Урок математики в 3 классе по теме «Доли»
Цель:
образовательный аспект
познакомить с понятием «доля» как одной из равных частей круга, квадрата и т.п.; учить записывать и сравнивать доли;
развивающий аспект
развивать внимание, воображение, логическое мышление, математическую речь;
воспитательный аспект
воспитывать чувство справедливости, товарищеской взаимопомощи.
Тип урока: изучение нового материала.
Вид урока: урок – игра.
Оборудование: у учителя запись мультфильма, магнитная доска с долями, изображение треугольников, разделенных на 3 части, изображение бревна, горы, торт, ключ ответов к тесту;
у учащихся тесты, фишки, круги-сигналы.
Ход урока:
1.Организационный момент.
- Долгожданный дан звонок,
Начинается урок.
- Сегодня наш урок не совсем обычный, у нас гости. Повернитесь, поздоровайтесь. Молодцы, садитесь, пожалуйста.
- О, сколько нам открытий чудных
Готовит просвещенья дух… (Запись помещена на доске)
- Я не случайно начала урок со слов А.С.Пушкина. Мы сегодня сделаем для себя какое – то открытие, обязательно узнаем что–то новое. Но прежде небольшая разминка для ума.
2.Актуализация опорных знаний. Решим несколько задач.
Мышка зерна собирала,
По два зернышка таскала,
Принесла уж девять раз,
Каков мышкин стал запас? (18)
Три бельчонка маму – белку
Ждали около дупла.
Им на завтрак мама-белка
Девять шишек принесла,
Разделила на троих,
Сколько каждому из них? (3)
К трем зайчатам в час обеда
Прискакали два соседа.
В огороде зайцы сели
И по семь морковок съели.
Сколько съедено морковок? (35)
Пять зайчат сидят в углу,
Чистят репу на полу.
Сосчитали двадцать штук.
Как делить забыли вдруг.
Мамы с папой нет нигде.
Помогите им в беде.
Сколько репок достанется каждому? (4)
- Молодцы, ребята!
-- Произведение чисел 5 и 8 равно 48. ( -)
-- Частное чисел 32 и 4 равно 8. ( +)
-- Если 6 увеличить в 4 раза, получится 24. (+)
-- В числе 42 содержится 6 раз по7. (+)
-- 5 больше 10 в 2 раза. (-)
-- Если 6 разделить на 6, получится 36.(-)
-- 8 умножить на 0 – получится 8. (-)
3.Сообщение темы урока.
Мультфильм «Апельсин»
-Почему рассердился волк?
-Что получил каждый из животных мультфильма?
- На сколько же долей разделили звери апельсин? (На 5)
-Предположите какая тема нашего урока?
-Какие цели перед собой поставим?
-Хотите ли вы узнать, как образуются и называются доли?
(Создание проблемной ситуации). Держу в руке яблоко и нож. Беру яблоко и говорю:
-С апельсином легко, он с дольками, а что делать с яблоком?
- А как яблоко разделить на доли?
-Я взрослая, отрежу себе побольше, а вы маленькие, вам можно поменьше. ---Правильно я поступила? -Получились доли? (нет)
-Почему? (доли – это одинаковые части)
-А как правильно разрезать?
Держу в руках две половинки и спрашиваю:
-На сколько равных долей разрезано яблоко?
- Если я возьму одну из двух долей, это будет одна вторая доля или половина.
-Если я разрежу каждую половинку ещё пополам и возьму одну долю, это будет одна четвёртая доля или четверть.
4.Работа над новым материалом.
-А сейчас мы поучимся сравнивать доли, для этого отправимся на День рождения к одному сказочному герою. К какому? Сейчас узнаете.
Сценка
- Сегодня День рождения Пятачка. Он ждет гостей, но кто именно придет он точно не знает. Над чем же задумался Пятачок? Давайте понаблюдаем.
(Заранее подготовленные дети разыгрывают сценку.)
Винни –Пух: Поздравляю с днем рождения! Желаю счастья в личной жизни! Пух!
Пятачок: Спасибо Винни! Раз ты пришел, торт будем делить на 2 части, и тогда каждому из нас достанется одна вторая доля или половина торта.
