Дата проведения урока:
Класс: 4
Предмет: математика
Тема урока: Единица (мера) массы - килограмм
Форма урока: урок смешанный
Тип урока: урок изучения нового материала
Цель урока:
образовательная: - формировать понятие о мере массы – килограмм, обозначение и применение;
развивающая: - способствовать развитию и коррекции зрительного восприятия, воображения, осязания через упражнения «сравни коробки», «сравнивание предметов по весу», самостоятельную работу по заданию педагога; связной речи, мыслительной деятельности через работу с ребусом, карточками;
воспитательная: - воспитывать чувство товарищества, дружбы, отзывчивости, взаимовыручки; умение работать в коллективе;
жизненная компетенция: - расширить круг ситуаций, в которых ребёнок может использовать знание мер массы (поход в магазин, измерение собственного веса).
Методы и приёмы обучения: словесный (объяснение, беседа), наглядный (демонстрация), практический (практические упражнения, самостоятельная работа);
Технологии: Монтессори – технология, ИКТ.
Оборудование: Монтессори – материалы (бытовые весы, разные по массе мешки с грузом и контрольные карточки), гиря 1 кг., карточки с заданиями, презентация «Меры массы»
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
I. Орг. момент
Математику, друзья,
Не любить никак нельзя!
Очень точная наука,
Очень строгая наука –
Это МАТЕМАТИКА.
- Садимся. Открываем тетради, записываем число, классная работа…
II. Усвоение новых знаний
Объявление темы
урока
Понятие «КИЛОГРАММ»
III. Первичная проверка понимания учащимися нового материала
Практическая работа
Физминутка
Закрепление знаний
1. «Сравни коробки»
- Рассмотрите внимательно эти две коробки и сравните их. Что можно сказать?
(Цвет, форма и размер одинаковые).
– Но я все-таки уверяю вас, что эти коробки разные. В чем же их отличия?
- Есть свойства, которые мы не всегда можем увидеть. Чтобы обнаружить такое свойство, нужно взять предметы в руки.
- Что теперь можете сказать?
(Одна легче, другая – тяжелее)
- А как же называется такое свойство предметов?
(Презентация Слайд 1)
На экране появляется слово МАССА.
- Посмотрите на это слово. Что интересного заметили в написании?
2. Отгадайте ребус
(Презентация Слайд 2)
[pic]
Сегодня на уроке мы будем говорить об одной из единиц измерения массы, которой мы пользуемся каждый день,
(Презентация Слайд 3)
КИЛОГРАММ.
И выполним интересные задания
В Математике принято записывать 1 кг
- Ребята у меня в руках гиря в 1 кг. Сейчас я каждому из вас дам её подержать.
3. - Практическое задание:
-Возьмите в одну руку учебник, в другую тетрадь и сравните что легче, а что тяжелее.
- Возьмите ручку и тетрадь. Что легче, а что тяжелее?
- Возьмите линейку и пенал. Что легче, а что тяжелее?
- Ребята, что мы сейчас сравнивали? (Массы предметов)
4. - А чтобы точно определить массу предмета, каким устройством мы пользуемся?
- Какие весы вы знаете?
Для взвешивания, каких предметов они используются?
(Презентация Слайд 4, 5, 6,)
Весы для новорожденных детей, аптечные весы, медицинские весы, магазинные весы, бытовые весы, грузовые.
- Давайте и мы с вами будем весами
Встаньте из-за парт. Представьте себя чашечными весами: левая рука – левая чашка, правая рука – правая чашка. Изображайте работу весов по моим командам:
• весы находятся в равновесии;
• левая чаша весов опустилась;
• правая чаша весов опустилась;
• весы находятся в равновесии;
• масса предмета на правой чаше тяжелее, чем на левой;
• весы находятся в равновесии;
• груз на левой чаше легче;
• весы находятся в равновесии
5. Определение массы по весам.
(Показ учителем, а затем самостоятельное измерение учениками)
Сейчас мы с вами поработаем с бытовыми весами. У каждого на парте лежит мешок. Ваша задача самостоятельно измерить массу мешка и записать ее на доске. Работаем по очереди. После выполнения задания проверяем правильность ваших измерений по контрольной карточке.
6. Ребята, а где в жизни вам пригодится знание меры массы – килограмм?
Что мы можем измерить в килограммах?
7. Работа по карточке
-Решив выражения и вы сможете отгадать ключевое слово.
18 кг – 5 кг = … кг К (1)
16 кг + 4кг=….кг Л (3)
32кг + 1 кг = … кг Р (6)
27 кг - 1кг = …кг О (4)
35 кг + 2 кг = …кг И (2)
40 кг – 2кг =…кг М (8)
64 кг – 1 кг = … кг А (7)
26 кг + 4кг=….кг Г (5)
10 кг + 2кг =…кг М (9)
Обучающиеся рассматривают коробки, проводят сравнительный анализ,
высказывают свои предположения.
Выходят 2 ученика Ксюша и Аня
Отвечают на вопрос.
Ответы учеников
Обучающиеся отгадывают ребус
Записывают в тетради.
Рассматривают гирю: вес, форма, материал.
Выполняют практическое задание
Отвечают на вопросы.
Ученики называют разные виды весов
Просмотр слайдов
Выполняют физ. минутку
(Монтессори – материал: бытовые весы, разные по массе мешки с грузом и контрольные карточки)
Проверка по контрольной карточке (Монтессори –материал)
Рассуждают, отвечают на вопросы.
(поход в магазин, при приготовлении пищи, измерить собственный вес, вес портфеля и д.р.)
Решают примеры, отгадывают слово.
Итог.
Оценка.
Дом. задание
- Какое задание вам особенно понравилось? Почему?
- Какое задание вам показалось сложным?
- Что нового вы узнали?
Наш урок подошёл к концу. Вы молодцы, хорошо справились со всеми заданиями.
Д. З. I-II группа Страница 31 № 12
III группа Страница 31 № 10
Оценки за урок___
Рассуждают, отвечают на вопросы, анализируют собственную деятельность и деятельность товарищей.
Записывают домашнее задание
