Технологическая карта урока русского языка по ФГОС.
Организационный этап. (Добронастрой)
Цели для учителя:
- настроить на положительные эмоции,
- способствовать созданию внутреннего комфорта.
2 слайд
Сегодня к нам пришёл гость. Я предлагаю вам оправимся по дорогам знаний вместе с уже знакомым нам с первого класса другом. Как его зовут?
На каком уроке мы часто с ним встречались?
Муравьишка-вопросик очень соскучился за ребятами. А вы соскучились за ним?
Сегодня он проснулся, собрался и пришёл к нам в гости.
Закройте глазки. Представьте себя в лесу, где живёт муравьишка, как там хорошо, тихо, спокойно, щебечут птицы, светит солнышко, все в муравейнике заняты своим делом.
А сейчас мы отроем глазки и очутимся в нашем муравейнике – школе. Как вы думаете почему я так назвала школу?
Давайте и мы с вами тоже займёмся делами.
С Муравьишкой Вопросиком.
На уроке окружающего мира.
Да.
Сидят с закрытыми глазами и слушают, представляют.
Много людей и каждый занят своим делом.
Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.
Проверка домашнего задания. Словарная работа.
Актуализация.
Цели для учителя:
- организовать и направить к восприятию нового материала,
- познакомить с новым словарным словом,
- проверить дом.задание,
- актуализировать знания детей на данной проблеме.
Цели для учащихся:
- суметь проанализировать ситуацию и назвать тему и цель урока,
- познакомиться с новы словарным словом,
- проверить домашнее задание,
- выявить актуальность данной темы для самих себя.
3 слайд Минутка чистописания.
4 слайд
Муравьишка торопился в школу и сделал с утра домашнее задание.
А вы ребята сделали домашнее задание? Проверим правило «Отличие согласного звука от гласного».
Я предлагаю вам проверить как выполнил Муравьишка-Вопросик д\з :
задание у вопросика было такое (3 слайд) :
Реши пример: Ура – а + о + жай =
5 слайд
Запишите это слово в тетрадь, поставьте ударение, подчеркните безударную гласную в корне.
Можно ли подобрать проверочное слово? Как называются такие слова? Проверьте написание этого слова по словарю.
6 слайд
Хороший, сбережёт, урожай, снежок.
Как вы думаете, какое задание было у Вопросика?
Составьте предложение из этих слов.
Как вы понимаете смысл этой пословицы?
Запишите.
Молодцы! Теперь вопросику можно спокойно отправляться в школу. Какие правила мы всегда должны помнить, отправляясь в дорогу?
Вот и наш муравьишка отправился в школу один, без Мудрой черепахи.
Кто же будет главным помощником на дороге для Вопросика.
7 слайд
(на экране изображение светофора)
Я прочитаю стихотворение, а вы будьте внимательны и постарайтесь закончить фразы:
Три цвета есть у светофора,
Они понятны для пешехода:
Красный цвет – прохода НЕТ,
Желтый – будь готов к пути,
А зеленый – проходи!
Назовите еще раз цвета светофора.
Какой звук мы слышим на конце каждого слова?
Какой это звук, гласный или согласный? Докажите.
Глухой или звонкий?
Твердый или мягкий?
Как называется буква, обозначающая этот звук?
Вы уже догадались о чём мы будем говорить сегодня на уроке?
Сформулируйте тему урока.
Всегда ли мы четко знаем какую букву необходимо писать в словах букву «и краткое» или буквы в которых он скрывается?
Какие это буквы?
Каковы будут задачи нашего урока?
Рассказывают правило.
Урожай.
Словарное слово.
Составить из данных слов предложение.
Хороший снежок урожай сбережёт.
Ответы ребят.
ПДД
Конечно, светофор и дорожные знаки.
Физкультминутка!!!
Красный, жёлтый, зелёный.
[й,]
Согласный…
Звонкий.
Всегда мягкий.
Буква «и краткое».
О согласном звуке [й,] и букве «и краткое».
Согласный звук [й,] и буква и краткое.
Не всегда.
Е, ё, ю, я.
Учиться слышать звук [й,] и обозначать его правильными буквами.
Первичное усвоение новых знаний.
Цели для учителя:
- дать учащимся знания о нахождении звука [й,] в словах,
- проговорить правила переноса слов с «и краткое».
Цели для учащихся:
- уметь правильно выбрать букву для обозначения звука [й,],
- уметь правильно переносить слова с «и краткое».
8 слайд
Найди звук [й,] в словах.
Какие слова начинаются с данного звука?
Какие слова заканчиваются на данный звук?
В каких слова этот звук живёт в середине?
Запишите эти слова как для переноса.
Что можно сказать про букву «и краткое» в случаях переноса?
Почему слово Незнайка вы написали с заглавной буквы?
9 слайд
Какие буквы пишутся в начале этих слов: ель, ёжик, юла, яблоко. Чем похожи все эти слова?
10 слайд
Давайте вспомним в каких ещё случаях эти буквы дают 2 звука?
Выключить проектор на время работы с учебником!!!
Йог, йод, йогурт.
Чай.
Гай-ка, чай-ник, чай-ка, лей-ка, Нез-найк, Незнай-ка.
Она остаётся с предыдущей буквой.
Имена пишутся с заглавной буквы.
