№ п/п
Раздел
учебника
Тема урока
Количество часов
Тип урока
Характеристика деятельности
учащихся
Вид контроля
Планируемые результаты
дата
По плану
По факту
1
Восхититесь красотой нарядной осени 9 ч.
Вводный урок. Путешествие в страну искусства.
1
н
Находить в окружающей действительности изображения, сделанные художниками. Рассуждать о содержании рисунков, сделанных детьми. Рассматривать иллюстрации в детских книгах. Придумывать и изображать то, что каждый хочет, умеет, любит.
Т
Знакомство с учебником, задачами предмета. Понятия «ИЗО», «красота» «пейзаж» «листопад»,
2
Какого цвета осень?
1
н
Находить, рассматривать красоту в обыкновенных явлениях и рассуждать об увиденном. Выявлять геометрическую форму простого плоского тела (листьев). Сравнивать различные листья на основе выявления их геометрических форм.
т
Цвета. Знакомство с красками. Пейзаж, композиция, пространство, планы.
Отдельный мазок.
Рисуем осень.
3
Твой осенний букет.
1
н
Использовать пятно как основу изобразительного образа на плоскости. Соотносить форму пятна с опытом зрительных впечатлений. Находить потенциальный образ в случайной форме силуэтного пятна и проявлять его путём дорисовки.
т
Композиция. Аппликация.
Рисование листа с натуры.
4
Осенние перемены в природе.
1
н
Изображение природы с помощью раздельного мазка – удлиненного и точкой. Овладевать первичными навыками изображения на плоскости с помощью пятна, навыками работы кистью и краской.
т
Пространство. Рисование осеннего пейзажа. Законы перспективы.
5
В сентябре у рябины именины.
1
к
Рисование осенней ветки рябины раздельным мазком – удлиненным и точкой с помощью печатки (тычка).
Находить выразительные, образные объёмы в природе (облака, камни, коряги, плоды и т.д.) Воспринимать выразительность большой формы в скульптурных изображениях, наглядно сохраняющих образ исходного природного материала( скульптуры С.Эрьзи, С.Коненкова)
т
Декоративная композиция. Рисование ветки рябины. Техника мазка.
6
Щедрая осень.
.
1
к
Соотносить цвет с вызываемыми им предметными ассоциациями (что бывает красным, жёлтым и т.д.), приводить примеры.
Экспериментировать, исследовать возможности краски в процессе создания различных цветовых пятен, смешений и наложений цветовых пятен при создании красочных ковриков.
т
Живая природа: форма и цвет. Натюрморт: композиция. Рисование с натуры овощей
7
В гостях у народного мастера С. Веселова.
1
к
Соотносить восприятие цвета со своими чувствами и эмоциями. Осознавать, что изображать можно не только предметный мир, но и мир наших чувств ( радость или грусть, удивление, восторг и т.п.) Изображать радость или грусть ( работа гуашью)
т
Орнамент. Рисуем узоры.
8
Золотые травы России.
1
к
Композиция узора на основе волнистого стебля.
Обсуждать и анализировать работы одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения.
т
Ритмы травного хохломского узора.
Украшаем посуду.
9
Наши достижения.
1
з
Проект «Щедрый осенний лес и его жители».
Воспринимать и эмоционально оценивать выставку творческих работ одноклассников. Участвовать в обсуждении выставки.
тем
Наш проект «Щедрый осенний лес и его жители». Рисование сказочного леса.
10
Любуйся узорами красавицы-зимы 8 ч.
О чем поведал каргопольский узор.
1
н
Рисование элементов каргопольского узора.
Находить примеры декоративных украшений в окружающей действительности. Наблюдать и эстетически оценивать украшения в природе.
т
Орнамент народов России. Рисуем элементы каргопольского узора
11
Русское народное творчество.
1
к
Рисование игрушки Полкана-богатыря. Любоваться красотой природы. Создавать роспись цветов-заготовок, вырезанных из цветной бумаги(работа гуашью)
т
Глиняная
игрушка. Рисование игрушки.
12
Зимнее дерево.
1
к
Находить природные узоры (серёжки на ветке, кисть ягод, иней и т.д.) Разглядывать узоры и формы, созданные природой, интерпретировать их в собственных изображениях и украшениях.
т
Тёплые и холодные краски. Рисование дерева гелевыми ручками. Графика.
13
Зимний пейзаж: день и ночь.
1
к
Осваивать простые приёмы работы в технике плоскостной и объёмной аппликации, живописи и графической росписи.
Изображать (декоративно) бабочек, рыб, птиц, передавая характер из узоров, расцветки, форму украшающих их деталей, узорчатую красоту фактуры.
т
Зимний пейзаж в графике. Рисование белой линией:Ветка сосны или ели.
14
Белоснежные узоры.
.
1
к
т
Вологодские кружева. Узор на рукавичке
15
Новогодние игрушки.
1
к
Находить орнаментальные украшения в предметном окружении человека, в предметах, созданных человеком. Придумывать свой орнамент; образно, свободно написать красками и кистью декоративный эскиз на листе бумаги.
т
Декоративная композиция.
16
Наши достижения.
1
з
Определять место игрушек в композиции, расположение их в изображении на плоскости.
Решать, какие предметы войдут в собственную композицию и как их расположить, чередовать .Создавать несложные новогодние украшения из цветной бумаги ( гирлянды, ёлочные игрушки, карнавальные головные уборы).
