| № урока | Дата | Тема Тип урока | Кол-во часов | Планируемые результаты (УУД) | Корректирование |
| 1 четверть – 9 недель, 9 часов |
| Человек и земля (24ч) |
| 1 |
| Здравствуй, дорогой друг. Как работать с учебником. ОНЗ | 1 | Предметные: Обучающийся научится - различать средства познания окружающего мира; - различать инструменты и материалы; - называть виды предметно-практической деятельности. -в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться - строить вопросительные предложения об окружающем мире; - организовывать рабочее место. Метапредметные: Регулятивные УУД: -определять и формулировать цель выполнения заданий на уроке, под руководством учителя. -принимать учебную задачу; -учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника; -учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника; -учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке. Познавательные УУД: -ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела. -отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике. -группировать предметы, объекты на основе существенных признаков -определять тему; - ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре); -добывать новые знания: находить ответы на вопросы, -понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме; Коммуникативные УУД: -участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях; -отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; -соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить; -слушать и понимать речь других Личностные: -ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение»,«родина», «природа», «семья». -положительное относиться к занятиям предметно-практической деятельностью; -знать о причины успеха в предметно-практической деятельности; -принимать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе; -соблюдать гигиену учебного труда и уметь организовать рабочее место; -в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.
|
|
| 2 |
| Земледелие. Практическая работа № 1: «Выращивание лука». ОНЗ | 1 | п/р |
| 3 |
| Посуда. Изделие: Корзина с цветами. ОНЗ | 1 |
|
| 4 |
| Работа с пластичными материалами (пластилин) Изделие: Семейка грибов на поляне. ОНЗ | 1 |
|
| 5 |
| Работа с пластичными материалами (тестопластика) ОНЗ | 1 |
|
| 6 |
| Посуда. Работа с пластичными материалами (глина или пластилин) Проект «Праздничный стол». ОНЗ | 1 | п/р |
| 7 |
| Народные промыслы. Хохлома. Работа с папье-маше. Миска «Золотая хохлома» в технике папье-маше. ОНЗ | 1 |
|
| 8 |
| Народные промыслы. Городец. Работа с бумагой. Аппликационные работы. Разделочная доска «Городецкая роспись». ОНЗ | 1 |
|
| 9 |
| Народные промыслы. Дымка. Работа с пластичными материалами (пластилин). Дымковская игрушка. ОНЗ | 1 |
|
| 2 четверть – 7 недель, 7 часов |
|
| 10 |
| Народные промыслы Матрешка. Работа с текстильными материалами (апплицирование) Матрешка из картона и ткани. ОНЗ
| 1 |
|
|
| 11 |
| Человек и лошадь. Работа с картоном. Конструирование. Практич.работа №3 | 1 |
| п/р |
| 12-13 |
| Домашние птицы. Работа с природными материалами. Мозаика. Композиция «Курочка из крупы». ОНЗ | 2 |
|
|
| 14 |
| Работа с бумагой. Конструирование. Проект «Деревенский двор» ОНЗ | 1 |
|
|
| 15 |
| Работа с различными материалами. Елочные игрушки из яиц. ОНЗ | 1 |
|
|
| 16 |
| Строительство. Работа с бумагой. Полуобъемная пластика. Композиция «Изба». ОНЗ | 1 |
|
|
| 3 четверть – 9 недель, 5 дней, 10 часов |
| 17 |
| В доме. Работа с волокнистыми материалами. Помпон. Практическая работа № 4: «Наш дом». ОНЗ | 1 |
| п/р |
| 18 |
| Внутреннее убранство избы. Работа с пластичными материалами (пластилин, глина). Лепка. Композиция «Русская печь». ОНЗ | 1 |
|
|
| 19 |
| Ткачество. Внутреннее убранство избы. Работа с бумагой. Плетение. Коврик | 1 |
|
|
| 20 |
| Внутреннее убранство избы. Работа с картоном. Конструирование. Стол и скамья. ОНЗ | 1 |
|
|
| 21 |
| Народный костюм. Работа с волокнистыми материалами и картоном. Плетение. Композиция «Русская красавица». ОНЗ | 1 |
|
|
| 22 |
| Народный костюм. Работа с бумагой. Аппликационные работы. Костюмы для Ани и Вани. ОНЗ | 1 |
|
|
| 23 |
| Работа с ткаными материалами. Шитье. Кошелек. ОНЗ | 1 |
|
|
| 24 |
| Вышивка. Виды швов и стежков для вышивания. ОНЗ | 1 |
|
|
| Человек и вода (3 ч.) |
| 25 |
| Рыболовство. Работа с волокнистыми материалами. Изонить. Композиция «Золотая рыбка». | 1 | Предметные: - выполнять макет и модель изделия из различных материалов; - составлять рассказ об аквариумах и аквариумных рыбках. - самостоятельно обсуждать план изготовления изделия, используя «Вопросы юного технолога». - анализировать пункты плана, распределять работу по их выполнению. -организовывать рабочее место, рационально размещать материалы и инструменты для аппликации. -определять и отбирать природные материалы для выполнения аппликации рыбок по форме, цвету и фактуре. -составлять композицию из природных материалов. - выделять технологические операции: подготовку материалов и инструментов, разметку, сборку, отделку. -контролировать и корректировать свою деятельность. - предъявлять и оценивать изделие. -проводить презентацию готового изделия. Метапредметные: Регулятивные УУД: -определять и формулировать цель выполнения заданий на уроке, во внеурочной деятельности, в жизненных ситуациях под руководством учителя. -понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу; -определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя. -проговаривать последовательность действий на уроке; -учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника; -с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов; -использовать в своей деятельности простейшие приборы: линейку, треугольник и т.д. -учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника; -выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона; -учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке. -оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы; Личностные: -принимать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе; - оценивать жизненные ситуации (поступки, явления, события) с точки зрения собственных ощущений (явления, события), в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие.
