Конспект по литературному чтению
Тема урока: Л.Н. Толстой "Котенок"
Цель урока: познакомить учащихся с произведением Л.Н. Толстого "Котенок"
Задачи урока: Познакомить с поучительными рассказами Л.Н.Толстого; Продолжить учить находить главную мысль; отрабатывать навыки осмысленного, правильного чтения; развивать память, внимание; воспитывать любовь к животным, бережное и ответственное поведение по отношению к ним.
Формирующие УУД:
Регулятивные УУД:
- формирование умения самостоятельно формулировать тему и цели урока, - - планировать пути решения поставленной проблемы;
- формировать умение оценивать свою работу на уроке.
Познавательные УУД:
- формирование критического мышления;
- формирование умения извлекать информацию, представленную в разных формах, строить рассуждения.
Коммуникативные УУД:
- формировать умение высказывать свои мысли в устной форме, высказывать и обосновывать свою точку зрения;
- овладение диалогической и монологической речью;
- формирование умения задавать вопросы, в совместной деятельности договариваться, приходить к общему решению.
Организационный момент
Актуализация знаний
Физкультминутка
Постановка темы и целей урока
Рефлексия
Прозвенел уже звонок,
Начинаем наш урок.
Будем вместе мы читать,
На вопросы отвечать
И друг другу помогать
Выполняют упражнения
- Чтобы определить тему урока, мы должны выполнить задание
- Ребята, посмотрите, что у меня за знак?
- работа в парах
- Ребята, у вас под столом есть конвертик. Приготовьте его.
(учащиеся достают конвертики)
- сейчас вы будете работать в парах. Вам надо из данных пазлов собрать картинку.
(на задание вам ровно 2 минуты)
- учащиеся собирают пазлы
Открываем учебник на стр. 117.
- кто автор произведения?
- Л.Н. Толстой
Ребята, перед тем как начать читать, давайте выясним значение некоторых слов, которые нам встретятся в учебнике, значение которых вы можете не знать.
Амбар -
Вывелись - появились, родились
Щавель -
-Я вам сейчас начну читать этот рассказ, а дальше продолжим по цепочке. Поэтому внимательно следим.
(чтение учителем и учащимися)
- Вопросы после текста.
- Какой момент рассказа изображен на иллюстрации?
- Найдите это место в тексте.
– С чего начинаются события в рассказе?
– Как дети относились к кошке?
– Что значит пропала? Искали её везде?
– Как думаете, дети быстро сумели забыть о своей любимице?
– Что привлекло внимание ребят?
– Почему Вася полез на крышу?
– Отчего Катя все время повторяла свой вопрос, не полезла на крышу за братом?
– Как дети отнеслись к своей находке?
– Что произойдет дальше?
– Почему оставили у себя только одного котенка?
– Опишите его.
– Как характеризует тот факт, что родители нашли котятам новых хозяев? Почему автор указывает, что именно мать раздала котят?
– Куда пошли дети?
– Зачем они взяли с собой котенка?
– Какую картину в этой части нарисовал нам Лев Николаевич? (Все кругом спокойно, котенок играет с травой, дети довольные рвут щавель).
– Что-нибудь указывает на опасность?
– Возникает ли чувство тревоги?
– Что нарушило такую мирную картину? (Крик всадника.)
– Какая беда грозила котенку?
– Почему котенок не убежал от собак? (Он маленький, глупый.)
– Как об этом пишет автор?
– Как поступили дети?
– Кто помог мальчику?
– Почему мальчик больше с собой не брал котенка?
- Ребята, у меня на доске даны иллюстрации к этому рассказу. Давайте расставим их в правильном порядке. С чего начинается текст?
-У ребята пропала кошка и они увидели ее в амбаре вместе с котятами.
- замечательно
- дальше как развивались события?
- мальчик с девочкой оставили себе одного котенка и за ним ухаживали
- хороша
- что произошло дальше?
- Вася и Катя взяли котенка с собой гулять. Котик играл с травкой, а дети собирали щавель и забыли про него
- хорошо
- как дальше развиваются события?
- на котенка реши напасть собаки
- удалось ли им?
- нет, его спас Вася
- значит какая будет следующая картинка?
- ответы учащихся
- чем заканчивается история?
- ответы учащихся и выбор картинки.
- молодцы
- Подходит ли это высказывание к данному рассказу?
- да
- ребята, если вам на уроке все понравилось, было интересно, вы хорошо справились с заданием, то поднимите карточку со смайликом, если что то не получилось или не удалось - то карточку с листочком. Если урок не был интересен, было все не понятно, вы не довольны работой - то тучку.
- к какому уроку вы приготовились?
- к уроку литературного чтения
- что мы с вами делаем на уроках литературного чтения?
- для чего мы изучаем этот предмет?
- почему необходимо уметь читать?
- ответы учащихся
- с каким произведением мы познакомились на прошлом уроке?
- правда дороже всего
- о чем говорится в этом рассказе?
- какова главная мысль этого рассказа?
- ответы учащихся
- какие правила мы должны соблюдать при работе в парах?
- ответы учащихся
И
- какая картинка у вас получилась?
- котенок
- как вы думаете, с каким произведением мы с вами познакомимся?
- котенок
- давайте проверим наши предположения и проверим наши предположения
- что мы с вами знаем об этом писателе?
- ответы учащихся
- понравилось ли вам произведение?
- ответы учащихся
- чему учит нас это произведение?
- ответы учащихся
- а сейчас я вам прочитаю высказывания известного писателя, а вы мне скажете, подходит ли оно к этому рассказу.
Мы в ответе за тех, кого приручили?
- как вы понимаете это высказывание?
- ответы учащихся
