МКОУ Коротоякская СОШ
Острогожского района
Воронежской области
Внеклассное занятие
«Наша Азбука».
Занятие подготовила и провела
учитель начальных классов
Подгорная Любовь Григорьевна
2014 год.
Занятие «Наша Азбука»
Занятие начинается со вступительного слова учителя о том, что азбука вся прочитана детьми и теперь они переходят к книге для чтения, подчёркивает, как важно для каждого ученика научиться быстро и правильно читать. Учитель читает детям стихотворение В. Лукса «Надо уметь читать».
Вот что, ребята, порою бывает
С теми, кто грамоты вовсе не знает.
Надо читать научиться скорей,
А то ты впросак попадёшь, как Андрей…
Хлеба купить попросили Андрея,
Вот и пошёл он, читать не умея,
Вывесок много, а мальчик один.
Входит несмело Андрей в магазин.
Кто – то в халате и молвит Андрею:
- Сядьте, я бороду вашу побрею! –
Только тогда, покраснев от стыда,
Понял Андрей, что попал не туда.
Выясняется, как поняли ребята выражение «впросак попадёшь» и слово «молвил». Ставится вопрос: «Куда послали Андрея и где он очутился?» По указанию учителя трое учеников у доски составляют из букв слова «Хлеб», «Магазин», «Парикмахерская». После этого заранее подготовленные учителем мальчик и девочка читают наизусть стихи.
Букварь.
Ты в свой букварь (К сознательным годам).
Впервые вник, И ты поймёшь -
Читая по складам. Без букваря
Потом почтёшь ты Вся жизнь твоя
Сотни книг Прошла бы зря!
(Ю. Коринец)
Читалочка.
Как хорошо уметь читать!
Не надо к маме приставать.
Не надо бабушку трясти:
«Прочти, пожалуйста, прочти!»
Не надо умолять сестрицу:
«Ну почитай ещё страницу!»
Не надо звать,
Не надо ждать,
А можно взять и почитать!
(В. Берестов)
Учитель предлагает детям вспомнить порядок букв в азбуке и как они называются. Затем ребята читают буквы в алфавитном порядке (по плакату «Азбука» или по памяти), каждый ученик по очереди поднимается с места и называет одну букву. Учитель вразбивку спрашивает учеников, какие буквы следуют после Е, Н, У, Щ и какие в азбуке стоят перед К, П, Ш, Ю.
Далее проводится разгадывание загадок и игры с буквами.
Загадки – шутки.
Из названий каких двух звуков можно приготовить на обед первое и второе блюда? (У – ха. Ка – ша.)
Как записать «сухая трава» четырьмя буквами? (Сено.)
Что у «цапли» впереди, а у «зайца» сзади? (Буква Ц.)
Что стоит посреди «земли»? (Буква М).
Кто быстрее.
(Игра)
Кто придумает и запишет быстрее других в тетради (или на доске) по два слова, которые начинались бы с букв Я, Ё, Ю, тот и выиграл.
Сколько и какие?
(Задача – игра)
Воробей и синичка решили научиться читать, но не знали, как это сделать. Карандашей и бумаги у них не было, мела тоже. Набрали они сухих прутиков и начали составлять буквы. У воробья было три прутика, а у синички два. Сколько и какие буквы получились у воробья и синички?
Учащиеся решают задачу при помощи счётных палочек. Один ряд составляет за воробья. (Из трёх палочек можно составить буквы А, Д, И, К, Н, П, Р, С, Ч, Ь). Другой ряд за синичку. (Из двух палочек составляются буквы Г, Л, Т, У, Х.)
Упражнение в скороговорках.
1.На дворе трава, на траве дрова.
2.Три дроворуба на трёх дворах дрова рубят.
Первая и последняя.
(Игра)
Петя и Коля сидят у окна. Пойти некуда. На дворе дождь. Сыро, холодно.
- Петя, - предлагает Коля, - я загадал слово из пяти букв. Начинается оно с буквы Ш, а заканчивается буквой А. Что это?
- Школа, - отвечает Петя, - Теперь моя очередь. Слово моё из четырёх букв, первая – К, последняя – Б. Что это?
- Клуб.
Учитель предлагает детям играть попарно, сосед с соседом, как они сидят за партой, и поясняет, что ответ не всегда совпадает с загаданным словом. Один, например, задумал слово «парта», а второй отвечает «полка». Это неважно; главное, чтобы количество букв и первая и последняя совпадали.
Учитель советует детям поиграть в эту игру дома с приятелями и поупражняться в проговаривании скороговорок, которые им здесь сообщались. На этом занятие заканчивается.
