Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №4 г.Тосно»
Рассмотрено: на заседании МО учителей начальных классов
Протокол №_____ от «____»_________________2015г.
Согласовано:
Заместитель по УВР:_________________
Барыгина М.П.
«___»___________________2015 г.
Утверждаю:
Директор школы:_________________
Доннер П.И.
«___»________________2015г.
Поурочное планирование по окружающему миру
3 в класс (68ч)
на 2015 – 2016 учебный год
(базовый уровень)
На основе завершенной предметной линии:
«Школа 21 века» ФГОС
Автор Виноградова Н.Ф.
Разработала:
учитель начальных классов
Еркина О.А.
Календарно тематическое планирование по окружающему миру
3 класс
Пояснительная записка
Календарно-тематическое планирование по окружающему миру составлено на основе рабочей программы по окружающему миру (1 – 4 классы), утвержденной приказом МБОУ СОШ №4 г.Тосно, соответствует ФГОС начального общего образования
Авторские программы, взятые за основу планирования:
Программа: Н.Ф. Виноградова, Г.С.Калинова «Окружающий мир» 1- 4 классы /Сборник программ к комплекту учебников «Начальная школа XXI века» - 4-е изд. дораб. и доп. М. М.: Вентана-Граф, 2011 г
Учебно-методический комплект:
Виноградова, Н. Ф. Окружающий мир:3 класс: Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2 ч. Ч. 1, 2. – 3-е изд., дораб. – М.: Вентана-Граф, 2012.
Рабочие тетради Окружающий мир № 1, 2 для учащихся 3 класса общеобразовательных учреждений. – 2-е изд., перераб. – М.: Вентана-Граф, 2015.
Методическое обеспечение:
Беседы с учителем 3кл., под редакцией Л. Е. Журовой. М., Изд. центр «»Вентана – Граф», 2011 г.
Окружающий мир. 3 класс: Поурочные планы по учебнику Н.Ф. Виноградовой/Авт. – сост. О.А. Исакова – Волгоград: Учитель, 2011.
Окружающий мир: 1-4 классы: методика обучения/Н.Ф. Виноградова. – М. Вентана-Граф, 2014 г.
Литература дополнительная:
Исследовательская деятельность младших школьников: программа, занятия, работы учащихся./ Авт. – сост. Е.В. Кривобок, О.Ю. Саранюк. – Волгоград: Учитель, 2010.
Олимпиадные задания.2 - 4 класс: Окружающий мир /Авт. – сост. Г.В. Раицкая. 3 – е изд. – Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров»,. 2009.
Интегрированные уроки в 1-4 классах. Вып. 2/ сост. Н.Ю. Кадашникова. Волгоград: Учитель, 2008
Оборудование и приборы: ПК, медиапроектор, диски с обучающими программами.
Учебно-методический комплект допущен Министерством образования РФ и соответствует федеральному компоненту государственных образовательных стандартов начального общего образования.
Календарно-тематическое планирование рассчитано на 68 часов из расчета 2 часа в неделю.
Календарно-тематический план уроков окружающего мира во 3 классе.
Тема урока
Дата
Факт
Деятельность детей
Планируемые результаты
Материаль-но-техни-ческое обе-спечение
Тип урока
Предметные результаты
УУД
Личностные результаты
Введение (1 час)
1
Где и когда ты живешь
02.09.
Обсуждение понятий «прошлое», «настоящее», «будущее». Работа со схемой-рисунком в учебнике. Коллективная работа с форзацами учебника
Сформированность целостного, социально – ориентированного взгляда на окружающий мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур, религий
Познавательные: самостоятельно выделять, ориентироваться в пространстве, обработка информации, установление аналогий.
Регулятивные:
адекватное использование речи, коррекция.
Коммуникативные: задавать вопросы, прогнозировать, вести устный диалог.
Гуманистическое сознание, самостоятельность и личная ответственность.
презентация
Учебник с. 3-10
Тетрадь печатная
с. 3
Вводный урок
Земля – наш общий дом (10 часов)
2
Солнечная система
04.09.