тем
Наш проект «Зимние фантазии»
17
«Конкурс новогодних украшений»
1
з
Придумать и украсить свой класс к празднику Нового года. Участвовать в коллективной деятельности по завершению проекта
и
рисуем новогодние украшения, фигурку деда Мороза, ёлку.
18
Радуйся многоцветию весны и лета 16 ч.
Слушаем сказки.
1
к
Рисование дома для героев зимней сказки (Волшебница Зима, Снегурочка, Метелица, Дед Мороз, Морозко). Рассматривать и сравнивать различные архитектурные постройки, иллюстрации из детских книг с изображением жилищ, предметов современного дизайна с целью развития наблюдательности и представлений о многообразии и выразительности конструктивных пространственных форм.
т
По следам зимней сказки. Рисуем сказочный дом.
19
Зимние забавы.
1
к
Рисование картины «Зимние забавы».
Соотносить внешний вид архитектурной постройки с её назначением. Анализировать, из каких основных частей состоят дома.
т
Сюжетная композиция. Рисуем зимние игры детей.
20
Защитники земли.
Образ богатыря.
1
к
Украшение снаряжения русского богатыря. Портрет русского богатыря. Рисовать по памяти, по представлению русского воина и богатыря, украшать его шлем и щит орнаментом.
т
Рисуем богатыря.
21
Открой секреты дымки.
1
н
Рассматривание и изображение элементов дымковской игрушки.
т
Русская глиняная игрушка. Рисование дымковской игрушки.
22
Дымковская игрушка.
1
к
Лепить дымковскую игрушку приемами лепки по частям или расписывать вылепленную из пластилина фигурку
т
Русская глиняная игрушка. Лепка своей дымковской игрушки.
23
Краски природы в наряде русской красавицы.
1
к
Сравнение костюмов разных народов. Выделение элементов. Рисование наряда для девицы-красавицы или выполнение в технике аппликации.
т
Народный костюм. Рисуем наряд для девицы-красавицы.
24
Вешние воды.
1
к
Рисование бегущего ручья по представлении. Использование различных художественных средств для создания образа природы в живописи. Показывать при изображении воды с помощью цветного мазка и белой линии.
т
Весенний пейзаж: цвет. Рисование бегущего ручья по представлении.
25
Птицы – вестники весны.
1
к
Передача движения и эмоционального состояния в композиции на плоскости. Сочинять свою декоративную композицию про весну на листе белой или цветной бумаги
т
Весенний пейзаж: декоративная композиция. Декоративная композиция на тему: «Поющее дерево», или «Птичка и весенняя веточка».
26
У лукоморья дуб зелёный.
1
к
. Придумывать сказочное дерево и изображать его, используя живописный знаково-символический язык декоративно-прикладного искусства Создание с помощью линии, штриха, пятна выразительных образов. «У Лукоморья дуб зеленый…»
т
Образ дерева в искусстве. Сочинение сказочного дерева.
27
О неразлучности доброты, красоты и фантазии.
1
к
Композиция «Конь-огонь». Передача с помощью цветов теплой или холодной гаммы различных эмоциональных состояний: добра и зла. Выбирать согласно замыслу произведения художественные выразительные средства и материалы, приемы лепки и декорирования готового изделия.
т
Образ сказочного героя. Рисовать сказочную
композицию «Конь-огонь»
28
Красуйся, красота, по цветам лазоревым.
1
к
Композиция из весенних цветов. Создание коллективного панно.
т
Цвет и оттенки. Коллективное панно.
29-30
В царстве радуги-дуги.
2
к
Рассматривать произведения живописи и декоративно-прикладного искусства, находить в них цвета радуги.
Объяснять смысл понятий основные цвета (красный, желтый, синий) и составные (смешанные) цвета (все остальные), теплые и холодные. Рисование линиями, точками с натуры нежных весенних цветов. Исследовать возможности цвета: смешивать на палитре белую гуашь с красками других цветов с целью получения различных оттенков определенного цвета.
Решать, из каких весенних цветов составить собственную композицию на заданную тему, в каком жанре (пейзажа или натюрморта) ее выполнить
т
Как все цвета дружат.
Теплые и холодные, основные и дополнительные цвета и их оттенки. Рисование цветов пятнами.
31
Какого цвета страна родная?
1
к
Рисовать композицию на тему «Какого цвета страна родная?» в виде пейзажа.
Передавать цветом свое видение родной природы в весеннее или летнее время года.
Выражать в творческой работе свое отношение к образу родной земли.
т
Пейзаж в живописи. Рисование родной природы по представлению.
32 - 33
Наши достижения.
2
п
Проекты «Весенняя ярмарка» и «Город мастеров» Создавать композицию весенней ярмарки и города мастеров. Наблюдать и фантазировать. Участвовать в коллективной деятельности по завершению проекта.
Т
И
Я знаю. Я могу. Наши проекты «Весенняя ярмарка» и «Город мастеров»
Тип урока по целям: Виды контроля:
Н- ознакомление с новым материалом Т- текущий
З- закрепление Тем – тематический
П- применение знаний И - итоговый
КП – проверка и коррекция
К – комбинированный
Учебно - тематический план
-
№
Наименование разделов
Всего часов
Восхититесь красотой нарядной осени
9
Любуйся узорами красавицы-зимы
8
Радуйся многоцветию весны и лета
16
Итого:
33
