Технологическая карта урока в рамках ФГОС
ОУ: МКОУ « Туксинская СОШ »
Ф.И.О. учителя: Горьева Э.Г., учитель начальных классов
УМК: Школа России
Предметная область: математика (М.И. Моро, С.И. Волкова, С.В.Степанова)
Тип урока: урок закрепления полученных знаний
Класс: 1
Тема: Что узнали? Чему научились?
Цель: повторение и обобщение изученного материла
Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов обучения: формировать личностное (эмоциональное) отношение к окружающему миру; формировать уважительное отношение к иному мнению, к иной точке зрения; развивать самостоятельность, навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками;
Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных результатов обучения:
Коммуникативные: создать условия для развития коммуникативных умений: работать в подготовленной предметно-развивающей информационной среде, развивать умение слушать и слышать собеседника, вести диалог, излагать свою точку зрения и аргументировать ее;
Регулятивные: выполнять задания в соответствии с целью; развивать навыки первичной рефлексии;
Познавательные: применять изученные приемы вычислений; использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств; решать задачи изученных видов; контролировать и оценивать свою работу и свой результат.
Учебные задачи, направленные на достижение предметных результатов обучения: отрабатывать вычислительные навыки; устного счета, решение задач, сравнивание математических выражений, закрепить и обобщить изученные приёмы сложения и вычитания в пределах 10.
Основные понятия: состав чисел, компоненты при сложении,
значение выражений, задачи.
Межпредметные связи: «Окружающий мир», «Музыка».
Оборудование: учебник, тучки с заданиями, картинки солнышко и тучка для настроения, сигнальные карточки для оценивания себя, слайды с иллюстрациями и с заданиями ,физминутка mp3 «Злая тучка».
Планируемые результаты: учащиеся научаться применять изученные приемы вычислений; пользоваться таблицей сложения; использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств; решать задачи изученных видов; контролировать и оценивать свою работу и свой результат.
Формирование УУД
Приложения
учителя
ученика
Организационный момент
Организует детей на работу.
Прозвенел звонок,
Начинается урок.
Улыбнёмся друг другу. Повернёмся и поприветствуем гостей, улыбнёмся им.
Девочки тихонько сели,
Мальчики тихонько сели.
На меня все посмотрели
─ Что нужно для успешной работы на уроке?
─ Итак, мы начинаем наш урок. Помните, что вы самые умные, сообразительные дети, у вас всё получится.
На столах солнце и туча, покажите настроение. Если радостное - солнце, грустное- тучка.
Осуществляет самооценку готовности к уроку.
Отвечают на вопрос.
Показывают своё настроение
Регулятивные: развитие мотивов учебной деятельности.
Актуализация знаний, мотивация, формулировка цели
Царица математика прислала картинку.
- Какое время года?
- Какая погода?
Просит помочь превратить пасмурную погоду в ясную?
-Что нужно сделать?
Будем волшебниками и разгоним тучи.
- Сколько тучек на доске?
-Расставь тучки в порядке возрастания.
1 3 5 7
- Ещё одна тучка осталась, какое число буде на этой тучке?
- Почему?
Работа в тетради.
-Откройте тетрадь, напишите число. Пропишите цифру 9 столько раз, сколько тучек.
Устный счёт
- Поиграем с тучками.
- Назови число, которое стоит между числами 2 и 5, 7 и 9.
- Назови число, которое предшествует числу 9, 3, 5
- Назовите число, которое следует за числом 6, 9, 7
- Увеличь каждое число на 2
- Уменьши каждое число на 1
- Тучки плыли, плыли и превратились в слоги. Прочитайте, что написано.
- Чем будем заниматься на уроке?
- Мы уже умеем это делать?
-Покажем гостям, что мы знаем, чему научились?
зима
пасмурная
Разогнать тучи
5
Дети выполняют задания учителя.
9
Увеличиваем на 2
Дети выполняют задания учителя.
Задача, примеры
Решать задачи и примеры.
Отвечают на вопросы учителя
Познавательные: логические: - анализ, синтез, сравнение; общеучебные: - умение находить ответ на вопрос, самостоятельное выделение и формулирование цели, использование знаково-символических средств;
Коммуникативные: умение оформлять свои мысли в устной форме;
умение аргументировать свою позицию, свой ответ;
Регулятивные: волевая саморегуляция
Личностные: мотивация учебной деятельности
Слайд 2
Тучки с числами и словами
Работа над темой урока
Физминутка
« Злая тучка»
- У вас на столах конвертики, а там тучки. Будем разгонять их.
Возьмите первую тучку, какое задание нужно выполнить?
5+1 6+2
10-2 2-2
4+2 8+2
8-2 7-1
-На какие 2 группы можно разделить примеры.
-Мальчики решают примеры со знаком «-«, а девочки со знаком «+»
-Проверка. Оцените себя.
-Возьмите вторую тучку. -.
-Что нужно сделать?
6…4
8…9
3+2…5
6-2…3
10-2…7
10-1…9
- Сравните выражения .
-Проверка, оценивание себя.
-Возьмите третью тучку
-Что нужно сделать, чтобы эта тучка уплыла ?
- Вспомним части задачи.
Работа в учебнике.
Задача 9 с. 101
- Прочитайте условие, вопрос.
- Решите задачу в тетрадь.
- Проверка у доски: Один ученик записывает решение.
- Чего не хватает?
- Какой ответ запишем?
- Все тучки разогнали?
-Посмотрите погода на картинке изменилась, стало светить солнце.
Царица Математики прислала письмо. Давайте прочитаем, для этого нам нужно расшифровать слово.
- Расшифровать может тот, кто правильно решит примеры. Вместо ответа нужно поставить соответствующую букву и прочитать слово.
- Что написала нам царица Математики?
Ответы детей
Решить примеры
Знак «+», « - «
Решают примеры в тетради.
Показывают сигнальные карточки: зеленый-всё верно, красный- ошибся.
Сравнить числовые выражения.
Ставят знаки сравнения
Под музыку выполняют упражнения
Решить задачу
Условие, вопрос, решение, ответ.
Решают задачу
Оценивают себя сигнальными карточками
Записывают в тетрадь ответ
Решают примеры.
Молодцы!
Познавательные :
- умение строить речевое высказывание в устной и
письменной формах;
-использование знаково-символических средств;
-умение делать выводы в результате анализа и синтеза
мыслительных операций;
- использование способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.
Регулятивные :
- умение анализировать и исправлять ошибки;
- осуществление контроля по результату;
-синтез, построение логической цепи рассуждений.
Коммуникативные:
-сотрудничество с учителем и сверстниками – определение способов взаимодействия;
-умение аргументировать свою позицию, свой ответ;
- владение монологической и диалогической формами речи.
Личностные:
-способность к самооценке;
- наличие учебно-познавательной мотивации;
-ориентация на бережное отношение к окружающему миру
Конверты с тучками у каждого.
Слайд3
Сигнальные карточки
Слайд 4
Сайд 5
Слайд 6
Рефлексия
- Помогли царице математике? Все тучки разогнали?
Продолжите фразы:
- Мне понравилось …
- Мне было трудно…
- Я понял…..
- Покажите, какое у вас настроение?
Возьмите солнышко, нарисуйте на нём ту улыбку, как вы оцениваете себя.
- Поднимите свои солнышки, покажите гостям. У нас с вами всё в порядке, всё получилось.
Дети, отвечая на вопросы, оценивают результат своего участия на уроке с помощью солнышка
Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала
Познавательные: побуждение к поиску информации