Обсуждение понятий «тела живой природы», «тела неживой природы». Работа со схемой строения Солнечной системы»
Умение наблюдать, фиксировать, исследовать явления окружающего мира, выделять характерные особенности природных и социальных объектов
Познавательные:
ставить и формулировать проблемы, смысловое чтение, передача информации.
Регулятивные:
адекватное восприятие.
Осознание себя членом общества и государства; чувство любви к своей стране, выражающееся в интересе к ее природе, сопричастности к ее истории и культуре, в желании участвовать в делах и событиях современной российской жизни
презентация
Учебник с. 11-17
Тетрадь печатная
с. 4-8
Урок изучения нового
3
Условия жизни на Земле
09.09
Демонстрация опытов: распространение тепла от его источника, смена дня и ночи, смена сезонов. Обсуждение результатов опытов
Уметь наблюдать, делать выводы, сравнивать свое мнение с текстом учебника
Познавательные: контролировать и оценивать результат действия, самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем.
Регулятивные:
вносить дополнения.
Коммуникативные: задавать вопросы, прогнозировать, вести устный диалог.
Эстетические потребности, ценности и чувства.
презентация
Учебник с. 18-22
Тетрадь печатная
с. 8-9
Практикум
4.
Водная оболочка Земли
11.09.
Обсуждение результатов опыта о значении воды в жизни растений. Беседа с использованием рисунков учебника
Уметь наблюдать, делать выводы, сравнивать свое мнение с текстом учебника
Познавательные: контролировать и оценивать результат действия, самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем.
Регулятивные:
вносить дополнения.
Коммуникативные: задавать вопросы, прогнозировать, вести устный диалог.
Эстетические потребности, ценности и чувства.
презентация
Учебник с. 23-26
Тетрадь печатная
с. 10-11
Практикум
5
Воздушная оболочка Земли
16.09.
Демонстрация опыта «Выделение углекислого газа при дыхании» Беседа «Состав воздуха» с использованием диаграммы
Уметь наблюдать, делать выводы, сравнивать свое мнение с текстом учебника
Познавательные: контролировать и оценивать результат действия, самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем.
Регулятивные:
вносить дополнения.
Коммуникативные: задавать вопросы, прогнозировать, вести устный диалог.
Эстетические потребности, ценности и чувства.
презентация
Учебник с. 27-32
Тетрадь печатная с. 12
Практикум
6
Человек познает мир
18.09.
Работа с иллюстрациями учебника. Обсуждение «Что в природе могло подсказать человеку идею создания разных предметов»
Уметь наблюдать, делать выводы, сравнивать свое мнение с текстом учебника
Познавательные: контролировать и оценивать результат действия ,самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем.
Регулятивные:
вносить дополнения.
Коммуникативные: задавать вопросы, прогнозировать, вести устный диалог.
Эстетические потребности, ценности и чувства.
презентация
Учебник с. 33-35
Тетрадь печатная с. 13-
Практикум
7
Глобус
23.09.
Практическая работа «Глобус – модель Земли»
Уметь находить на глобусе экватор, Северное и Южное полушария, Северный полюс и Южный полюс,, меридианы, параллели
Познавательные: контролировать и оценивать результат действия ,самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем.
Регулятивные:
вносить дополнения.
Коммуникативные: задавать вопросы, прогнозировать, вести устный диалог.
Эстетические потребности, ценности и чувства.
презентация
Учебник с. 36-37
Практикум
8
Географическая карта
25.09.
Работа с картой. Выполнение заданий в рабочей тетради
Находить условные обозначения, масштаб, отмечать на контурной карте необходимые точки
Познавательные: контролировать и оценивать результат действия ,самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем.
Регулятивные:
вносить дополнения.
Коммуникативные: задавать вопросы, прогнозировать, вести устный диалог.
Эстетические потребности, ценности и чувства.
