ЗАДАЧИ НА СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ
Цели: повторить знания о задачах и их решении; закреплять знания смысла действий сложения и вычитания, их связь с отношениями «больше на...» и «меньше на...»; развивать умение рассуждать и анализировать.
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Устный счет.
1. За один раз ёжик уносит 4 яблока и 2 грибочка. Сколько всего яблок и грибов уносит ежик за один раз?
4 + 2 = 6
– Сколько унесет за два раза?
6 + 6 = 12
– Сколько унесет за три раза?
12 + 6 = 18
2. За один день ёжик съедает 2 яблока и 1 гриб. На сколько дней хватает ёжику того, что он принес за один раз?
2 + 1 = 3 [pic]
О т в е т: на 2 дня.
3. Сколько грибочков у ёжика уже лежит в норке, если он сейчас несет 2 грибочка и когда их положит в кладовую, то грибочков станет 10?
10 – 2 = 8 (гр.)
4. Сколько было у ёжика яблочек, если когда он положит эти 4, то всего яблок в кладовой станет 9?
9 – 4 = 5 (ябл.)
5. Вычислите.
9 + 1 + 4 = 16 – 6 – 3 =
5 + 5 + 2 = 17 – 7 – 5 =
7 + 3 + 8 = 19 – 9 – 2 =
6 + + 1 = 18 – – 4 =
9 + + = 14 – – =
7 + + = 12 – – =
III. Сообщение темы урока.
– Рассмотрите рисунок и составьте по нему задачу.
[pic]
– Назовите условие задачи.
– Сформулируйте требование данной задачи.
– Какое действие поможет найти искомое число?
З а п и с ь: 7 – 1.
– Сегодня на уроке будем решать задачи на сложение и вычитание.
IV. Работа по учебнику (с. 69).
З а д а н и е № 1.
– Рассмотрите предложенный рисунок. Кто здесь нарисован?
– По данному рисунку придумайте 3 задачи на сложение.
В а р и а н т ы з а д а ч:
Миша пас на лугу животных. В стаде было 3 коровы и 2 барана. Сколько животных в стаде?
В стаде были 2 коровы белого цвета и 1 корова бурого цвета. Сколько всего было коров?
Миша пас на лугу 5 животных. С ним была собака Шарик. Сколько всего животных было у Миши?
Учитель выбирает задачу, решение которой надо записать в тетрадь.
– По данному рисунку придумайте 3 задачи на вычитание.
В а р и а н т ы з а д а ч:
В стаде было 5 животных, коров было 3. остальные были бараны. Сколько было баранов?
В стаде было 3 коровы. Одна корова была бурого цвета, остальные коровы – белого цвета. Сколько коров было белых?
На лугу было всего 6 животных. Собака Шарик помогала Мише пасти коров и баранов. Сколько было коров и баранов?
Учитель выбирает задачу, решение которой надо записать в тетрадь.
З а д а н и е № 2.
В этом задании учащимся для анализа предлагается составная задача.
– Прочитайте задачу.
– О чем говорится в требовании задачи? (Сколько писем почтальон разнес за эти два дня?)
– Сколько писем разнес почтальон за первый день? (9 писем.)
– Что мы знаем о числе писем, которые он разнес за второй день? (На 2 письма больше.)
– Как можно узнать это число?
– Итак, в первый день почтальон разнес 9 писем, а во второй 9 + 2, то есть 11 писем. Каким действием мы найдем число писем, разнесенных по адресам за эти два дня? (Сложением.)
– А теперь найдите выражение, в котором записано то, что мы только что выяснили об интересующем нас числе писем.
[pic]
З а д а н и е № 3.
В этом задании перед учащимися ставится обратная задача: нужно придумать составную задачу по данному выражению.
– Прочитайте выражение (10 – 2) + 5.
– Сколько действий содержится в этом выражении? (Вычитание и сложение.)
– Какое действие выполняется сначала? (Вычитание.)
– Что можно сделать с помощью отношения «на 2 меньше», которое можно включить в формулировку задачи?
– После этого к полученному числу нужно прибавить число 5, что можно «обеспечить» за счет увеличения этого числа на 5, включив в формулировку задачи слова «на 5 больше».
З а д а ч а.
В вазе было 10 белых роз, а красных – на 2 розы меньше. Потом поставили еще 5 красных роз. Сколько всего красных роз стало в вазе?
[pic] Ф и з к у л ь т м и н у т к а
Учащиеся выполняют упражнение.
Кошка, кот и шесть котят
Ехать в Кошкино хотят.
Сели кошки у окошек.
Восемь окон, сколько кошек? (8.)
V. Работа в печатной тетради № 2 (с. 117–119).
Учащиеся выполняют задания № 1–3.
[pic] Ф и з к у л ь т м и н у т к а
VI. Работа по карточкам.
Учащиеся составляют и решают задачи, используя иллюстрации.
Карточка № 1.
Было [pic]
Продали 4 кг.
Осталось ?
Карточка № 2.
Было [pic]
Съели 3 шт.
Осталось ?
Карточка № 3.
Было Собрали еще [pic]
Карточка № 4.
Было Поставили еще [pic]
VII. Итог урока.
– Что нового узнали на уроке?
