – это частица. (слайд )
Давайте вернёмся к теме нашего урока и назовём её правильно.
№2.
- Какой следующий пункт нашего плана?
- Теперь нам нужно выяснить, какой частью речи является частица НЕ: служебной или самостоятельной?
1.Вспомните, что вы знаете о самостоятельных частях речи? ( они отвечают на вопросы, являются членами предложения)
2. Назовите самостоятельные части речи. (сущ-е, прил-е, глагол, местоимение)
-3. Вспомните о служебных частях речи? ( к ним нельзя поставить вопросы, они не являются членами предложений, служат для связи слов в предложении)
- Куда же можно отнести частицу?
- Откройте учебник на с.89 и 90 найдите этому подтверждение. (к частице нельзя поставить вопрос, она не является членом предложения, она служит для связи слов в предложении . Значит, частица - служебная часть речи.)
- Какой будет второй вывод?
Вывод №2: частица НЕ - служебная часть речи. (слайд )
№3
-Всегда ли частица НЕ пишется с глаголом раздельно?
1.Запишите эти предложения.(у доски Аня С.)
Дети не любят ходить в больницу. Они ненавидят уколы и негодуют, когда им нездоровится.
2. Попробуйте прочитать эти предложения без не. Какие получились слова? (любят, навидят, годуют, здоровится)
4. Есть ли в русском языке такие слова? ( любят –есть, а навидят, годуют, здоровится – нет) и т.д.
5. Когда мы пишем НЕ с глаголами раздельно, а когда слитно?
(если слова можно употребить без НЕ – нужно писать раздельно, а если нельзя, то слитно)
Выполним упр.123 и посмотрим как в этом упр. употребляется частица не с глаголами.(У доски Маша Ш.)
Вывод №3: Если глагол употребляется без НЕ, то пишем раздельно. Если глагол не употребляется без НЕ, то пишем слитно. - Слова, которые без НЕ не употребляются называют словами-исключениями их надо запомнить. Здесь НЕ находится в составе корня.
На самом деле в русском языке много слов –исключений (невзлюбить, несдобровать, недолюбливать, недоумевать), но вы с ними познакомитесь в старших классах. Кстати, слова, к которым присоединилось Не, Исчезли из языка. Например, когда-то в языке были слова с таким значением: «годовати» - позволять, быть довольным, «навидеть» - охотно смотреть.
- Давайте ещё раз прочитаем и объясним их значение.
Негодовать – возмущаться, быть недовольным
Недоумевать – синонимы – растеряться, не понимать, теряться в догадках, ума не приложить.
Какими действиям человек показывает недоумение – чешет затылок, пожимает плечами, округляет глаза
Неволить – принуждать, заставлять делать что-то
Ненавидеть – чувствовать вражду и отвращение
Недомогать – испытывать болезненное состояние
Нездоровится – болеть, хворать.
откроем учебники и сверим наш вывод с правилом данным в учебнике. Стр. 90.
Запишите эти глаголы – исключения, их надо запомнить.
Посмотрите, есть ли ещё вопросы в нашем плане, на которые мы должны ответить. Значит, пришла пора подвести итог нашим исследованиям.
Физкультминутка
Проверим, насколько вы на уроке были внимательны.
Поднимите руки над головой если глаголы надо писать слитно, и опустите руки вниз – если их пишем раздельно.
Не решает, ненавидеть, не знает, негодовать, неволить, не скучает, недоумевать, не бегает, недомогать, не боится.
Посмотрите глазами направо, не смотрите прямо, посмотрите вверх, посмотрите вниз, поморгайте глазами, не моргайте глазами.Не стойте. Садитесь.
- Самостоятельная работа.
-Проверим, насколько хорошо вы поняли тему урока, как вам запомнились глаголы-исключения. У каждого из вас на парте лежит листок с пословицами и поговорками. Задание по вариантам: списать, раскрыв скобки.
1вариант: Кто (не)работает, тот (не)ест. Потчевать велено, а (не)волить грех. Кто кого обидит, тот того и (не)навидит.
2вариант: Правда в огне (не)горит и в воде (не)тонет. (Не)домогать- (не)значит болеть. Каши маслом (не)испортишь.
Проверьте правильно ли вы выполнили свою работу с помощью шкалы.
- Послушайте стихотворение поэта В. Агафонова о глаголе и частице не:
Глаголу нравится читать,
Играть, работать и мечтать!
Глаголу очень нравится
Всё делать очень живо.
Частица не – красавица,
Но как она ленива!
Она не ходит, не сидит,
Не шьёт, не жнёт и не кипит,
Книг не читает, не поёт,
Другим работать не даёт.
Глагол же, не любя безделья,
С частицей пишется раздельно!
Всегда? Нет! Без сомнения,
Бывают исключения.
- Какой же смысл придаёт глаголу частица не? (отрицание)
Послушайте предложение.
Дружба крепкая не сломается, не расклеится от дождей и вьюг.
- Есть ли в этом предложении глаголы с частицей НЕ?
- Как будем писать частицу НЕ в данном случае, докажите , используя алгоритм.
-Запишем предложение под диктовку. Выполним синтаксический разбор предложения.(У доски работает Дима Л.)
- Предлагаю вам выполнить творческое задание. Работа в парах. Возьмите карточку №4. Прочитайте задание и выполните его
-Измените, предложения так, чтобы в них было отрицание. Что для этого нужно сделать? (добавить к глаголам частицу не).
Друг портит деревья в лесу, режет кору, ломает ветки. Друг разрушает птичьи гнёзда, разжигает костры. Друзья природы оставляют мусор в лесу.
Что вы для этого сделали? (добавить к глаголам частицу не).
- Какие предложения получатся?
Оцените свою работу с помощью шкалы.
Услышим скоро мы звонок,
Пора заканчивать урок!
Мы не заметили, как быстро пролетело время, сегодня вы для себя сделали открытие, разгадали тайны.
- Над какой темой мы сегодня работали?
- Какую цель перед собой ставили?
-Удалось ли достичь поставленной цели?
- Мы открыли новые знания: НЕ – частица; узнали о правописании НЕ с глаголов, пополнили словарный запас. А где же пригодятся полученные знания на уроке?
-В чём были трудности?
- Вспомните, как вы работали сегодня на уроке, всё ли вы хорошо усвоили и оцените свою работу.
Давайте вернёмся к девизу нашего урока. Дружба творит чудеса.
В самом деле , мы с вами вместе, дружно сотворили чудо- открыли для себя новое знание . Подружились ли с правилом?
Так давайте, давайте дружить,
Пусть не раз нам стихи эти вспомнятся.
Если дружбой всегда дорожить,
То любое желанье исполнится.
А в заключении мне бы хотелось сказать, что мир знаний необъятен, и человек не должен останавливаться на достигнутом, он должен идти дальше и дальше, совершать открытия, узнавать новое, интересное .
Оцените свою работу на уроке с помощью шкалы.
Давайте поделимся мыслями об уроке?
Если было интересно, легко на уроке, во всем разобрались. Я понял правило написания частицы не с глаголами и могу объяснить другим.
Если иногда были трудности, сомнения, не совсем понравилась работа . Я понял правило написания частицы не с глаголами и могу работать по эталону.
Если не разобрались в теме, было не очень интересно. Я понял правило написания частицы не с глаголами, но у меня есть сомнение.
Ваша оценка позволит успешно поработать дома.
Открытый урок по русскому языку
4 «Д» класс
по теме:
Правописание частицы не с глаголами.
Провела: Куриленко А.И.
учитель первой квалификационной категории.
2015г.