презентация
Учебник с. 37-40
Тетрадь печатная с. 14-16
Практикум
9
План местности
30.09
Рассматривание плана пришкольного участка. Сравнение плана и карты. Вычерчивание плана комнаты
Уметь чертить план своей комнаты, используя условные обозначения
Познавательные: контролировать и оценивать результат действия ,самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем.
Регулятивные:
вносить дополнения.
Коммуникативные: задавать вопросы, прогнозировать, вести устный диалог.
Эстетические потребности, ценности и чувства.
презентация
Учебник с. 40-44
Тетрадь печатная с. 17-19
Практикум
10
Экскурсия№1 Ориентирование на местности
02.10.
Знакомство с компасом и работа с ним.
Ориентирование по тени деревьев, мхам и лишайникам, смоле, просекам
Уметь находить север, юг, запад, восток, определять, в каком направлении расположены объекты
Регулятивные:
коррекция, прогнозирование.
Познавательные: ставить и формулировать проблемы, смысловое чтение, передача информации.
Коммуникативные:
задавать вопросы, прогнозировать, вести устный диалог.
Гуманистическое сознание, самостоятельность и личная ответственность.
Учебник с. 40-44
Экскурсия
11
Проверочная работа № 1
по теме «Земля – наш общий дом»
07.10
Самостоятельная работа
Умение проводить логические операции сравнения и классификации.
Регулятивные:
осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям.
Коммуникативные: ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.
Познавательные:
учиться выполнять операции анализа, синтеза, сравнения.
Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика».
Тетрадь печатная с. 20-21
Контрольный урок
Царства природы (23 часа)
Животный мир Земли (1 час)
12
Бактерии
09.10
Знакомство с микроскопом. Обсуждение вопроса «Кто они бактерии?» Выполнение заданий в рабочей тетради
Уметь отличать бактерий от других обитателей планеты,
Регулятивные:
коррекция, прогнозирование.
Познавательные: ставить и формулировать проблемы, смысловое чтение, передача информации.
Коммуникативные:
задавать вопросы, прогнозировать, вести устный диалог.
Гуманистическое сознание, самостоятельность и личная ответственность.
Презентация
Учебник с. 46-48
Тетрадь печатная с. 22
Комбинированный
Грибы (1 час)
13
Грибы
14.10.
Обсуждение проблемы «Чем грибы отличаются от растений?». Знакомство с правилами сбора грибов
Знать строение шляпочных грибов, разновидности грибов
Регулятивные:
коррекция, прогнозирование.
Познавательные: ставить и формулировать проблемы, смысловое чтение, передача информации.
Коммуникативные:
задавать вопросы, прогнозировать, вести устный диалог.
Гуманистическое сознание, самостоятельность и личная ответственность.
Презентация
Учебник с. 49-53
Тетрадь печатная с. 23
Комбинированный
Растительный мир Земли (11 часов)
14
Растения
16.10.
Работа с рисунками учебника растений различных сред обитания. Обсуждение вопроса «Почему без растений жизнь на Земле была бы невозможна?»
Уметь делить растения на группы по определенным признакам, давать характеристику групп растений
Познавательные:
ставить и формулировать проблемы, смысловое чтение, передача информации. Регулятивные:
адекватное восприятие.
Коммуникативные:
задавать вопросы, прогнозировать, вести устный диалог.
Гражданская идентичность в форме сознания «Я» как гражданин России, чувства сопри-частности и гордости за свою Родину, народ и историю.
Презентация
Учебник с. 54-58
Тетрадь печатная с. 24-25
Комбинированный
15 -16
Разнообразие мира растений (флоры)
Экскурсия №2
21-23.10
Сообщения учащихся о растениях разных групп. Составление коллективного плана рассказа «Растения Земли»
Уметь находить различия в строении разных групп растений
Познавательные:
ставить и формулировать проблемы, смысловое чтение, передача информации. Регулятивные:
адекватное восприятие.
Коммуникативные:
задавать вопросы, прогнозировать, вести устный диалог.
Гражданская идентичность в форме сознания «Я» как гражданин России, чувства сопри-частности и гордости за свою Родину, народ и историю.
