Тема 3. Путешествие в страну слов. (2е занятие)
Тематические группы слов
Цели урока:
1. Дать понятие о тематических группах слов; учить находить в тексте слова одной тематической группы и определять их общее лексическое значение.
2. Развивать устную связную речь учащихся, навыки работы с учебником, развивать орфографическую зоркость.
3. Прививать интерес к изучению русского языка.
Ход занятия.
Орг.момент
Учитель: Разучивание скороговорок. (Произносим хором, постоянно ускоряя темп).
Нитки иволга несет –
Сарафан себе сошьет.
Федя филина боится – Филин может рассердиться.
Говорил попугай попугаю:
«Я тебя, попугай, попугаю».
Отвечает ему попугай:
«Попугай, попугай, попугай!»
Ученики хором произносят скороговорки.
Закрепление.
– Вспомните, что изучает наука лингвистика? (наука о языке)
Знакомство с понятием «ЛЕКСИКА».
Сегодня мы продолжаем путешествие по стране Слов и узнаем, что такое лексика. Лексика - это вся совокупность слов, словарный состав языка. У каждого слова есть своё лексическое значение.
Учитель: Если лексические значения слов что-то объединяет, есть в них что-то общее, такие слова образуют ТЕМАТИЧЕСКИЕ ГРУППЫ.
- Найдите в наших скороговорках тематическую группу слов и запишите их в тетради. Определите, какое общее понятие они называют
Ученики: Иволга, филин, попугай – птицы.
- Птицы — голуби, перепела, вороны, снегири. Во всех этих словах есть одно общее понятие — птицы. Но в то же время каждая из птиц имеет свои отличительные особенности.
4. - Подумайте, река, озеро, ручей, родник. Это тематическая группа слов. Входит ли в этот ряд водопровод?
- А что вы скажите про героев этого стихотворения?
– Мы лисички, дружные сестрички,
– Мы лисички тоже.
– Как с одной-то лапкой?
– Нет, ещё со шляпкой. (А. Шибаев)
–Можно ли объединить эти слова в тематическую группу? Почему?
–Что такое тематическая группа слов? (Слова, у которых есть что-то общее по смыслу.)
5. Сейчас посмотрите на доску. Здесь написано стихотворение Берестова «Гербарий»:
С удивлением гляжу на гербарий:
Медуница с иваном-да-марьей,
Грустный ландыш с веселою кашкой,
И фиалка с высокой ромашкой.
Мать-и-мачеха с чертополохом,
Лук гусиный с мышиным горохом
На одной расцветали опушке,
И не знали они друг о дружке.
Дождь осенний за окнами хлынул –
Я сухие растения вынул,
Положил на листы полукругом –
И цветы познакомил друг с другом.
- Найдите слова одной тематической группы, назовите, что это за группа.
Ученики: Растения – медуница, иван-да-марья, ландыш, кашка, фиалка, ромашка, мать-и-мачеха, чертополох, лук, горох.
Учитель: Ребята, а кто знает, почему мать-и-мачеха, называется именно так?
Ученики: Растения с листом, с одной стороны гладким, с другой – шероховатым.
Учитель: А посмотрите на такие интересные слова ромашка, медуница, кашка, вы знаете, почему они так названы?
- К какому словарю мы можем обратиться? (к этимологическому словарю)
6. – О происхождении слов нам расскажет словарь – ЭТИМОЛОГИЧЕСКИЙ.
Учитель: Правильно. Цветок кашка так назван, вероятно потому, что похож на кашу. А теперь посмотрим на слово медуница. Найдите в нем корень.
Ученики: мед-
Учитель: От какого слова образовано название цветка?
Ученики: От слова мед.
Учитель: Правильно, цветок так назван, потому что пахнет медом. Поэтому запомните, медуница пишется с Е в корне слова.
7. Работа над текстом Н.Надеждиной «Снежные слова»
- Какие зимние осадки знаете?
- Прочитайте рассказ «Снежные слова»
Снежные слова.
Если снежинки слипаются на лету, мы говорим «хлопья».
Если твердые белые шарики больно секут щеки и лоб, мы говорим «крупка».
Свежий, только- только запорошивший землю, самый чистый и самый милый охотнику снег зовется «пороша». Как и он сам, все следы на нем свежие. Нет лучше охоты, чем на пороше!
Снег лег на землю, но это не значит, что он до весны успокоился. Подул ветер, и снег зашевелился, ожил.
Иной раз идешь по улице, а у ног белые вспышки. Можно подумать, что ветер нанялся в дворники: снег, выметаемый ветром, струится, течет по земле. Это низовая метель - поземка.
Если же ветер кружит, вьет в воздухе снег - это вьюга.
Ну а в степи, где ветру нет удержу, может разыграться и настоящая снежная буря - буран. Крикнешь и голоса не услышишь, в трех шагах ничего не видно. (Н.Надеждина).
- Как мы называем снежинки, которые слипаются на лету?
- Что такое крупка?
- Какой снег любят охотники? Почему?
- Как называют низовую метель?
8. Шифрограмма
I группа
ВЕУЫЧМАКВКНТМЧТЮЛЬПАНЩЗХДЪБИРОЗАВЫПМСЧРОМАШКА
Тематическая группа _______________________
II группа
РОШРАБЕРЁЗАКВЫАУЙДУБЭЛОРПЗШНЕКОСИНАИБЮИССОСНА
Тематическая группа _______________________
III группа
МСЧЫУКСТУЛРАВЫЧИШКАФЭДЛОХНЕПСТОЛЖЛПВЫЦКДИВА
Тематическая группа _______________________
Вывод: нужно иметь большой словарный запас, знать значения слов, уметь сопоставлять предмет и слово - его название. Чем шире кругозор человека, тем больше тематических групп можно подобрать.
9. Рефлексия
