МОУ ООШ п. Христофорово
Тема
«Любовь и уважение к Отечеству»
(Тема № 30 по ОРКСЭ)
4 класс
Учитель начальных классов:
Чебыкина Елена Николаевна
2016 г.
Цель: формирование у школьников патриотических чувств, любви и уважения к Отечеству;
уважительного отношения к представителям иных религиозных культур, проживающих в российской федерации.
Задачи:
сформировать основы российской гражданской идентичности; чувства гордости за свою Родину;
реализовать межпредметные связи с окружающим миром, музыкой, литературным чтением, изобразительным искусством;
сформировать первоначальные представления о национальных традициях, их исторической роли в становлении российского государства;
формировать умения действовать сообща, прислушиваться к мнению окружающих.
Планируемые результаты: -личностные
-предметные
-метапредметные
Личностные: формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину; формирование образа мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий, воспитание доверия и уважения к истории и культуре всех народов;
Предметные: знание, понимание и принятие обучающимися ценностей: Отечество, нравственность, долг, милосердие, миролюбие, как основы культурных традиций многонационального народа России
Метапредметные:
Познавательные УУД: умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий; овладение логическими действиями анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям
Регулятивные УУД: формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата; вносить соответствующие коррективы в их выполнение на основе оценки и с учётом характера ошибок; понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности;
Коммуникативные УУД: готовность слушать собеседника, вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою собственную; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
определение общей цели и путей её достижения, умение договориться о распределении ролей в совместной деятельности
Организация пространства
Свободный выход к интерактивной доске, парты расставлены для групповой работы
Понятия: Отечество, Родина, Россия, патриот.
Оборудование: мультимедийный проектор;
выставка книг о России, флаг, герб, карта;
портреты государственных деятелей, героев России, великих людей;
листы с заданиями для групп;
аудиозаписи (песни о Родине).
Место проведения: классная комната.
Ход урока:
Орг. момент
- Сегодня на уроке я желаю вам проявить себя заинтересованными собеседниками, жду обдуманных ответов.
Ум и сердце в работу вложи,
Каждой секундой в труде дорожи!
Мотивация и актуализация, направленная на создание эмоционального фона восприятия темы.
Звучит песня «С чего начинается Родина»
-Какие зрительные образы рождаются у вас при слушании песни?
-Есть ли у вас любимый уголок?
-С чего начинается Родина?
Дети. Родина- мой дом. В нем живет моя семья. Моя школа- место моей учебы, здесь мои друзья. Родина- моя страна. Я гражданин России. Родина- то место, где мне хорошо.
-- Прослушайте, пожалуйста, стихотворение? (Читает ученик)
Моя родина там, где меня узнают,
Где истории сны по музеям живут,
На высоких холмах скромно церкви стоят,
В монастырских стенах тайны веры хранят….
Моя родина – край, куда мысли бегут,
Моя родина там, где меня узнают!
- О какой родине идёт речь в этом стихотворении? (О малой родине)
Малая родина – это то, место, где мы с вами живём, работаем, учимся, здесь живут наши близкие и друзья. ( На доске кластер) Работа с картой.
-Как называется наша большая Родина?
Дети. Россия.
- Как ещё мы называем нашу страну?
Дети. Родина. ( Большая)
Постановка проблемы.
Подумайте, ребята, и постарайтесь ответить на вопрос:
– С каким чувством должен относится человек к Родине? ( Любовь, уважение, гордость и т.д.)
Наш урок начнем с девиза « Милая, светлая Родина, вся наша безграничная любовь к тебе ,все наши помыслы с тобой» (М. Шолохов)
-Как вы понимаете слова писателя?
Дети. Писатель очень любит свою Родину, думает о ней, восхищается ею.
Тема урока.
- О чём мы будем беседовать на уроке? ( О любви и уважении к Отечеству.)
Найдите ключевые слова в названии темы урока.(Любовь, уважение, Отечество)
В конце урока, пожалуйста, дайте ответ на мой вопрос:
- Почему нужно уважать и любить своё Отечество?
У каждого из нас есть маленькая родина- это то место на планете, где человек родился, вырос, где он живет, пустил свои корни (показ на карте) Изобразим маленькую родину в виде кружка синего цвета. Наша маленькая родина , это часть большой Родины(Отечества) Изобразим Отечество в виде кружка красного цвета большего размера. Это наша страна. Наша страна как и другие страны находится на планете Земля. Земля-дом нашей Родины, всех стран, всех жителей планеты. Изобразим её в виде кружка зелёного цвета ещё большего размера. Вот ,что у нас получилось.
