Конспект урока
по окружающему миру
тема «Мир глазами географа»
Цели: познакомить с географией как наукой; сформировать представление о глобусе и географической карте.
Формируемые УУД: познавательные – выполнять учебные задачи, высказывать предположения; коммуникативные – участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения; регулятивные – удерживать цель деятельности до получения результата, анализировать собственную работу; личностные – установление связи между целью учебной деятельности и ее мотивом.
Оборудование: электронное приложение к учебнику, карточки для индивидуальной и групповой работы, глобус, географическая карта, на каждом столе географическая карта с условными обозначениями.
Ход урока
I.Организационный момент
II.Актуализация опорных знаний
Тест
Галактика, в которой мы живем, называется:
а) туманность Андромеды б) Большое Магелланово Облако в) Млечный Путь
Звезда – это:
а) раскаленный газовый шар; б) холодный шар; в)прославленное имя
Созвездия – это:
а) группы звезд, изменяющие свои очертания; б) группы звезд, не изменяющие свои очертания; в) фигуры на небе
Звезда Сириус находится в созвездии:
а)Скорпион; б)Большая Медведица; в)Большой Пес
Полярная звезда всегда указывает направление на:
а) юг; б)север; в)восток
Самые яркие звезды имеют цвет:
А)красный; б)желтый; в)голубой
2) Работа в парах
Проверка выполнения задания 5 на с.13 рабочей тетради. (Взаимопроверка)
III.Самоопределение к деятельности
Предлагается расшифровать слово, которое обозначает название науки.
ГОЯФАРГЯЕИ (на доске)
Беседа об этой науке?
- что известно об этой науке;
- как называют ученых, которые занимаются данной наукой.
Что хотелось бы узнать по этой теме? (вопросы записываются на доске)
IV. Открытие нового знания
Работа в рабочей тетради.
Записать точное определение этой науки с.14 №2
Работа по учебнику
С. 22-23 Найти самостоятельно, что изучает геграфия.
3) Работа в группах
Отгадайте загадки.
У меня в ладонях страны, Я ходил по разным странам,
Реки, горы, океаны. Плыл по рекам, океанам,
Догадались, в чем тут фокус? По пустыне шел отважно
Я держу руками……(глобус) На одном листе бумажном
(геогр.карта)
Учитель показывает глобус и карту.
- Для чего эти предметы?
- Узнаем больше о них, поработаем в группах.
(Вопросы для работы на карточке.)
1 – группа
Какую форму имеет глобус?
Какой он по цвету? Почему?
Почему глобус сравнивают с мячом в сетке?
Какие две точки глобуса остаются на месте при его вращении?
Что вы скажете о линиях, расположенных горизонтально?
Как называют « главный пояс Земли»?
Что вы скажете о вертикальных линиях?
2 – группа
Рассказать о карте полушарий на с.24 -24 учебника
3 – группа
Сравнить карту и глобус, рассмотрев вопросы на с.23 учебника.
V. Физкультминутка
VI.Первичное закрепление.
Практическая работа.
Рассмотреть условные географические знаки и выполнить задание 3 под цифрой 2 со скобкой на с.15 рабочей тетради.
(Ученики работают в парах)
- Восстановите рассказ.
Модель Земли называют ……………….. А условное изображение поверхности Земли на плоскости называют…………………… Существует много видов географических карт. Это …………………… На физической карте синим цветом обозначена……………, коричневым, желтым, зеленым - ……………., белым - …………….. Каждая карта имеет свой …………….. Если работаешь у настенной карты, стой…………….., когда держишь указку в правой руке, и ……………….,когда указка в левой
Чтение доработанного текста учениками по цепочке.
Работа с CD (просмотр презентации).
VII. Подведение итогов урока
- Какова была цель?
-Какие знания мы открыли?
- На все вопросы ответили?
VIII. Рефлексия
Закончи начатое предложение.
Домашнее задание
1)Прочитать текст на с.22-28 учебника
2)Выполнить задания в тетради на с. 14-15
