Пояснительная записка
к уроку «Настоящий друг. Какой он?»
(ОРКиСЭ (Модуль «Основы светской этики»)
Орт Г. М.,
учитель начальных классов
МАОУ лицей «Синтон»
В современных условиях содержание воспитательного процесса основывается на отечественных духовных традициях, нравственных приоритетах и идеалах, моральных нормах, хранимых в религиозных и культурных традициях многонационального народа России.
Учебно-воспитательный процесс в рамках комплексного курса «Основы религиозных культур и светской этики» направлен на знакомство учащихся с духовными традициями многоконфессионального народа России, с историей и культурой крупнейших религиозных объединений нашей страны, а также с основами светской этики. Все это должно преследовать общую цель: нравственное воспитание российских школьников на основе традиционных идеалов и ценностей, развитие их интереса к окружающему миру, формирование уважительного отношения к представителям различных конфессий, укрепление толерантных отношений между участниками образовательного процесса, оздоровление морально-нравственной атмосферы в школе и семье.
Цель урока: развитие представлений о дружбе, друге, понимания значения
выбора друга, осознание своих обязанностей перед друзьями.
Задачи:
показать ценность и необходимость дружбы, важность друзей в семейной и общественной жизни человека;
развивать умение анализировать поступки и соотносить их со своими, с общечеловеческими ценностями;
развивать навыки сотрудничества со сверстниками;
воспитывать у школьников чувство доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.
Оборудование: компьютер, проектор, приложения, бумага, фломастеры, текст «Как Родничок свою воду испортил» (в группах)
Планируемые результаты урока «Настоящий друг. Какой он?»:
Мотивация к целенаправленной познавательной и совместной деятельности на уроке.
Овладение логическими действиями анализа, построения рассуждений; готовность слушать собеседника, вести диалог, аргументировать свою точку зрения
Адекватная оценка собственного поведения и поведения окружающих;
Формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и в соответствии с критериями оценивания.
Умение выражать свои мысли в ходе дискуссии, умение соотносить их с мнением других, умение критически относиться к мнению других, к выбору друзей.
Оценивать жизненные ситуации и поступки с точки зрения общечеловеческих норм, нравственных и этических ценностей, ценностей гражданина России.
Осознание учащимися ценности совместной деятельности, толерантности, взаимопомощи в групповой работе.
Актуальность данной разработки заключается в том, что курс «Основы религиозных культур и светской этики» введён не так давно, подготовка к уроку требует от учителя ответственности и временных затрат. Урок направлен на развитие и воспитание обучающихся:
1-я линия развития личности – понимать и объяснять систему общечеловеческих нравственных ценностей, на которой основаны мировые религиозные культуры и светская этика (познавательные действия):
1. Добывать и критически оценивать поступающую информацию.
2. Систематизировать информацию, устанавливать связи в целостной картине общества (в его структурных элементах, нравственных понятиях) и представлять её в разных формах (текст, схема, модель).
2-я линия развития личности – уметь и хотеть действовать в соответствии с системой общечеловеческих нравственных ценностей, на которой основаны мировые религиозные культуры и светская этика (личностно-оценочные и коммуникативные действия):
1. Определять и объяснять своё отношение к общественным нормам и ценностям (нравственным, гражданским, патриотическим, общечеловеческим).
2. Делать свой выбор в общественно значимых ситуациях (в учебных моделях жизненных ситуаций) и отвечать за него.
3. Договариваться с людьми, предотвращая или преодолевая конфликты (в учебных моделях жизненных ситуаций).
Урок является уникальным, самостоятельно разработанным учителем. Он был опробован в 4 классе.
Урок «Настоящий друг. Какой он?» (модуль «Основы светской этики») разработан с использованием современных технологий деятельностного подхода.
Он вдохновляет на творчество, исследовательский поиск, заставляет всерьёз размышлять над проблемами бытия, учит формировать и формулировать собственное мнение, аргументировать свою позицию, прислушиваться к себе, к товарищам, доверять себе и товарищам, верить в себя и товарищей. Включение в деятельность на любом из этапов урока не оставляет равнодушным ни одного из её участников.
К уроку составлена технологическая карта. В технологической карте чётко прослеживаются все этапы урока, направленные на реализацию задач урока. На каждом этапе урока указаны формируемые УУД.
Технологическая карта урока уникальна. Все этапы урока чётко расположены в определённой последовательности, по ней можно выстроить любой другой урок в этой технологии. К уроку составлена презентация (дополняется в ходе урока).
Список использованной литературы и электронных носителей:
Андрианов М. А. Философия для детей в сказках и рассказах: пособие по воспитанию детей в семье и школе. Минск: Букмастер, 2012.
Основы светской этики. 4-5 классы. Учебник для общеобразовательных учреждений с приложением на электронном носителе. М: Просвещение, 2013. Автор уроков А. Я. Данилюк.
https://www.youtube.com/