Презентация
Учебник с. 59-67
Тетрадь печатная с. 26-27
Урок творчества, экскурсия
17
Контрольная работа № 1
по итогам 1 четверть
28.10
Самостоятельная работа
Умение проводить логические операции сравнения и классификации.
Регулятивные:
осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям.
Коммуникативные: ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.
Познавательные:
учиться выполнять операции анализа, синтеза, сравнения.
Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика».
Тетрадь печатная с. 28-30
Контрольный урок
18-19
Растения – живые существа (организмы)
30.10
11.11.
Обсуждение проблемы: «Что общего у растений несмотря на их разнообразие?»
Составление схемы «Растения на службе у человека и животных»
Овладение основами экологической грамотности, элементарными правилами нравственного поведения в мире природы и людей
Коммуникативные УУД:
Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
Презентация
Учебник с. 68-78
Тетрадь печатная с. 31-32
Комбинированный урок
20
Размножение растений
13.11.
Коллективный труд: выращивание растений различными способами
Знать части растений, уметь выращивать растения разными способами
Коммуникативные УУД:
Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
Презентация
Учебник с. 78-82
Тетрадь печатная с. 33
Практикум
21
Растения дикорастущие и культурные
18.11
Сообщения детей. Работа со схемой – рисунком Отрасли земледелия. Подготовка рассказа «Растения в моем доме»
Знать признаки определения культурных и дикорастущих растений, отрасли земледелия
Коммуникативные УУД:
Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
Презентация
Учебник с. 82-87
Тетрадь печатная с. 34-36
Комбинированный урок
22-23
Красная книга России
20.11
25.11.
Игра «Суд». Работа с картиной. Подготовка коллективного плаката «Будем беречь растения»
Объяснять причины исчезновения растений на Земле
Регулятивные УУД:
Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.
Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем (для этого в учебнике специально предусмотрен ряд уроков).
Учиться планировать учебную деятельность на уроке.
Познавательные УУД:
Ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг.
Делать предварительный отбор источников информации для решения учебной задачи.
Коммуникативные УУД:
Слушать и понимать речь других.
Расширение сферы социально – нравственных представлений, включающих в себя освоение социальной роли ученика, понимание образования как личностной ценности
Презентация
Учебник с. 88-94
Игра,
урок творчества
24
Обобщение пройденного
27.11.
Самостоятельная работа
Умение проводить логические операции сравнения и классификации.
Регулятивные:
осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям.
Коммуникативные: ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.
Познавательные:
учиться выполнять операции анализа, синтеза, сравнения.
Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика».
Контрольный урок
Животный мир Земли (10 часов)
25
Животные – живые организмы
02.12.
Словесная дидактическая игра «Назови животного». Составление цепей питания. Обсуждение места животных и растений в цепях питания
Уметь определять животных по признакам, месту обитания
Регулятивные УУД:
Познавательные УУД:
Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.
Коммуникативные УУД:
Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.
Умение наблюдать, фиксировать, исследовать явления окружающего мира, выделять характерные особенности природных и социальных объектов
Презентация
Учебник с. 95-97
Тетрадь печатная с. 37
Комбинированный урок
26
Разнообразие мира животных (фауны)
04.12
Игра – соревнование «Кто больше назовет животных». Работа с рисунком – схемой «Разнообразие животных»
Уметь приводить примеры одноклеточных и многоклеточных животных, знать функции организмов, давать определения словам «фауна», «флора»
Регулятивные УУД:
Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем (для этого в учебнике специально предусмотрен ряд уроков).
Познавательные УУД:
Слушать и понимать речь других.
Умение наблюдать, фиксировать, исследовать явления окружающего мира, выделять характерные особенности природных и социальных объектов
Презентация
Учебник с. 98-99
Тетрадь печатная с. 38
Игра
27
Животные – живые существа (организмы)
09.12
Работа с учебником. Выполнение заданий в рабочей тетради
Знать отличительные признаки животных: особенности питания, передвижения
Регулятивные УУД:
Познавательные УУД:
Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.
Коммуникативные УУД:
Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.
