Технологическая карта урока
Общая часть Предмет
Обучение грамоте (письмо)
Класс 1
Горохов М.,
Клименко П.
Тема урока
Строчная и заглавная буквы А, а.(1 час)
Тип урока
Решение учебной задачи.
Цель
Создать условия для формирования умения писать заглавную и строчную букву А, а; использовать на письме заглавную букву; содействовать развитию моторики, фонематического слуха.
Планируемые образовательные результаты
Предметные
Метапредметные (УУД)
Личностные
Учить уметь сравнивать строчную и заглавную, печатную и письменную буквы; выполняют слого-звуковой анализ слов со звуком [а].
Регулятивные: принимает учебную задачу урока и осуществляет ее решение под руководством учителя.
Познавательные: обобщать полученные сведения, ориентироваться в материале, выполнять задания учителя;
Коммуникативные: проявляет готовность слушать, вести диалог.
Принимает о осваивает социальную роль учащегося; уясняет мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения.
Коррекция нарушений развития ребенка
Развивать фонематический слух, зрительную и тактильную память, развивать устную речь, внимание.
Основные понятия и термины
Строчная и заглавная буквы А,а; печатная и письменная буквы.
Средства обучения (учебные наглядные пособия, дидактический наглядный материал, ЭОР и др.)
Учебник, презентация, электронные ресурсы.
Методы обучения
Объяснение, демонстрация, практическая работа
Организационная структура урока
Этап 1.
Основные виды деятельности учителя
Основные виды деятельности учащегося
Формируемые образовательные результаты
Орг. момент
Приветствие. Проверка готовности к уроку, эмоциональный настрой на урок.
Приветствует учителя, проверяет готовность к уроку.
К-планирует учебное сотрудничество с учителем
Л- понимает и принимает значение знаний для человека.
Включение в учебную деятельность
-Сегодня мы отправимся в путешествие по стране письма, где ты научишься красиво и правильно писать буквы.
-Как ты думаешь, какую первую букву мы будем учиться писать?
-Как ты думаешь, какова цель нашего урока?
Внимательно слушает.
Речевая разминка
Развитие речевого аппарата.
1.Дыхательная гимнастика
2.Артикуляционная гимнастика
3.Работа над дикцией.
Ехал грека через реку,
видит грека: в реке рак.
Сунул грека руку в реку,
рак за руку греку цап.
Слушает и повторяет за учителем.
Р- принимает и сохраняет учебные задачи.
Актуализация знаний
Проводится анализ начертания строчной буквы а. Сравнивается письменная буква а с печатной.
Выполняет задания и упражнения, отвечает на вопросы.
П- осуществляет логические действия, осмысленно выполняет задания, использует знаково- символические средства предоставления информации.
Р- принимает и сохраняет цели и задачи учебной деятельности, ориентируется в учебнике, сохраняет и принимает учебную задачу.
К- проявляет готовность слушать.
Л- проявляет познавательный интерес к изучению предметного курса
Работа по теме урока.
-Посмотри на строчную букву а. Из каких элементов она состоит?
Слушает учителя. Рассматривает строчную букву, называет, из каких элементов она состоит, сравнивает ее с печатной.
Физминутка
Выполняет физминутку
Продолжение работы по теме урока
Показ и объяснение написания буквы а (1й элемент -овал, 2й-палочка с закруглением)
-Начинаем писать букву а немного ниже верхней линии рабочей строки, ведем влево округлую линию в верхней линии рабочей строки, округляем вниз до нижней линии, затем ведем наклонную через точку начала письма буквы до верхней линии. Без отрыва ведем вниз 2й элемент буквы-это черта с закруглением внизу.
-Выполняем в воздухе, на доске, в прописях.
-В словах пропущена буква а. Впиши ее.
Работа со словом мама, папа, бабушка.
Выполняет задания с проговариванием.
Рефлексия
-Что нового узнал?
-Что лучше всего получилось?
-Понравился урок?
Отвечает на вопросы
П- ориентируется в своей системе знаний.
Р- оценивает собственную деятельность на уроке.
Л- проявляет интерес к предмету.
Подведение итога урока
-Какую буквы русского алфавита мы научились писать?
Отвечает на вопросы
Домашнее задание