Е, ё, ю, я. Когда эти буквы стоят в начале слова – он делятся а 2 звука, первый из которых звук [й,].
После гласного, после «ъ» или «ь» знаков.
Первичная проверка понимания.
Цели для учителя:
- установить, усвоили или нет учащиеся применение букв й, е, ё, ю, я в словах,
- устранить обнаруженные пробелы,
- закрепить у учащихся знания и умения, которые необходимы для самостоятельной работы по этому материалу.
Цели для учащихся:
- уметь работать самостоятельно на доске,
- владеть навыками самопроверки,
- формировать умение пользоваться полученными знаниями.
Работа в учебнике стр. 115
Вставьте пропущенные буквы.
_блоко, за_чик, _лка, музе_, за_ц, скаме_ка, _жик, трамва_...
Самопроверка!!!
11слайд
Динамическая пауза «Если нравится тебе, то делай так…»
Игра. (Топай-хлопай) поможет нам найти сходство и различие в этих словах.
- Мы будем хором читать записанные на доске слова, если в слове слышится звук й – хлопайте, если нет – топайте.
Яблоко, заяц, трамвай, музей, шайба, йогурт, майка, ель, яма, енот.
Почему вы только хлопали?
Предположите, почему я разделила эти слова в 2 столбика?
Выключить проектор на время работы в группе!!!
2 ученика работают у доски. (Слова на доске записаны в два столбика)
Остальные в тетради.
Физкультминутка!!!
Мы доказали, что во всех словах есть звук [й,].
Высказывания детей.
Первичное закрепление.
Цель для учителя:
Закрепить в памяти детей полученные на уроке знания.
Цель для учащихся:
Учить детей работать в группе, вместе, прислушиваться к каждому.
Работа в группах.
12слайд
Муравишке понравилось у нас на уроке, но ему пора уходить.
Домой он поедет на чём же?
Какое слово из предыдущего задания обозначает вид транспорта и в нём есть звук [й,]?
Задание:
Расставьте предложения в правильном порядке.
Придумайте заголовок полученному тексту.
Подчеркните слова в которых есть звук [й,] в каждом предложении?
Вопросик забежал в трамвай и занял свободное место.
На следующей остановке вошел старичок.
Муравей уступил ему место.
Около муравейника Вопросик выпрыгнул из трамвая и побежал через дорогу домой.
Проверка. (Оцени свою работу!)
- Какие правила нарушил Вопросик?
Трамвай.
ПДД
Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.
Цель для учителя: сообщить учащимся о домашнем задании, разъяснить методику его выполнения.
Цель для учащихся: правильно выполнить домашнее задание.
Домашнее задание стр. 116 упр. 187
Запись в дневник.
Рефлексия учебной деятельности.
Цель для учителя: проанализировать, дать оценку успешности достижения цели.
Цель для учащихся: осознать значимость полученных знаний и готовность использовать их в жизни.
Наш урок заканчивается. 13слайд
[pic]
Всем спасибо за работу!
Учитель
Мягкова Ольга Сергеевна
Место работы
МБОУ «СОШ №83 г.Владивостока»
Должность
Учитель начальных классов
Предмет
Русский язык
Класс
2
Тема
Согласный звук [й,] и буква «и краткое».
Тип урока
Изучение нового материала
Предметная программа и её автор
УМК «Школа России»
Русский язык. В.П.Канакина, В.Г.Горецкий.
Цели
- познакомить учащихся с особенностями буквы «и краткое»;
- научить слышать звук [й,]; обозначать звук [й,] буквами й,е,ё,ю,я;
- научить аргументировано отвечать, доказывать свое мнение;
- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности.
Основное содержание темы
рассказывать правила написания звука [й,] буквами; грамотно писать слова содержащие звук [й,]; выполнять учебное задание в соответствии с целью; выполнять учебные действия, используя правила.
Термины и понятия
Согласный звук [й,] и буква «и краткое».
Планируемые результаты
Личностные умения
Проявлять:
- интерес к изучению темы;
- позитивное отношение к процессу написания письма;
- осознание успешности при освоении темы.
Метапредметные умения
Познавательные умения:
- раскрывать значение понятия согласный звук [й] и буква и краткое;
- использовать приобретённые знания для грамотного написания слов с изученной орфограммой.
Регулятивные умения:
- выполнять учебные задания в соответствии с целью;
- соотносить учебные действия с известным правилом.
Коммуникативные умения:
- формулировать высказывания, используя термины в рамках учебного диалога;
- строить монологическое высказывание, представляя собственную позицию;
- адекватно использовать речевые средства для представления результата деятельности.
Предметные умения
- грамотно писать слова содержащие звук [й,];
- рассказывать правило написания звука [й,];
- определять букву, которой в данном слове будет обозначен звук [й,];
- умение переносить слова с буквой «и краткое».
Необходимое аппаратное и программное обеспечение
Компьютер, мультимедийный проектор
Учебно-методический комплекс
Информационный материал:
Учебник «Русский язык» ч.1
Демонстрационный материал:
Карточки для работы в группах.
Интерактивный материал:
презентация
Организация пространства
Работа фронтальная, индивидуальная, в группе.
Межпредметные связи
Окружающий мир, математика, воспитательная работа (ПДД).
