Содержание
1. Пояснительная записка. ……………………………………………………………………………………………… 2
2. Общая характеристика учебного предмета «Окружающий мир»……………………………………………………….. 3
3. Описание места учебного предмета «Окружающий мир»……………………………………………………………….. 4
4. Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета «Окружающий мир»…………………………… 4
5. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета «Окружающий мир»…….... 4
6. Содержание учебного предмета «Окружающий мир»…………………………………………………………………… 7
7. Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся………….. 9
8. Описание материально-технического обеспечения образовательной среды……………………………………… 26
Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе следующих нормативных документов и методических рекомендаций:
• Приказ Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009 г. N 373.«ОБ УТВЕРЖДЕНИИ И ВВЕДЕНИИ В ДЕЙСТВИЕФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТАНАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ»
Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации"
Письмо Минобрнауки России от 29.04.20142N 08-548 "О федеральном перечне учебников"
Федеральные перечни учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на 2015/2016 учебный год, приказ № 01-10 от 11.02.15 г
Учебный план образовательного учреждения на 2012/2013 учебный год
Локальный акт образовательного учреждения (об утверждении структуры рабочей программы)
Программа Л.В. Занкова. – Самара: Издательский дом «Федоров», 2012.
В проекте Образовательных государственных стандартов нового поколения предмет «Окружающий мир», с одной стороны, рассматривается как фундамент для изучения значительной части предметов основной школы: физики, химии, биологии, географии, обществознания, истории; с другой стороны, как первый, единственный и последний предмет в школе, рисующий широкую панораму природных и общественных явлений как компонентов единого мира. Именно такое понимание роли учебного предмета «Окружающий мир» изначально заложено в программу и учебники, разработанные в системе развивающего обучения. Л.В. Занков полагал, что без знаний по биологии, географии, истории невозможно воспитание у детей младшего школьного возраста качеств человека-гражданина, патриота. Эти знания, по его мнению, содействуют широкому охвату явлений мира в его многообразии, они учат воспринимать факты и явления окружающего мира во времени и пространстве.
Стержнем курса является логика исторического развития Земли, природы, человека и человеческого общества, знаний человека об окружающем мире в их единстве и взаимопроникновении. По мере продвижения от класса к классу ячейки на этом стержне заполняются новыми знаниями, новыми способами деятельности, добытыми человеком на каждом этапе его исторического развития. Реализовать такое содержание может интегрированный курс, основу содержания которого составляют «Естествознание» и «Обществознание». Это как раз те области познания, которые на данном этапе развития школьника и формируют его представления об окружающем мире. Привязывание явлений и событий к базовым философским понятиям: ко времени (исторический блок) и пространству (географический блок) служит упорядочиванию того широкого и разнообразного содержания, который характеризует интегрированный курс. Интегрированный характер курса не означает механического соединения сведений из разнородных естественнонаучных и исторических наук и цель его иная, чем сообщение определенной суммы знаний.
Цель курса: ознакомление с окружающим миром, каким он является сегодня.
Учебный курс «Окружающий мир» призван решать в системе общего развития учащихся следующие задачи:
-формировать широкую целостную картину мира с опорой на современные научные достижения;-
-на основе предметных знаний и умений подвести учеников к осознанию причинно-следственных связей между природой, обществом и человеком, к осознанию разнообразия и многомерности окружающего мира, его противоречивости;
- в ходе решения первых двух задач развивать логичность и самостоятельность мышления, развивать историческое мышление, формировать экологическую культуру, элементарные правила нравственного поведения в мире природы и людей, норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде;
- формировать общеучебные умения: воспринимать проблему, выдвигать гипотезу, классифицировать, сравнивать, обобщать, делать выводы; ориентироваться в пространстве и времени; работать с картами, таблицами, схемами; добывать информацию в соответствующей литературе, пользоваться справочниками, развивать устную и письменную речь;
- освоить доступные способы изучения природы и общества (наблюдение, запись, измерение, опыт и др. с получением информации из разных источников);
- воздействовать на развитие эмоционально-волевых, нравственных качеств личности; воспитывать чувство патриотизма и любви к Родине, гордости за свой край, уважения к своей семье, истории, культуре, способствовать эстетическому воспитанию.Решению поставленных задач способствует особое структурирование содержания, что нашло выражение в данной программе.
