Конспект
Учителя начальных классов
Хайровой Эльвиры Фяритовны
Учебный предмет: литературное чтение
Класс: 2
Тема Мордовская народная сказка «Врозь- плохо, вместе- хорошо»
Цель: знакомство учащихся с мордовской народной сказкой «Врозь- плохо, вместе- хорошо»
Задачи:
Образовательные:
Развивающие:
Развивать мышление, речь, внимание, память
Умение доказывать свою точку зрения.
Воспитательные:
Формируемые УУД:
-Познавательные: анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда, находить возможности и способы их улучшения, формулировать тему урока, искать и выделять необходимую информацию.
-Регулятивные: понимать учебную цель; организовывать самостоятельную деятельность.
- Коммуникативные: общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности.
План урока:
Организационный момент
Приветствие
Проверка готовности к уроку
Психологический настрой
Словарная разминка
Актуализация знаний
Работа над фразой «Врозь- плохо, вместе- хорошо»
Открытие новых знаний
Рассказ о фольклоре мордовского народа
Физкультминутка
Первичное чтение произведения
Вторичное чтение произведения
Чтение произведения по частям
Работа с иллюстрацией
Информация о домашнем задании
Рефлексия
Организационный Придумано кем- то мудро и просто
При встрече здороваться «Доброе утро!»
Доброе утро и солнцу и птицам,
Доброе утро улыбчивым лицам!
Сегодня урок литературного чтения проведу я, Эльвира Фяритовна. Желаю вам хорошего настроения на весь день и успехов в учебной деятельности.
Встали, поприветствовали учителя.
2
Словарная разминка
Посмотрите на доску. Прочитайте первое слово.
Что значит это слово? Найдите значение слова в словаре, который находится в конце вашего учебника, прочитайте.
Прочитайте второе слово. Что значит это слово?
Найдите значение слова в словаре и прочитайте.
Прочитайте следующее слово? Что значит это слово? Найдите значение в словаре и прочитайте.
Прочитайте последнее слово. Что оно значит? Найдите значение слова в словаре и прочитайте.
Плотник- рабочий, который строит деревянные здания, изготавливает мебель.
Борона- сельскохозяйственное орудие в виде рамы с зубцами для мелкого рыхления, вспахивания почвы.
Запруда- плотина, насыпь из земли и камня, которую устраивают, чтобы поднять уровень воды.
Наковальня- железная подставка особой формы, на которой тяжелым молотом бьют по металлу, куют, создают какое-то изделие.
8
Актуализация знаний
Посмотрите на доску. Прочитайте предложение.
Как вы понимаете данную фразу?
Как вы думаете, о чем пойдет речь на уроке?
Врозь- плохо, вместе- хорошо.
Если делать работу, жить вместе, то все получится; если врозь- ничего хорошего не выйдет.
На уроке речь пойдет о том, чтобы жить в мире и согласии. А если этого не делать, то жить на свете будет очень трудно.
3
Открытие новых знаний
Сегодня мы познакомимся с мордовской народной сказкой «Врозь- плохо, вместе- хорошо!»
Что значит народная?
Устное народное творчество по- другому называется фольклором.
Фольклор мордовского народа богат, красив, необычаен. Устное народное творчество данного народа тесно связано с трудом человека.
Особое место у них занимала сказка. В ней они раскрывали особенности жизни: что хорошо, а что плохо; что имеет большое значение в жизни.
С чем связано устное народное творчество мордовского народа?
Какой жанр занимал особое место в фольклоре?
Что народ в ней раскрывал?
Сказка придумана народом, людьми.
Связанно с трудовыми процессами человека, людей.
Особое место занимала сказка.
Раскрывал особенности жизни.
5
Физкультминутка
Проведем физкультминутку- загадку.
Вырос шарик у дорожки
На зеленой хрупкой ножке.
Ветерочек прошуршал
И развеял этот шар.
Какой шарик спрятался в загадке?
Одуванчик
2
Первичное чтение произведения
Сейчас я буду читать сказку, а вы внимательно следите по учебнику. В любой момент я могу остановиться и попросить продолжить чтение кого-то из вас.
После прочтения сказки, вы ответите на вопрос: почему сказка носит название «Врозь- плохо, вместе- хорошо»?
А вы согласны с тем, что жить без согласия плохо, а в согласии- хорошо? Почему?
8
Вторичное чтение произведения
Прочитаем сказку еще раз.
1 часть чтения: чем в жизни занимались три брата?
Посмотрите на иллюстрацию (страница 67). Найдите предложение, которое подходит к данной картинке.
2 часть чтения: из- за чего братья поссорились?
3 часть чтения: что произошло в жизни каждого брата, после того как они поссорились?
Посмотрите на иллюстрацию, расположенная на странице 69. Что изображено на иллюстрации?
Найдите в сказке предложение или предложения, которые подходят к этой картинке.
4 часть чтения: что помогло братьям помириться?
Один хлеб сеял, другой был плотник, третий- кузнец.
За ночь вода набиралась в ямке.
Братья поссорились из- за того, что каждый из них хотел набрать воды из ямы, а ее было мало.
Каждый из них не хотел разговаривать друг с другом. У них закончился хлеб, сгорели дома. Плотник не мог построить дом, потому что сломался его топор, пахарь- посеять хлеб, так как телега сгорела, соха сломалась. К кузнецу никто не приходил заказывать работу.
Плотник взял свой обгорелый топор, начал строить новый дом. Ударил топором по суковатому бревну- сломался топор.
Помириться братьям помог дождь, совместная идея построить пруд.
10
Информация о домашнем задании
Откройте дневники, запишите домашнее задание: страница 67- 70, пересказ.
1
Рефлексия
Со сказкой какого народа вы познакомились на уроке?
Как называется сказка?
Чему она учит?
За урок отметку «5» получают…
Мордовского народа
Врозь- плохо, вместе- хорошо.
1