Умение наблюдать, фиксировать, исследовать явления окружающего мира, выделять характерные особенности природных и социальных объектов
Презентация
Учебник с. 100-109
Тетрадь печатная с. 38
Комбинированный урок
28
Беспозвоночные животные. Насекомые. Пауки.
11.12
Сообщения детей. Сравнение групп животных. Выполнение заданий в учебнике и рабочих тетрадях
Сравнивать беспозвоночных, насекомых, пауков по внешнему виду, характеру передвижения, условиям жизни
Коммуникативные УУД:
Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
Презентация
Учебник с. 110-116
Тетрадь печатная с. 41-42
Комбинированный урок
29
Позвоночные животные. Рыбы. Земноводные (амфибии).
16.12.
Сообщения детей. Сравнение групп животных. Выполнение заданий в учебнике и рабочих тетрадях
Сравнивать позвоночных животных по внешнему виду, характеру передвижения, условиям жизни
Коммуникативные УУД:
Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
Презентация
Учебник с. 117-124
Тетрадь печатная с. 43
Комбинированный урок
30
Пресмыкающиеся (рептилии). Птицы.
18.12.
Сообщения детей. Сравнение групп животных. Выполнение заданий в учебнике и рабочих тетрадях
Сравнивать позвоночных животных по внешнему виду, характеру передвижения, условиям жизни
Коммуникативные УУД:
Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
Презентация
Учебник с. 124-133
Тетрадь печатная с. 44-45
Комбинированный урок
31
Млекопитающие (звери)
23.12
Сообщения детей. Сравнение групп животных. Выполнение заданий в учебнике и рабочих тетрадях
Сравнивать позвоночных животных по внешнему виду, характеру передвижения, условиям жизни
Коммуникативные УУД:
Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
Умение наблюдать, фиксировать, исследовать явления окружающего мира, выделять характерные особенности природных и социальных объектов
Презентация
Учебник с. 133-138
Тетрадь печатная с. 46
Комбинированный урок
32
Контрольная работа № 2
по итогам2 четверти
25.12
Самостоятельная работа
Умение проводить логические операции сравнения и классификации.
Регулятивные:
осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям.
Коммуникативные: ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.
Познавательные:
учиться выполнять операции анализа, синтеза, сравнения.
Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика».
Тетрадь печатная с.
Контрольный урок
33
Природные сообщества
13.01.
Сообщения детей. Составление цепей питания. Выполнение заданий в учебнике и рабочих тетрадях
Составлять цепи питания различных сообществ
Коммуникативные УУД:
Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
Умение наблюдать, фиксировать, исследовать явления окружающего мира, выделять характерные особенности природных и социальных объектов
Презентация
Учебник с. 139-144
Комбинированный урок
34
О заповедниках
15.01.
Работа с таблицей «Заповедник». Выполнение заданий в учебнике
Знать названия известных в России заповедников
Коммуникативные УУД:
Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
Умение наблюдать, фиксировать, исследовать явления окружающего мира, выделять характерные особенности природных и социальных объектов
Презентация
Учебник с. 145-153
Комбинированный урок
Каким был человек в разные времена (исторические эпохи) (14часов)
35-36
Древнерусское государство
20.01
22.01.
Обсуждение гипотез «Откуда произошло название нашей Родины?» Работа с исторической картой, лентой времени, учебником, рабочей тетрадью
Знать названия отдельных племен и союзов племен славян, знать имена первых русских князей
Познавательные: контролировать и оценивать результат действия ,самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем.
Регулятивные:
вносить дополнения.
Коммуникативные: задавать вопросы, прогнозировать, вести устный диалог.
Эстетические потребности, ценности и чувства.
Презентация
Учебник №2 с. 6-21
Тетрадь печатная с. 3-6
Комбинированный урок, практикум
37
Московская Русь
27.01.
Работа с картой Московского государства.. Выполнение заданий в рабочей тетради
Знать названия городов Московского государства, уметь давать характеристику первому русскому царю
Познавательные: контролировать и оценивать результат действия ,самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем.
Регулятивные:
вносить дополнения.
