Методические рекомендации по дисциплине
ОСНОВЫ ЛОГОПЕДИИ
Программа подготовки специалистов среднего звена
Специальность 44.02.02. Преподавание в начальных классах
(углубленной подготовки)
Раздел 1. Введение.
Тема 1.1. Логопедия как наука
1.Написание эссе: «Личность логопеда».
«Эссе - франц. essai - опыт - набросок), жанр философской, литературно-критической, историко-биографической, публицистической прозы, сочетающий подчеркнуто индивидуальную позицию автора с непринужденным, часто парадоксальным изложением, ориентированным на разговорную речь». (Большой энциклопедический словарь».
Рекомендации по выполнению задания:
В эссе должны быть отражены следующие аспекты: небольшой объем, свободная композиция, личностный характер восприятия проблемы и ее осмысления, непринужденность повествования, парадоксальность, внутреннее смысловое единство, открытость, особый язык изложения.
Структурная схема эссе:
1.Введение— определение основного вопроса эссе.
2.Основная часть — ответ на поставленный вопрос. Один параграф содержит: тезис, доказательство, иллюстрации, подвывод, являющийся частично ответом на поставленный вопрос.
3.Заключение - суммирование уже сделанных подвыводов и окончательный ответ на вопрос эссе.
Требования, предъявляемые к эссе
1. Эссе должно восприниматься как единое целое, идея должна быть ясной и понятной.
2. Эссе не должно содержать ничего лишнего, должно включать только ту информацию,
которая необходима для раскрытия вашей позиции, идеи.
3. Эссе должно иметь грамотное композиционное построение, быть логичным, четким по
структуре.
4. Каждый абзац эссе должен содержать только одну основную мысль.
5. Эссе должно показывать, что его автор знает и осмысленно использует теоретические
понятия, термины, обобщения, мировоззренческие идеи.
6. Эссе должно содержать убедительную аргументацию заявленной по проблеме позиции.
Критерии оценивания эссе
При оценивании ответа необходимо выделить следующие элементы:
проблемы;
использованием или без использования определений, терминологии;
В эссе необходимо ответить на вопросы «Кто такой логопед?», «Какими профессиональными качествами он должен обладать?», «Какими личностными качествами должен обладать?».
2. Составление схемы: «Взаимосвязь логопедии с другими науками».
Рекомендации по выполнению задания: традиционно связи логопедии делят на внутрисистемные и межсистемные. Таким образом, студент составляет 2 схемы: 1.Внутрисистемные связи логопедии с другими науками, 2. Межсистемные связи логопедии с другими науками. Схемы могут быть представлены в свободном стиле, связь наук необходимо указать стрелками.
Рекомендуемая литература для выполнения задания: Логопедия: Учебник для студентов дефектол. фак. пед. вузов / под ред. Л.С. Волковой, — 5-е изд., перераб. и доп. — М.: Гуманитар, изд. центр ВЛАДОС, 2004. — 704 с.
Раздел 2. Теоретические основы логопедии.
Тема 2.1. Понятийный аппарат логопедии как науки.
1.Написать эссе: «Значение логопедических знаний в работе учителя начальных классов».
Рекомендации по выполнению задания:
В эссе должны быть отражены следующие аспекты: небольшой объем, свободная композиция, личностный характер восприятия проблемы и ее осмысления, непринужденность повествования, парадоксальность, внутреннее смысловое единство, открытость, особый язык изложения.
Структурная схема эссе:
1.Введение— определение основного вопроса эссе.
2.Основная часть — ответ на поставленный вопрос. Один параграф содержит: тезис, доказательство, иллюстрации, подвывод, являющийся частично ответом на поставленный вопрос.
3.Заключение - суммирование уже сделанных подвыводов и окончательный ответ на вопрос эссе.
Требования, предъявляемые к эссе
1. Эссе должно восприниматься как единое целое, идея должна быть ясной и понятной.
2. Эссе не должно содержать ничего лишнего, должно включать только ту информацию,
которая необходима для раскрытия вашей позиции, идеи.
3. Эссе должно иметь грамотное композиционное построение, быть логичным, четким по
структуре.
4. Каждый абзац эссе должен содержать только одну основную мысль.
5. Эссе должно показывать, что его автор знает и осмысленно использует теоретические
понятия, термины, обобщения, мировоззренческие идеи.
6. Эссе должно содержать убедительную аргументацию заявленной по проблеме позиции.
Критерии оценивания эссе
При оценивании ответа необходимо выделить следующие элементы:
проблемы;
использованием или без использования определений, терминологии;
В эссе необходимо ответить на вопрос: Вам как будущим учителям начальных классов необходимо ли владеть логопедическими знаниями?
Тема 2.2. Речь как одна из ведущих психических функций.
Составление таблицы «Критические периоды развития речи в онтогенезе»
Рекомендации по выполнению: необходимо заполнить предложенную таблицу по заданной теме.
Литература для изучения и выполнения задания:
1.Гвоздев А.Н. Вопросы изучения детской речи. – СПб, 2007.
2.Онтогенез речевой деятельности: норма и патология. Монографический сборник /Отв.ред.Л.И.Белякова. – М., 2005.
3.Ушакова Т.Н. Речь: истоки и принципы развития. – М., 2004.
Тема 2.3. Системное строение речи.
Составление таблицы «Уклад органов артикуляции»
По артикуляционным признакам звуки речи подразделяются на гласные и согласные. Основным критерием такого разделения является наличие или отсутствие преграды в ротовой полости при их произнесении.
Рекомендации по выполнению: студенту необходимо отразить в таблице уклад органов артикуляции при норме произношения всех гласных звуков и при норме произношения всех согласных звуков.
Литература для изучения и выполнения задания:
Российская Е.Н., Гаранина Л.А. Произносительная сторона речи: Практический курс. — М.: АРКТИ, 2003. — 104 с.
Тема 2.4. Анатомо-физиологические механизмы речи
1.Составление схемы «Строение артикуляционного аппарата»
Рекомендации по выполнению: необходимо составить схему «Строение артикуляционного аппарата», описав особенности по ходу воздушной струи. Требуется перечислить все органы, входящие в состав артикуляционного аппарата, отразить, что в процессе произнесения звуков органы делятся на активные и пассивные.
Литература:
1.Реформатский А. А. Введение в языковедение: Учебник для вузов / под ред. [link] . — М.: Аспект Пресс, 2004. — 536 с.
Российская Е.Н., Гаранина Л.А. Произносительная сторона речи: Практический курс. — М.: АРКТИ, 2003. — 104 с.
Ушакова Т.Н. Речь: истоки и принципы развития. – М., 2004.
Филичева Т. Б. Основы логопедии: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов по спец. «Педагогика и психология (дошк.)» / Т. Б. Филичева, Н. А. Чевелева, Г. В. Чиркина.— М.: Просвещение, 1989.—223 с.
Сигова Ксения Александровна, преподаватель БПОУ ВО «Вологодский педагогический колледж»
8
