Математика 3 класс
Тема: Повторение и закрепление пройденного.
Цели:
Образовательные: закрепить знания таблицы умножения; отрабатывать вычислительные навыки; выполнять проверку.
Развивательные: развивать наблюдательность и умение рассуждать; развивать математические способности, логическое мышление, внимание и интерес к предмету, через творческие задания.
Воспитательные: воспитывать навыки самоконтроля, самопроверки и взаимопроверки; воспитывать самостоятельность.
Учебный материал:
учебник «Математика» 3класс, М.И.Башмаков, М.Г.Нефедова (УМК «Планета знаний»).
карточки для индивидуальной работы
карточки с домашним заданием (дифференцированное задание)
Тип урока: урок повторения и закрепления, урок – путешествие (региональный компонент)
Методы обучения: словесный, наглядный, практический.
Формы обучения: коллективная, самостоятельная, индивидуальная.
Работа в тетрадях, творческая работа, работа в парах.
Структура урока:
Организационный момент.
Сообщение темы и цели урока.
Устный счет (математическая разминка).
Самостоятельная работа.
Работа по учебнику.
Физминутка.
Работа в тетрадях.
Домашнее задание.
Итог урока. Рефлексия.
Оборудование: мультимедийный проектор, интерактивная доска, магнитофон.
Наглядные пособия: корабль, солнышко, донские рыбки, 16 медалек «За стремление к знаниям», 16 смайликов веселых и 16 смайликов грустных
1.Организационный момент.
Создание психологического комфорта.
Учитель:
- Ребята, сегодня у нас необычный урок математики!
Ну-ка, проверь, дружок,
Ты готов начать урок?
Всё ль на месте,
Всё ль в порядке,
Ручка, книжка и тетрадка?
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят?
Каждый хочет получать
Только лишь оценку «5»! Молодцы!
2. Ребята, скажите, пожалуйста:
Наша малая родина-это (Ростовская область), (Донской край)
Все края, да в России прелестные,
Да у них красота ведь своя.
А мне всех же дороже чудесная
Вся Ростовская область моя.
2. Сообщение темы и цели урока.
Поэтому мы с вами сегодня совершим удивительное путешествие по родному краю. Тема нашего урока: «Повторение и закрепление пройденного» Во время нашего путешествия мы закрепим таблицу умножения, будем решать задачи и примеры, но, чтобы справится с нашими заданиями нам необходимо быть очень внимательными и дисциплинированными.
Я вижу ваши сияющие глаза, это говорит о вашем хорошем настроении, значит, урок у нас будет удачным. А путешествовать мы будем по самой крупной реке нашего края – Дон. Дон – река широкая красивая. И очень заманчиво совершить по Дону прогулку. И вот наше желание исполнилось. Мы отправляемся в путешествие всем классом. А путешествовать мы будем на корабле. (Корабль на доске)
-Капитаном нашего корабля буду я. Помогать мне в трудных вопросах будет архивариус. А чтобы наш корабль поплыл, мы с вами должны выполнить математическую разминку.
3.Устный счет: математическая разминка
-Расскажите все о числе (345, 647, 204)
Это трехзначное число
В этом числе…ед…дес…сот.
Число предыдущее…
Число последующее…
Сумма разрядных слагаемых…
-Перед вами карточки с числами. Зачеркните число, которое получите при вычислении.
Найдите частное 64 и 8. (8)
7 увеличить в 5 раз. (35)
Найдите произведение 2 и 6. (12)
Первый множитель 9, второй – 5. Найдите произведение. (12)
12 увеличьте настолько же. (24)
Насколько 100 больше 30. (70)
5 умножить на 10. (50)
Проверка. Какие числа зачеркнули? Расположите числа в порядке убывания и узнаете, какое слово зашифровано. (МОЛОДЦЫ)
Задачи на смекалку:
Сколько хвостов у двадцати котов? (20)
Сколько носов у пяти псов? (5)
Сколько пальчиков у четырех мальчиков? (40 или 80)
Сколько ушей у шести малышей? (12)
Сколько ушек у семи старушек? (14)
Итог. Молодцы.
Вы хорошо справились с математической разминкой.
Итак, мы отправляемся в путешествие.
-Поднять паруса! Полный вперед!
4. Самостоятельная работа.
-Ой, посмотрите. Это кто к нам плывет! Да это же рыбка. А называется это рыба – осетр. (сообщение архивариуса: осетровые – наиболее ценные промысловые рыбы. Их промысел известен с глубокой древности, так на роскошных пирах в древние времена подавались целиком отварные осетра, которые были украшены золотыми монетами и цветами.)
Сам.работа (листочки) – математический тренажер - на время. Меняются в парах и проверяют. Выставляют оценки карандашом. Передают работы.
-А вот и другая рыбка, нас приветствует! Это рыба – севрюга. (Сообщение архивариуса:
В благородном семействе осетра
Водится древняя рыба одна.
Очень ценится в мире ее икра.
Продолжительность жизни севрюги до 30 лет. Питается она раками и рыбой: сельди, кильки.)