Коммуникативные: задавать вопросы, прогнозировать, вести устный диалог.
Эстетические потребности, ценности и чувства.
Презентация
Учебник №2 с. 22-25
Тетрадь печатная с. 7
Практикум
38-39
Российская империя
29.01.
03.02.
Работа с лентой времени. Знакомство с императорами России. Составление плана рассказа «Петр 1 Великий» Решение исторических задач
Знать самые главные события, которые происходили в годы правления Петра 1, Екатерины Великой, Николая 2
Познавательные: контролировать и оценивать результат действия ,самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем.
Регулятивные:
вносить дополнения.
Коммуникативные: задавать вопросы, прогнозировать, вести устный диалог.
Эстетические потребности, ценности и чувства.
Презентация
Учебник №2 с. 26-36
Тетрадь печатная с. 7-8
Комбинированный урок,
игра
40
Советская Россия. СССР. Российская Федерация
05.02.
Работа со словарями, энциклопедиями. Практическая работа по выяснению информации о том, какие республики входили в состав СССР
Знать органы управления страной
Регулятивные УУД:
Познавательные УУД:
Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.
Коммуникативные УУД:
Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.
Умение наблюдать, фиксировать, исследовать явления окружающего мира, выделять характерные особенности социальных объектов
Презентация
Учебник №2 с. 37-38
Тетрадь печатная с. 9
Практикум
41
Из истории имен
10.02.
Беседа по вопросам: «Зачем человеку имя, что означает твое имя, как родились имена и фамилии в прошлом?» Выполнение заданий в рабочей тетради
Уметь определять, какие имена принадлежат крестьянину, чиновнику, служащему, священнику
Регулятивные УУД:
Познавательные УУД:
Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.
Коммуникативные УУД:
Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.
Умение наблюдать, фиксировать, исследовать явления окружающего мира, выделять характерные особенности социальных объектов
Презентация
Учебник №2 с. 40-45
Тетрадь печатная с. 9-10
Исследование
42
Какими были славяне
12.02.
Обсуждение по вопросам учебника проблем. Работа с репродукциями картин. Словесная характеристика членов семьи. Сравнение изображенных персонажей с современными людьми
Уметь описывать картины
Регулятивные УУД:
Познавательные УУД:
Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.
Коммуникативные УУД:
Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.
Умение наблюдать, фиксировать, исследовать явления окружающего мира, выделять характерные особенности социальных объектов
Презентация
Учебник №2 с. 46-55
Тетрадь печатная с. 10-12
Комбинированный урок
43-44
Какие предметы окружали людей в старину
Экскурсия №3в краеведческий музей
17.02
19.02.
Коллективное объяснение слов: гостиная, будуар, буфетная, кабинет.
Изготовление журнала мод
Сравнивать жилища, одежду, обувь зажиточных людей и простых людей
Регулятивные УУД:
Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.
Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем
Учиться планировать учебную деятельность на уроке.
Познавательные УУД:
Слушать и понимать речь других.
Расширение сферы социально – нравственных представлений, включающих в себя освоение социальной роли ученика, понимание образования как личностной ценности
Презентация
Учебник №2 с. 56-76
Тетрадь печатная с. 13-15
Комбинированный урок, урок творчества
45
Русская трапеза
24.02
Составление меню праздничного обеда славянина. Игра «Накроем стол к обеду»
Регулятивные УУД:
Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.
Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем
Учиться планировать учебную деятельность на уроке.
Познавательные УУД:
Слушать и понимать речь других.
Расширение сферы социально – нравственных представлений, включающих в себя освоение социальной роли ученика, понимание образования как личностной ценности
Презентация
Учебник №2 с. 77-84
Тетрадь печатная с. 15-16
Практикум
46
Верования языческой Руси
26.02.
Работа с учебником. Выполнение заданий в рабочей тетради
Знать названия языческих праздников, дошедших до наших дней
Регулятивные УУД:
Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.
Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем
Учиться планировать учебную деятельность на уроке.
Познавательные УУД:
Слушать и понимать речь других.