|
|
| 26 |
| Работа с бумагой. Аппликационные работы. Проект «Аквариум» ОНЗ
| 1 | п/р |
| 4 четверть – 8 недель, 1 день, 8 часов |
|
| 27 |
| Работа с бумагой и волокнистыми материалам Композиция «Русалка». ОНЗ | 1 |
|
| Человек и воздух (3 ч.) |
| 28 |
| Птица счастья. Работа с бумагой. Складывание Оригами «Птица счастья» ОНЗ | 1 | Предметные: - объяснять значение понятия «оберег», искать традиционные для данного региона фольклорные произведения; -осваивать способы работы с бумагой: сгибание, складывание; -осваивать приём складывания изделий техникой оригами; -самостоятельно планировать свою работу; - составлять план изготовления изделия с опорой на слайдовый план учебника, контролировать и корректировать свою работу. - оценивать свою работу и работу других учащихся по заданным критериям. Метапредметные: Регулятивные УУД: -определять и формулировать цель выполнения заданий на уроке, во внеурочной деятельности, в жизненных ситуациях под руководством учителя. -понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу; -определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя. -проговаривать последовательность действий на уроке; -учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника; -с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов; -использовать в своей деятельности простейшие приборы: линейку, треугольник и т.д. -учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника; -выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона; -учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке. -оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы; Личностные: - жизненные ситуации (поступки, явления, события) с точки зрения собственных ощущений (явления, события), в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие; -называть и объяснять свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства, объяснять свое отношение к поступкам с позиции общечеловеческих нравственных ценностей; -положительное относиться к занятиям предметно-практической деятельностью; -ориентироваться на оценку результатов собственной деятельностью; -проявлять интерес к отдельным видам предметно-практической деятельности. |
|
| 29 |
| Использование ветра. Работа с бумагой. Моделирование. ОНЗ | 1 |
|
| 30 |
| Использование ветра. Работа с фольгой. Флюгер. ОНЗ | 1 |
|
| Человек и информация (4 ч.) |
|
| 31 |
| Книгопечатание. Работа с бумагой и картоном Книжка-ширма. ОНЗ | 1 | Предметные: -составлять рассказ об истории книгопечатания, о способах изготовления книг, о первопечатнике Иване Фёдорове; -анализировать различные виды книг и определять особенности их оформления; - осваивать и использовать правила разметки деталей по линейке; - осваивать вклейку страницы в сгиб при помощи клапанов; -самостоятельно составлять план изготовления изделия по текстовому и слайдовому планом; - проверять и корректировать план работы при составлении технологической карты; - выделять с опорой на план и технологическую карту этапы работы для самостоятельного выполнения; - отбирать, обобщать и использовать на практике информацию о компьютере и способах поиска её в Интернете; - осваивать правила безопасного использования компьютера, правила набора текста (предложений); -исследовать возможности Интернета для поиска информации; - формулировать запрос для поиска информации в Интернете по разным основаниям (по слову, ключевой фразе). |
|
| 32 |
| Способы поиска информации. Поиск информации в Интернете. Практическая работа № 5: «Ищем информацию в Интернете». ОНЗ | 1 | п/р |
| 33 |
| Правила набора текста. Поиск информации в Интернете. ОНЗ | 1 |
|
| 34 |
| Подведение итогов за год. Конференция Р | 1 |
|
