Методическая разработка урока
Урок обучения письму
УМК «Школа России»
1 класс
Автор:
Учитель начальных классов
МБОУ СОШ № 64
Черепанова С.К.
Нижний Тагил
2012 год
Цель урока: осуществлять обучение письму строчной буквы ф
Планируемые результаты:
Правильно называть элементы строчной буквы ф;
Обводить по контуру бордюрные узоры, самостоятельно копировать в соответствии с образцом в прописи;
Писать строчную букву ф в соответствии с образцом;
Анализировать написанную букву, выбирать наиболее удавшийся вариант, обозначать его условным знаком и ориентироваться на лучший вариант в процессе письма;
Воспроизводить форму изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму;
Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона;
Сравнивать написанные буквы с образцом;
Выполнять слого-звуковой анализ слов со звуками [ф], [ф’];
Записывать под диктовку слова после предварительного разбора.
Формирование УУД:
Личностные УУД
- внутренняя позиция школьника;
- учебно – познавательный интерес к новому учебному материалу;
- ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль результата;
- способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.
2. Познавательные УУД:
Общеучебные универсальные действия:
- поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;
Универсальные логические действия:
- способность и умение учащихся производить простые логические действия (анализ, сравнение).
3. Коммуникативные УУД:
- планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстником, способов взаимодействия;
- формирование умения объяснять свой выбор, строить фразы, отвечать на поставленный вопрос, аргументировать;
4. Регулятивные УУД:
- контроль способа действия и его результата с заданным эталоном;
- коррекция;
- оценка.
Оборудование:
Мультимедийные средства коммуникации;
Звуковые веера (комплект);
Звуковые схемы;
Алфавит;
Карточки с буквами;
Пропись;
Звёздочки (жёлтого, красного, зелёного и синего цветов) для фейерверка.
Ход урока
Деятельность учителя Методы, приемы, средства
Деятельность ученика
( форма работы)
1.Мотивационный этап
Подготовить учащихся к работе на уроке
Приветствие, проверка готовности учащихся и кабинета к уроку. Организация внимания школьников, мотивация учения.
Раз, два, три, четыре, пять –
Урок пора нам начинать.
Вы друг другу улыбнитесь
И тихонечко садитесь.
- Сегодня наши буквы необычные - они спортсмены.
Проверяют готовность рабочего места к уроку.
2. Подготовка учащихся к восприятию нового учебного материала
Обеспечить мотивацию изучения нового материала.
Актуализировать требования к ученику со стороны учебной деятельности.
Создать условия для возникновения у учащихся внутренней потребности включения в учебную деятельность
Разминка.
- Назовите буквы.
Соедините в пары (БШЗТВКПДЖГС – карточки на доске, дети подходят, делят буквы на пары)
- По какому признаку соединили?
- Для какой буквы нет пары? Какие звуки она называет [в], [в’]? Дайте характеристику.
- Назовите букву, которая является парой для буквы «в».
- Какие звуки она называет?
- Дайте им характеристику.
- Всё ли мы узнали о букве ф? Хотите узнать?
- Значит, наш урок будет посвящён открытию нового знания.
По звонкости и глухости.
- Для буквы «в»
Характеризуют.
- Буква Ф называет звуки [ф], [ф’]. Характеризуют
- Нет, не всё. Нужно научиться писать строчную букву ф.
3. Этап усвоения новых знаний и способов деятельности
Сформулировать цели урока, организовать уточнение цели урока, организовать использование предметных действий с моделями, организовать фиксацию нового способа действия, преодоление затруднения.
- Начнём подготовку к новому с того, что уже знаем и умеем.
Подготовка к письму – пальчиковая гимнастика.
Этот пальчик – дедушка,
Этот пальчик – бабушка,
Этот пальчик – мама,
Этот пальчик – папа,
Этот пальчик – я.
Моя спортивная семья.
Работа в прописи
- Тренировочное упражнение – «Пробежка по футбольному полю». Тренировку проведёт мальчик по имени Федя.
- Посмотрите на спортивное табло в уголке прописи. Из каких элементов состоит эта буква?
- Начинаю писать букву чуть ниже верхней линии – как букву с,
дописываю её до буквы о,
веду линию вверх, как у буквы а,
веду вниз прямую, возвращаюсь по той же дорожке,
без отрыва пишу правый овал.
Показ этапов письма на доске.
Показ этапов в воздухе пальцем.
Работаем в прописи
- Обведите элементы буквы ф и букву ф на табло.
Пишем первую строку под счёт.
- Ребята, а для чего мы учимся писать прописную букву ф? Где нам она пригодится в жизни?
Работа со слогами
- В прописи прочитайте слоги сначала шепотом, затем вполголоса, громко и выразительно. Охарактеризуйте звуки.
Фо фе фа фи фы фу
Слого-звуковой анализ слова
Летит бывалый
Разбойник старый.
Когти как кинжалы,
Глаза как фары.
- Произнесите первый звук.
- Охарактеризуйте звук [ф’].
- Выполните слого-звуковой анализ в прописи.
Физминутка.
Стало палубу качать!
Ногу к палубе прижать!
Крепче ногу прижимаем,
А другую расслабляем.
Снова руки на колени,
А теперь немного лени…
Напряженье улетело,
И расслаблено всё тело…
Наши мышцы не устали
И ещё послушней стали.
Дышится легко, ровно, глубоко.
- Что вы видите на картинке? Найдите корабль нашего государства. Как узнали? Объясните значение слова флаг
Работа в прописи
- Прочитайте буквосочетание, какое это соединение?
- Показ на доске. Спишите соединение с письменного образца.
- Прочитайте слово.
Письмо с комментированием
- Прочитайте и проанализируйте предложение
Развитие речевого аппарата
Работа над дикцией
Чистоговорка:
Аф – аф – аф – в Африке живёт жираф.
Фа – фа – фа – мы пропели ноту «фа».
Фе – фе – фе – пишем буквы мы в графе.
Составление слов из букв в прописи самостоятельно, с последующей взаимопроверкой
Выполнение пальчиковой гимнастики.
Обведение бордюрного узора.
- Левый и правый овалы, длинная прямая линия
Прописывание элементов в воздухе ручкой.
Письмо под счёт.
- Для записи в тетради, при написании писем, объявлений, заметок в газету и др.
Звуковой анализ: работа красным, зелёным и синим цветными карандашами в прописи: красным - гласные, синим - твёрдые согласные, зелёным - мягкие согласные.
- Филин.
- Согласный, мягкий, глухой.
Взаимопроверка
Ребята выполняют действия в соответствии со стихотворением.
Рассматривают, объясняют. - Это символ государства.
- Нижнее.
Самостоятельная работа.
Дети читают слово «флаг».
Анализ предложения, списывание.
Читают со слайда вслух, в темпе, без ошибок.
Фарш, шарф, шар.
4. Этап подведения итогов урока
Способствовать формированию рефлексии
- Что нового узнали на уроке?
- Какие открытия сделали?
- Что было особенно интересным?
- Что показалось трудным?
- Что помогло справиться с трудностями?
Дети отвечают на вопросы учителя.
5. Этап рефлексии
Рефлексия
Составление разноцветного фейерверка используя жёлтые, синие, красные, зелёные звёзды.
- Оцените свою работу на уроке.
- Если вам легко было выполнять все задания, выберите жёлтую или красную звёздочки.
- Если были затруднения – синюю или зелёную.
- Спасибо за внимание.
Дети подходят к доске по рядам, поднимают руки вверх и показывают свои звёздочки.