Работа в группах. (В каждой группе индивидуальное задание)
1 группа Работа с толковым словарем Ожегова. Найдите объяснение слов «Родина», «Отечество»
Родина (Отчизна)- это место родное для человека, это село, город, страна, где он родился, вырос, где жили его предки. «Малая родина» так можно сказать по отношению к своему родному дому.
«Отечество»- родная страна. Обозначает страну предков (отцов)человечества. Отечеством мы зовём потому, что в ней испокон веков жили наши отцы и деды.
2 группа –
Индивидуальное задание – в компьютере:
Соединить слово с высказыванием.
Любовь - Патриот – это человек, служащий родине, родина – это, прежде всего народ.
( Н. Г. Чернышевский)
Отечество – Любовь к Родине начинается с семьи. ( Френсис Бэкон)
Партиотизм - Самое лучшее предназначение, есть защищать своё Отечество.
( Г.Р. Державин)
3 группа –прочитайте и обсудите, что такое традиции, а в словаре -синонимов, найдите синонимы к слову - уважение.(Почитание, понимание, душевное признание)
Работа в паре – составить синквейн со словом Родина.(в конце урока)
Например:
Родина,
Огромная, бескрайняя, Заботится, оберегает, придаёт силы.
Где родился – там и пригодился.
Мать.
Чтение детьми стихотворений о Родине.
Чтение текста К. Ушинского « Наше Отечество»
Работа с рисунками (были нарисованы заранее). Рассказы детей.
Образ Родины
- В фольклоре славянских народов- сказках, загадках возникает образ древа жизни. Чаще всего это могучий дуб, проживающий на земле несколько веков. Создадим образ Родины в виде дерева. Это будет дуб. Он могучий, проживает на земле много десятков лет. Каждый листик- это семья. Все листики разные: большие и маленькие ,как и семьи. Одна ветка на дереве пустая. На нее мы приклеим листочки, но прежде, взяв листочек в руки расскажем о своей семье(приклеивают листики).
-У нас получилось удивительно красивое дерево.
- А. Блок писал: «Родина – это огромное, родное, дышащее существо, подобное человеку»
-Рядом другое дерево(высыхающее). Почему оно стало таким?
Дети. – Его не поливали, за ним не ухаживали, оно получало мало света. Такое не должно случиться с нашей Родиной.
- Что мы должны сделать?
Дети. –Бережно относится к Родине, защищать её, любить, украшать.
- Украсим дуб желудями . на каждом желуде загадка о Родине. (дети отгадывают загадку и приклеивают желудь к дереву). Ещё краше стало наше дерево, такая красивая наша Родина. Что нужно сделать, чтобы дерево дольше оставалось таким крепким и красивым (ухаживать ,поливать, заботиться) . Чтобы наша Родина всегда оставалась такой же красивой, могучей, что мы должны для этого сделать?
Дети. – Защищать, уважать, ценить, заботится, беречь, гордиться и любить свою семью, друзей, одноклассников. (Эти слова записаны на лучиках. Лучики прикрепляются к красному кругу, который символизирует образ Родины)
- Кем гордиться наша страна?
Дети.- Страна гордиться своими людьми.(Ю.А.Гагариным, А.С.Пушкиным, П.И.Чайковский, А.Невский, нашей Армией, фронтовиками, тружениками тыла, писателями, поэтами, художниками, композиторами, людьми разных профессий)
-Подумайте и скажите, что значит уважать Отечество?
Дети. – Изучать историю своей Родины, помнить о прошлом, почитать традиции, помогать престарелым людям, родителям, быть гостеприимным, жить с верой ).
Работа по учебнику ( с. 94-95)
- Как складываются духовные традиции России?
- С чем сравниваются духовные традиции?
Работа над понятиями « Любовь» , « Патриот», «Патриотизм». (учебник с.95)
- Что же нас объединяет? (Единая Россия , общая земля, история, законы)
Важнее всего – общие ценности, духовные традиции. Человек останется человеком пока он ценит и бескорыстно заботится о близком ему человеке, других людях, об интересах народа и Отечества.
Итак, ребята, наша Родина – Россия – это земля нашего народа, политая кровью доблестных предков, защищавших её в исторических сражениях. Наша Родина – это традиции и культура моих предков. Наша Родина – это душа моего народа, его вера, его чаяния и молитвы.