2. Общая характеристика учебного предмета «Окружающий мир»
Содержание учебного предмета «Окружающий мир» выстроено таким образом, чтобы провоцировать учебно-исследовательскую деятельность школьников, включая в непосредственные наблюдения, опыты, эксперименты, в непосредственное общение друг с другом и другими людьми. В данном курсе особое внимание обращается на проведение практических работ, экскурсий, проектов, но кроме того, создаются условия и для формирования умения работать с текстами и информацией. Программа построена по принципу «дифференциации, то есть, расчленения целого на многообразные формы и ступени, возникновение различий в процессе движения содержания» (Л.В. Занков. Обучение и развитие. С. 101).
Взаимозависимость теоретического и эмпирического при изучении окружающего мира реализуется в ходе раскрытия в содержании следующих линий: 1) история открытия и познания природы Земли; 2) развитие человека и человеческого общества; 3) сведения о людях, вошедших в историческую память народа.
Широкая содержательная область, которая представлена в учебниках «Окружающий мир», дает возможность каждому ребенку найти сферу своих интересов, создавая условия для формирования универсальных учебных действий. Так, погружение в широкую природную и общественную среду активизирует эмоционально-чувственную сферу детей, пробуждает у них интерес к своей Земле и родному краю, к людям Земли и их прошлому, к своей семье, чувство сопричастности тому, что происходит в нашем общем доме.
Отбор и структурирование содержания курса «Окружающий мир», организация процесса освоения этого содержания как самостоятельной поисковой деятельности обучающихся при использовании разных форм (фронтальной, групповой, парной, индивидуальной) позволит к концу начального обучения достичь тех результатов в формировании универсальных и предметных учебных действий, которые предусмотрены представленной ниже программой.
3. Описание места учебного предмета «Окружающий мир»
В соответствии с Федеральным базисным учебным планом и примерной программой по русскому языку на предмет «Окружающий мир» во 2 классе отведено –68 учебных часов в году, 34 учебных недели, 2 учебных часа в неделю.
4. Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета «Окружающий мир»
Природа как одна из важнейших основ здоровой и гармоничной жизни человека и общества.
[link]
Журналы «Компьютерные инструменты в образовании» и «Компьютерные инструменты в школе»
4. Литература для учителя
1. Дмитриева Н.Я., Казаков А.Н.: Окружающий мир учебник.2 класс. В 2 ч.: Самара Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров», 2012.
2. Дмитриева Н.Я., Казаков А.Н.:Методические рекомендации .2 класс. Самара Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров», 2012.
3. Рабочая тетрадь к учебнику «Окружающий мир» Самара Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров», 2012.
4. Контрольные работы по системе Занкова: 1-е, 2-е. полугодие. – М.: Издательский дом «Федоров», 2012 .
5. Литература для учащихся
1. Дмитриева Н.Я., Казаков А.Н.: Окружающий мир учебник.2 класс. В 2 ч.: Самара Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров», 2012
2. Рабочая тетрадь к учебнику «Окружающий мир» Самара Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров», 2012.
3. Трофимова Г.В. Секреты и диковинки окружающего мира: книга для чтения по курсу «Окружающий мир» - Самара: Корпорация «Федоров» 2009г
4. Трофимова Г.В.Тайны близкие и далёкие: книга для чтения по курсу «Окружающий мир» - Самара: Корпорация «Федоров» 2009г
5. Любые доступные для детей энциклопедии, справочники, альбомы, по содержанию связанные с природой, историей, человеком.
11
