Урок Мужества « Как города становятся героями».
I.ВВЕДЕНИЕ.
27 января 2016 года. Что это за дата? Память... Она имеет начало, но не имеет конца. Она воскрешает радостное и трагическое событие в жизни всего нашего народа-день снятия блокады Ленинграда, перенося нас в суровый для нашей страны 1944 год. В этом году наша страна отмечает 72 годовщину снятия блокады Ленинграда. Эти 900 блокадных дней были нелегким испытанием для жителей Ленинграда. Они героически пережили горе, которое обрушилось на них внезапно. Несмотря на тяжелое время, дети продолжали ходить в школу, а после уроков помогали взрослым. Всегда будет жить в сердцах людей память о суровых военных годах. Во время Великой Отечественной войны по всей стране шли ожесточенные бои. На судьбы людей выпали такие испытания, о которых сейчас невозможно вспоминать без слез.
Примером таких нечеловеческих испытаний стала блокада города Ленинграда, которая наступила 8 сентября 1941 года и продлилась 900 дней до 27 января 1944 года.Враг рассчитывал на то, что голод сломит воинов-защитников Ленинграда. Неимоверные трудности и страдания пережили ленинградцы в дни небывалой в истории блокады. Вся страна помогала мужественным защитникам города.
Битва за Ленинград – одна из самых героических и трагических страниц не только Великой Отечественной и Второй Мировой воин, но и всей мировой истории. Человечество не знает другого такого примера, когда бы огромный город в течение почти 900 дней находился в безжалостном кольце вражеской блокады и не только жил, но и мужественно боролся с врагом. Ленинградцам было трудно, очень трудно, но они не встали на колени! Они выстояли! Они ПОБЕДИЛИ!
II.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.
1.Акктуальность внеклассного мероприятия: Растить патриотов в наше время непросто. В современном историческом процессе проблемной остается тема патриотизма. Рано или поздно каждый из педагогов сталкивается с вопросом ученика: " А что мне дала моя страна? Почему я ей что-то должен?"
Сколько талантливых, подающих надежды, молодых людей уехало за границу. Нельзя заставить любить Отечество. Любовь надо воспитывать. Наша задача нацелить молодое поколение на служение Отечеству, своему народу.
Наиболее действенным средством воспитания детей в духе любви к Родине, к народу России являются уроки мужества. Актуальность данного мероприятия заключается в правдивости, действительном отражении фактов. Использование такой формы работы, как проведение Урока Мужества, способствует гражданскому воспитанию подрастающего поколения. Эти уроки позволяют сформировать представление о долге, чести и ответственности, понимание того, что без патриотизма невозможно возродить Россию.
Урок разработан на основе технологии проведения урока с использованием информационных технологий. Проведение таких уроков повышает качество знаний учащихся, способствует воспитанию у них патриотизма и чувства гордости за своё Отечество. У детей расширяется представление о Великой Отечественной войне, формируется чувство любви к Родине, чувство гордости за свою страну.
2.Краткое содержание. Данная разработка урока мужества содержит сценарий для проведения мероприятия о Блокаде Ленинграда. В материал включены исторические сведения, стихи, видеофрагмент( приложение1), песни(слова)-(приложение2), музыка( приложение 3), посвященные блокаде Ленинграда и подвигу его жителей. Урок знакомит учащихся с героями блокады , со страшным периодом в жизни нашей страны, воспитывает чувство гордости за свой народ, патриотизм и уважение к участникам Великой Отечественной войны и блокадникам. Данный материал можно использовать на классных часах, уроках мужества учащихся начальной школы. Презентация
( приложение 4), используемая в ходе рассмотрения материала, усиливает восприятие событий, т.к. содержит архивные записи и выдержки из документальных фильмов.
Необходимо подчеркнуть, что привлечение учащихся к подготовке и проведению урока мужества способствует развитию исследовательских, творческих и организаторских способностей у обучающихся. Организация и проведение таких мероприятий на тему военно-патриотического воспитания играет большую роль в воспитании учащихся..
Методическая разработка соответствует поставленным целям и задачам :
3.Цель Урока Мужества– воспитание подрастающего поколения в духе гражданственности и патриотизма, любви к Родине, верности долгу, готовности встать на защиту мира, уважения к русской истории.
4.Задачи:
1).Познакомить ребят с понятием блокада;
2).Показать героические страницы истории блокады Ленинграда. Рассказать о героизме жителей блокадного города.
3).Дать представления о блокаде Ленинграда, причинах ее возникновения.
4).Пробудить в детях чувство сострадания, прививать чувство гордости за свою Родину и свой народ.
5).Учить работать в команде. Учить находить необходимый материал для урока мужества.
5.Информационно-электронные ресурсы: Интерактивная доска, кинофрагмент, презентация, музыкальное сопровождение, выставка рисунков , книжная выставка.
6. Подготовительная работа: 1)Класс делится на группы: 1 группа собирает стихи к уроку Мужества, 2 группа- собирает фотографии блокадного Ленинграда, 3 группа готовит выставку книг.2) Все дети рисуют рисунки на тему «У войны не женское лицо».3) Все дети отвечают на вопросы. (Приложение 5). К уроку мужества привлекаются ведущие( ученики 9-11 классов), которые ведут экскурсию по страницам- слайдам презентации).
III.СОДЕРЖАНИЕ.
Звучит песня «От героев былых времён»- исполняют учащиеся 9-11 классов.
Ведущий. Мужество – это не мода,
Скорая, быстротечная,
Мужество – суть мужчины,
Прочная, долгая, вечная.
Если зернышко смелости
С почвой подружится.
Вызреет в пору спелости
Зернышко колосом мужества.( Слайд 3)
Учитель:
- Ребята, как вы понимаете строки этого стихотворения?
(ответ учащихся)
Учитель:
- Скажите, пожалуйста, как вы считаете, что такое мужество, и какого человека можно назвать мужественным?
(ответ учащихся)
Ведущий . Рассказывает, что такое мужество.( Слайд4)
Учитель:
- И так, ребята, как вы уже догадались, сегодня мы с вами поговорим о мужестве. Назовите, пожалуйста, события, когда людям нашей страны приходилось быть особенно мужественными.
Учащиеся:
[link]
5.Www.patriotica.ru/subjects/stalinism.html
6.www.vmurmanske.ru/catalogue.php…
7. Адамович А., Гранин Д. «Блокадная книга»
8. Берггольц О.Ф. «Голос блокадного Ленинграда»
9.Бешанов В.В.«Ленинградская оборона»
10. Солсбери Г. «900 дней. Блокада Ленинграда»
19
