Грамота
Дата: «29» апреля 2016 г
Класс: 1 «И»
Тема: Как пишутся имена людей и клички животных
Цель урока: познакомить с признаками орфограммы «Заглавная буква в именах собственных » «Заглавная буква в кличках животных»
Задачи:
Формировать умение писать с заглавной буквы имена собственные, умение обнаруживать орфограмму «Заглавная буква в именах собственных», опираясь на признаки этой орфограммы и действовать в соответствии с правилом.
Развивать умение составлять и оформлять на письме предложения.
Воспитывать любовь к животным, работать над культурой речи.
Оборудование : наглядности
Ход урока
Организация класса
- Поприветствуйте гостей! Подарите им теплые улыбки, чтобы они чувствовали себя у нас в гостях уютно.
Психологический настрой
Крепко за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся.
Солнце поднимается,
Просыпается земля,
Вместе с ней и я!
(сопровождается специальными действиями и жестами)
Минутка чистописания
- Записываем число
Двадцать девятое апреля
Классная работа
Прописываем букву В заглавную и строчную в:
Вв
- из скольки элементов состоит заглавная буква В? строчная буква в?
Какие слоги можно составить с согласной буквой в?
ва во вы ви ве ву
-Что можете сказать о данных слогах? Назовите твердые слоги? Назовите мягкие слоги?
- Почему слоги ва , во, ву, вы твердые?
- Почему слоги ви, ве, вя мягкие?
Сообщение темы урока
Отгадайте загадку
Летом бродит без дороги
Между сосен и берез
А зимой он спит в берлоге
От мороза прячет нос (Медведь)
- Докажите, что в загадке говорится о медведе?(Медведь зимой спит в берлоге)
- Медведи очень часто являются персонажем русских сказок. Кто из вас помнит сказки, в которых героями были медведи. ( Маша и медведь, Теремок, Три медведя)
Обратите внимание на картинку. Назовите, какая это сказка ? (Три медведя)
-Кто является героями этой сказки?
- Как звали мама - медведицу из сказки? (Настасья Петровна)
- Как звали папу – медведя ? (Михаил Иванович)
- Как звали маленького медвежонка ? (Мишутка)
- С какой буквы нужно написать эти слова? (С заглавной)
- Почему? (Имена ,отчества – пишем заглавной буквы )
-Ребята, когда знакомятся, называют свои собственные имена. Имена собственные – это имена, отчества, фамилии людей. А собственные имена пишутся с заглавной буквы. Но не только у людей есть собственные имена, но и у животных.
- Как называют имена у животных? (Они называются кличками)
- С какой буквы будем писать клички животных ? (Клички животных пишем с заглавной буквы)
Какой вывод можно сделать?
(Имена, отчества, фамилии людей, клички животных – это имена собственные . Имена собственные пишутся с заглавной буквы- Это правило его нужно будет запомнить и применять в письме.
Первичное закрепление
Рассмотрите рисунки. Вспомни, как зовут героев. Напиши их имена.
Физминутка
Хомка, хомка, хомячок,
Полосатенький бочок (трут бока руками)
Хомка раненько встаем (подтягиваются)
Щечки моет (тереть щеки руками)
Лапки трет (движения мытья рук)
Подметает Хомка хатку (метут воображаемыми метлами)
И выходит на зарядку (маршируют)
Раз (руки вверх)
Два (руки вперед)
три (руки в сторону)
четыре, пять (трясут кистями рук)
Хомка хочет сильным (руки согнуты к плечам, кисти сжаты в кулаки, мускулы рук напряжены, как у силачей)
- Молодцы! Присаживаемся на свои места.
Закрепление
Работа по учебнику стр 152 упр 3.
Составь из слогов имена . Запиши их.
(Валя, Варя, Ваня, Вася. Толя, Тома, Тоня, Томирис)
- Как мы запишем имена собственные? (с заглавной буквы)
Резерв
Работа в парах
- Ребята сейчас вы будете работать в парах. У вас на партах лежит задание.
Нужно составить предложения из данных слов.
Таня, Милку, кормит, козу. (Таня кормит козу Милку)
Иван, Воронка, коня , купает. (Иван купает коня Воронка )
Сауле, ягнёнка, поит, Бяшу. (Сауле кормит ягнёнка Бяшу)
Итог урока
- Какое правило, мы сегодня изучили?
А это правило, мы уже применяем, обратите внимание на обложки ваших дневников. Что вы заметили? (Фамилии , имена написаны с заглавной буквы)
Домашнее задание
Стр 154 упр 7.
Вам нужно будет продолжить предложения. Придумать клички клички животных.
Оценивание
Рефлексия
Сейчас попрошу вас взять стикеры и прикрепить к чемодану или к корзине.
К чемодану, если усвоили материал на уроке и можете взять эти знания с собой.
К корзине, если ничего не усвоили.