5. Работа по учебнику.
И оно тоже приготовила нам задание: откройте учебники на с.42. найдите №2 . Теперь откройте тетради. Запишите число, классная работа.
Ведет урок________ и по порядку. Молодцы!
-Ой, ребята, посмотрите, нам навстречу плывет очень интересная рыба. Что же это за рыбка? (сом) Правильно.
-Это рыба – сом. (Сообщение: сом – рыба усатая. Самая крупная рыба, встречающаяся на Дону. Сом – хищная рыба, питается лещом, сазаном, сельдью и другими видами рыб. Кроме того он ест лягушек, раков и даже водоплавающую птицу).
6. Физминутка.
-Сом предлагает нам отдохнуть и провести физминутку. Звучит мелодия.
«Полет птицы»
Вы находитесь на летнем ароматном лугу. Над вами теплое летнее солнце и высокое голубое небо. Вы чувствуете себя спокойными и счастливыми, дышите легко и свободно. Высоко на небе вы видите птицу, парящую в воздухе. Она свободно парит в воздухе, крылья ее распростерты в стороны. Вообразите себе, что эта птица – вы. Представьте, какое легкое ваше тело и как медленно вы парите в воздухе. Ваши крылья легкие, вы наслаждаетесь свободой, прекрасным ощущением парения, прикосновением легкого, нежного ветерка… (пауза – поглаживание детей). Ветерок ласкает, поглаживает вас… А теперь медленно взмахните крыльями и приближайтесь к земле. Вот мы и снова на земле, в этой комнате. Улыбнитесь друг другу.
7. Работа в тетрадях.
-Смотрите, ребята, нас еще встречает одна рыбка, а зовут ее – лещ. (Сообщение:
Рыба усатая,
С боков сжатая.
Маленькая голова,
Белые глаза.
Одна из самых распространенных рыб, встречающаяся на Дону).
-Давайте, посмотрим, что за задание приготовил нам лещ. Он предлагает нам решить задачу. (№9 с. 43 учебник)
Чтение задачи: В спортивной школе занимаются синхронным плаванием 30 человек, а прыжками в воду – в 5 раз больше. Для занятий в спортивном зале их всех разбили на 9 групп. Сколько человек в каждой группе? Анализ задачи. Решение задачи. Запись в тетрадь.
А наше путешествие по реке продолжается. На пути встречается нам еще одна рыба. Эту рыбку зовут – судак. (Сообщение архивариуса: внешне он напоминает окуня, но отличается от него более вытянутым телом, темными крапинками на спине и хвостовом плавнике и, конечно же, более крупными размерами. Охотиться в сумерках, питаясь мелкой рыбешкой. Судак любит чистую воду и простор.) Но что же она нам приготовила, какой-то сюрприз. В память о нашем путешествии и за хорошую работу всех ребят на уроке рыба-судак дарит вам подарки – медальки «За стремление к знаниям» (Если время есть: тренировка памяти)
И еще рыбка предлагает выполнить вам дома задания на выбор.
8. Д/З (по уровню сложности)
1 уровень - №1 (д, е, ж, з ) с.42 (примеры на умножение)
2 уровень - №2 (д, е, ж, з ) с.43 (примеры на деление)
3 уровень - №4 с. 43 (решить задачу)
9. Итог урока. Рефлексия.
-И так, ребята, наше путешествие подходит к концу. Вы очень хорошо поработали на уроке. Были очень внимательными, быстро отвечали на вопросы. Вы мне очень понравились. (Выставление оценок). Повернитесь друг к другу, пожмите друг другу руки и улыбнитесь. Сосчитайте чего больше: рукопожатий или улыбок? От ваших улыбок наш класс озарился солнечным цветом. ( На доске солнце)
- Так, чему мы научились на уроке? (считать, решать, писать)
- По какой реке мы путешествовали? (по реке Дон)
- С какими рыбами мы познакомились? (осетр, севрюга, сом, лещ, судак)
В наших водоемах обитает 71 вид рыб, но к сожалению они постепенно уменьшаются. Причины – это браконьеры, которые в большом количестве вылавливают рыб, загрязняется вода в которой живут рыбы, происходит обмеление водоемов.
Ребята, скажите, что нельзя делать в природе? (Ответы) Правильно. Эти правила всегда нужно помнить.
(Стихотворение может прочитать наизусть как учитель, так и ученик).
Любите природу!
Храните природу!
Не жгите траву!
Не ломайте кусты!
Не сыпьте на землю всякую гадость.
И даст вам природа здоровье и радость.
(Звенит колокольчик) Пусть звон этого колокольчика напоминает вам о том, что нужно беречь все живое на нашей планете Земля.
Спасибо за работу на уроке.
Окончен урок, и выполнен план.
Спасибо, ребята, огромное вам!
Зато, что упорно и дружно трудились,
Желаю, чтоб знание вам пригодились!
Молодцы!
На столах лежат у вас солнышки, одно грустное, другое веселое. Если урок понравился, поднимите солнышко с улыбкой, если не понравился – грустное.