Кролик: Здравствуй Пятачок! Можно начинать праздник, я уже пришел! С Днем рождения!
Пятачок: Спасибо, но теперь торт придется делить на 3 части, и каждый получит одну третью или треть торта.
Сова: Многоуважаемый Пятачок, поздравляю тебя от всей души!
Пятачок: Спасибо. Делю торт на 4 части, каждому достанется одна четвертая или четверть торта.
- Ребята, так что же происходило с тортом по мере того, как приходили гости? (Доля уменьшалась.)
- Какая же доля больше, а какая меньше?
- Кто попробует сделать вывод? (Чем больше число, на которое мы делим, тем меньше доля.)
- Давайте хором еще раз проговорим это правило.
- Ну что ж, я вижу вы устали. Давайте немного отдохнем.
Физминутка
Мы сейчас бревно распилим.
Пилим, пилим, пилим, пилим.
Мы сейчас дрова расколем.
Колем, колем, колем, колем.
Раз-два, раз-два!
Будут на зиму дрова!
(Дети выполняют движения.)
- Ребята, представьте, что мы с вами распилили бревно (показывается бревно) на 3 равные части. Сколько распилов мы сделали? (2)
- А как называется каждая часть бревна? (одна третья - треть)
- А если распилим на 2 части, тогда как будет называться каждая часть? (одна вторая - половина)
- Сравните одну третью и одну вторую.
-Молодцы!
-А сейчас я вам предлагаю выполнить очень интересное задание. Разделите квадрат со стороной 5 см на 4 равные доли. Могу вам подсказать, что сделать это можно разными способами. (фигуры из белой бумаги лежат у детей на столе)
[pic] [pic] [pic]
[pic] [pic] [pic]
- Кто разделил первым способом? Кто разделил иначе?
- А теперь задание на выбор: заштрихуйте одну четвертую квадрата, а кто сможет заштрихуйте одну вторую квадрата.
-Молодцы, хорошо справились с заданием.
5.Закрепление изученного.
- А сейчас, я думаю, самое время сыграть в игру «Поднимись в гору». У вас на столах тестовые задания. Кто сможет на все вопросы ответить правильно и подняться на вершину горы? (с.26 «Проверочные работы»)
(Дети выполняют тестовую работу.)
- Ну что же, давайте проверим, как вы справились с заданием.
(Вывешивается ключ ответов.)
- Ребята, у кого нет ни одной ошибки, прикрепите свою фишку к вершине горы, у кого одна ошибка – вы в середине пути, а у кого две ошибки и более – вы пока только у подножия, но я думаю, что на следующих уроках вы подтянетесь к остальным.
6.Дополнительный материал (работа по учебнику)
с.93 № 7 (по вариантам)
- Кто решит первым, записывает ответы на доске.
7. Рефлексия.
- Оцените свою работу на уроке.
- Где в жизни вам может пригодиться знание дробей?
8. Итог урока.
- Наш урок близится к концу. Скажите пожалуйста, что нового вы узнали на уроке?
- Какой вывод мы сделали сравнивая доли?
- Давайте вспомним, какая же проблема возникла у нас в начале урока? (Не знали, как поделить торт.)
- А как же быть? (Разделить на доли.)
- А на сколько долей нам нужно разделить торт? (На 13)
- Почему? ( Нас 13 человек.)
- А какая доля достанется каждому из вас? (одна тринадцатая)
- Правильно, молодцы! За отличную работу вас ждет сладкий приз. (получают апельсины)
9. Домашнее задание:
- Ну и конечно же не забудем про домашнее задание. Оно будет для всех разное. Те, кто сегодня выполнил без ошибок все тестовые задания, получают за урок «5» и смогут выполнить задание № 4 с. 93; кто допустил одну ошибку, получает «4» и выполняет №5 на с.93; ну а кто оказался только у подножия горы выполнит задание № 6 с. 93.
- На этом наш урок окончен. Спасибо за урок. (запись на слайде)
Вы были внимательны!
Вы успели сделать все!
Вы м о л о д ц ы!