Расширение сферы социально – нравственных представлений, включающих в себя освоение социальной роли ученика, понимание образования как личностной ценности
Презентация
Учебник №2 с. 84-89
Тетрадь печатная с. 16-17
Комбинированный урок
47
Принятие христианства на Руси
02.03
Работа с учебником. Выполнение заданий в рабочей тетради
Знать религиозные обряды и праздники христиан
Познавательные: контролировать и оценивать результат действия, самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем.
Регулятивные:
вносить дополнения.
Коммуникативные: задавать вопросы, прогнозировать, вести устный диалог.
Эстетические потребности, ценности и чувства.
Презентация
Учебник №2 с. 90-96
Тетрадь печатная с. 17-18
Комбинированный урок
48
Проверочная работа № 3
по теме «Наша Родина: от Руси до России»
04.03
Самостоятельная работа
Умение проводить логические операции сравнения и классификации.
Регулятивные:
осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям.
Коммуникативные: ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.
Познавательные:
учиться выполнять операции анализа, синтеза, сравнения.
Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика».
Контрольный урок
Как трудились люди в разные времена (исторические эпохи) (20 часов)
49-51
Что создавалось трудом крестьянина?
09.03
11.03.
16.03.
Обсуждение проблемы «Зависит ли труд от природных условий?» Работа с рисунком – схемой «Земледелие» Разыгрывание сценок. Работа с иллюстрациями и текстом учебника
Уметь высказывать предположения, делать самостоятельные выводы
Познавательные: контролировать и оценивать результат действия, самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем.
Регулятивные:
вносить дополнения.
Коммуникативные: задавать вопросы, прогнозировать, вести устный диалог.
Эстетические потребности, ценности и чувства.
Презентация
Учебник №2 с. 98-108
Тетрадь печатная с. 18-20
Комбинированный урок
52
Контрольная работа № 3 за 3 четверть
18.03.
Самостоятельная работа
Умение проводить логические операции сравнения и классификации.
Регулятивные:
осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям.
Коммуникативные: ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.
Познавательные:
учиться выполнять операции анализа, синтеза, сравнения.
Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика».
Контрольный урок
53
Что создавалось трудом ремесленника?
23.03.
Составление схемы «Ремесла в России»
Уметь различать ремесла
Познавательные: контролировать и оценивать результат действия, самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем.
Регулятивные:
вносить дополнения.
Коммуникативные: задавать вопросы, прогнозировать, вести устный диалог.
Эстетические потребности, ценности и чувства.
Презентация
Учебник №2 с. 109-112
Тетрадь печатная с. 20-21
Практикум
54
55
56
57
Игрушки делать- тоже ремесло.
О гончарном ремесле
О веретене, прялке и ткацком станке
Русские оружейники
01.04.
06.04.
08.04.
13.04.
Работа с презентацией. Сравнение ремесел. Определение мест, в которых созданы игрушки. Выполнение заданий в учебнике и рабочей тетради
Знать название игрушек
Познавательные:
ставить и формулировать проблемы, смысловое чтение, передача информации. Регулятивные:
адекватное восприятие.
Коммуникативные:
задавать вопросы, прогнозировать, вести устный диалог.
Гражданская идентичность в форме сознания «Я» как гражданин России, чувства сопри-частности и гордости за свою Родину, народ и историю.
Презентация
Учебник №2 с. 113-125
Тетрадь печатная с. 21-25
Комбинированный урок
58-59
Что создавалось трудом рабочего?
15.04
20.04.
Работа с текстом учебника. Работа с иллюстрациями. Выполнение заданий в рабочей тетради
Уметь работать с исторической и контурной картой
Познавательные:
ставить и формулировать проблемы, смысловое чтение, передача информации. Регулятивные:
адекватное восприятие.
Коммуникативные:
задавать вопросы, прогнозировать, вести устный диалог.
Гражданская идентичность в форме сознания «Я» как гражданин России, чувства сопри-частности и гордости за свою Родину, народ и историю.