-Чтение учеником .
ПРИТЧА О РОДИНЕ
Жил Человек там, где родился. И, вот, захотелось ему взглянуть на белый свет, найти райскую страну, где всем живется весело и богато.
Отправился Он за тридевять земель. Прибыл в страну, о которой мечтал и стал там жить.
Жилось ему там не хуже, чем в родных краях, а в чем-то может и лучше. Места там были красивые, хоромы прекрасные, одежды носил он царские, за столами сиживал богатыми…
Но для счастья ему всегда чего-то не хватало.
Просила его душа, о чем-то, но понять Он ее не мог и не знал, чего же ему не достает в тридевятом царстве.
Как-то лунной ночью не спалось ему, думы думались, ответы на вопросы все искались, да в душе своей разобраться хотелось.
Вдруг, слышит Он тихий, серебристый звук колокольчика. Прислушался.
- «Ба! Да, это ж не колокольчик! Это ж голос чей-то!» - осенило Его. Еще лучше стал вслушиваться в эти звуки:
- «Где родился – там сгодился», - пел тонкий серебристый голосок.
Задумался Человек над словами этой незатейливой песенки. И понял Он, что это его Земля родная к себе зовет, души предков о себе напоминают.
Затосковал Человек по отчей земле, но бросить свой дом, хоромы прекрасные не мог.
А тоска все дольше и больше. Хоромы стали видеться не такими прекрасными, как самый малый дом в родной сторонушке; одежды не такие царские, как обычное рубище, что носил в родной сторонке; столы не такие богатые и не такие вкусные, какие были пироги в родном доме его…
Ничего не хотелось ему с тех пор, кроме родной земли, где могилка его матушки родимой и отца его, где растет рябинка им посаженная, где стоит дом, им построенный…
Бросил Человек тридевятое царство богатое, страну эту райскую, и отправился туда, куда звала его душа, в родную сторонушку.
И зазвенели радостным звоном голоса в душе его, и Солнце ярко освещало его путь, и дорога, словно звала за собой, а сердце радостно билось, как птица, трепеща в груди его, словно предвкушая Счастье,
которое не купишь ни за какие богатства мира.
Это был путь на Родину, дорога к себе самому! [pic]
Итог урока.
- Сейчас мы прослушаем песню о Родине «Русская Земля» в исполнении Светланы Копыловой и посмотрим видео. Вы внимательно слушаете, следите за текстом и отметьте самые главные слова.
Рефлексия.
Метод пяти пальцев.
М (мизинец)- мыслительный процесс.
- А как мы можем сохранить своё Отечество?
-Дети: любовь, свобода, милосердие, долг, справедливость, уважение, забота и т. д.
- Ребята, почему писатели – пишут, художники, поэты и другие творческие люди пишут о Родине?
Б (безымянный) - близость цели.
- Какой проблемный вопрос я задала вам в начале урока?
- Дети. Потому что, нужно помнить о прошлом, помогать фронтовикам и пенсионерам, почитать традиции семьи, русского народа и людей других национальностей, изучать историю своей Родины, быть гостеприимными.
- Уточните, пожалуйта, в каких ваших действиях уже сейчас проявляется любовь и уважение к Отечеству? (с. 95 можно использовать при ответе)
- А можно ли на мой вопрос ответить самыми главными словами из песни « Русская Земля»
- Может ли человек другой национальности быть патриотом Нашей Родины?
С (средний) – состояние духа.
-Каким было сегодня ваше преобладающее настроение, состояние души? Какой момент, на уроке затронут вашу душу и сердце?
У (указательный) – услуга, помощь.
-Чем вы сегодня помогли? Чем порадовали? Чем поспособствовали?
Б (большой) – бодрость, физическая форма.
-Каким было ваше физическое состояние сегодня?
- Вы отлично потрудились на уроке. Мне было очень приятно с вами беседовать. Давайте закончим наш урок составленным синквейном.
2 вариант, если останется время, дети могут оценить свою работу сами, мы часто делает так:
- на доске висят листы со словами: я работал отлично, я работал хорошо, мне надо ещё потрудиться и для детей, которые ни разу за урок не ответили, я придумала такие слова, я работал мысленно.
Литература:
Кураев А. В. Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы православной культуры. 4-5 классы. Учебник для общеобразовательных учреждений – Москва «Просвещение», 2011.
Уроки литературного чтения с применением информационных технологий. Москва «Планета» 2011