Презентация
Учебник №2 с. 126-130
Тетрадь печатная с. 20-25
Комбинированный урок
60
Проверочная работа №4 по теме «Как трудились в старину»
22.04.
Самостоятельная работа
Умение проводить логические операции сравнения и классификации.
Регулятивные:
осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям.
Коммуникативные: ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.
Познавательные:
учиться выполнять операции анализа, синтеза, сравнения.
Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика».
Контрольный урок
61
Изобретения, которые сделал человек в 19-20 веках. О пароходе
27.04.
Работа с текстом учебника. Работа с иллюстрациями. Выполнение заданий в рабочей тетради
Уметь решать исторические задачи
Познавательные:
ставить и формулировать проблемы, смысловое чтение, передача информации. Регулятивные:
адекватное восприятие.
Коммуникативные:
задавать вопросы, прогнозировать, вести устный диалог.
Гражданская идентичность в форме сознания «Я» как гражданин России, чувства сопри-частности и гордости за свою Родину, народ и историю.
Презентация
Учебник №2 с. 131-135
Комбинированный урок
62
63
Об автомобиле
Экскурсия №4по городу
29.04.
04.05.
Работа с текстом учебника. Работа с иллюстрациями. Выполнение заданий в рабочей тетради
Заполнять ленту времени «Развитие автомобилестроения в СССР»
Познавательные:
ставить и формулировать проблемы, смысловое чтение, передача информации. Регулятивные:
адекватное восприятие.
Коммуникативные:
задавать вопросы, прогнозировать, вести устный диалог.
Гражданская идентичность в форме сознания «Я» как гражданин России, чувства сопри-частности и гордости за свою Родину, народ и историю.
Презентация
Учебник №2 с. 135-138
Комбинированный урок, экскурсия
64
Комплексная контрольная работа за 3 класс
06.05.
Самостоятельная работа
Умение проводить логические операции сравнения и классификации.
Регулятивные:
осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям.
Коммуникативные: ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.
Познавательные:
учиться выполнять операции анализа, синтеза, сравнения.
Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика».
Контрольный урок
65
О самолете и аэростате
11.05.
Работа с текстом учебника. Работа с иллюстрациями. Выполнение заданий в рабочей тетради
Уметь составлять рассказ о самолете по предложенному плану
Познавательные:
ставить и формулировать проблемы, смысловое чтение, передача информации. Регулятивные:
адекватное восприятие.
Коммуникативные:
задавать вопросы, прогнозировать, вести устный диалог.
Гражданская идентичность в форме сознания «Я» как гражданин России, чувства сопри-частности и гордости за свою Родину, народ и историю.
Презентация
Учебник №2 с. 139-143
Практикум
66
Время космических полетов
13.05.
Работа с текстом учебника. Работа с иллюстрациями. Выполнение заданий в рабочей тетради
Знать имена известных космонавтов
Познавательные:
ставить и формулировать проблемы, смысловое чтение, передача информации. Регулятивные:
адекватное восприятие.
Коммуникативные:
задавать вопросы, прогнозировать, вести устный диалог.
Гражданская идентичность в форме сознания «Я» как гражданин России, чувства сопри-частности и гордости за свою Родину, народ и историю.
Презентация
Учебник №2 с. 144-148
Тетрадь печатная с. 25-27
Комбинированный урок
67
Контрольная работа №4 за год
18.05.
Самостоятельная работа
Умение проводить логические операции сравнения и классификации.
Регулятивные:
осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям.
Коммуникативные: ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.
Познавательные:
учиться выполнять операции анализа, синтеза, сравнения.
Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика».
Контрольный урок
68
Обобщение изученного за год
20.05.
Обобщение изученного за год
Умение проводить логические операции сравнения и классификации.
Познавательные:
ставить и формулировать проблемы, смысловое чтение, передача информации. Регулятивные:
адекватное восприятие.
Коммуникативные:
задавать вопросы, прогнозировать, вести устный диалог.
Гражданская идентичность в форме сознания «Я» как гражданин России, чувства сопри-частности и гордости за свою Родину, народ и историю.
Комбинированный урок
