«Конспект урока математики в 1 классе по теме : "Число и цифра 6" »
Класс 1
Тема урока
Число и цифра 6
Цель урока
создать условия для ознакомления с числом и цифрой 6; способствовать формированию умений сравнивать числовые характеристики множеств и развитию наблюдательности.
Задачи урока
Предметные:
- создать проблемную ситуацию, выводящую учащихся на изучение нового числа;
- совершенствовать навыки счета;
- начать изучение числа и цифры 6;
- формировать и совершенствовать навыки письма.
Метапредметные:
- продолжить формирование положительных мотивов учебной деятельности;
- продолжить формирование интереса к новому учебному материалу;
- учить принимать и сохранять учебную задачу;
- осуществлять анализ объектов с выделением существенных признаков;
- продолжать учить строить монологические высказывания.
УУД
Личностные УУД: проявлять интерес к учебному материалу
Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу; выполнять учебные действия в устной, письменной форме.
Познавательные УУД: кодировать информацию в знаково-символической форме в простейших случаях; на основе кодирования строить простейшие модели математических понятий.
Коммуникативные УУД: воспринимать мнение других людей и их позицию.
Планируемые результаты
Предметные:
Знать – место числа 6 в ряду натуральных чисел.
Уметь – писать цифру 6, сравнивать числовые характеристики множеств, получать число 6 из других чисел.
Личностные: проявляют положительное отношение к школе и учебной деятельности, в частности, к изучению математики.
Метапредметные:
Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, соответствующую этапу обучения; выполняют учебные действия.
Познавательные: кодируют информацию в знаково-символической форме в простейших случаях; на основе кодирования строят простейшие модели математических понятий, отношений.
Коммуникативные: принимают участие в работе; воспринимают мнение других людей.
Основные понятия
Число и цифра 6. Сравнение объектов. Количественный счет предметов
Межпредметные связи
Математика
Ресурсы урока
учебник «Математика.1 класс»,1 ч. (авторы И.И. Аргинская, Е.П. Бененсон, Л.И. Итина, С.Н. Кормишина), Самара: ИД «Федоров, 2012.; проектор, интерактивная доска, среда SMART Notebook, презентация «Число и цифра 6», презентация «урок №14»
Формы урока
(фронтальная, индивидуальная, парная, групповая)
Фронтальная, индивидуальная
Технологии
Деятельностное обучение, игровое (имитационное) обучение
Дидактическая структура урока Деятельность учеников
Деятельность учителя
Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов
Планируемые результаты
Предметные
УУД
(познавательные,
коммуникативные,
регулятивные)
I. Организационный момент (настройка на урок)
Приветствуют учителя, проверяют готовность к уроку.
Приветствуют гостей
Включение детей в деятельность
Настрой на работу в стихотворной форме
- Ребята, сегодня на нашем уроке присутствуют гости. Посмотрите, пожалуйста, на них. Поздоровайтесь.
Встало солнышко давно,
Заглянуло к нам в окно.
На урок торопит нас:
Математика сейчас.
Пожелаем всем удачи.
За работу! В добрый час!
Регулятивные – целеполагание.
Самоконтроль готовности к уроку
II. Актуализация знаний
Воспринимают задание, наблюдают, анализируют, выполняют, предъявляют результат.
Слайд 1(презентация «Число и цифра 6»)
Слайд 2(презентация «Число и цифра 6»)
Организует наблюдение детей за подобранным заданием, направленным на повторение.
- Ребята, сегодня у нас ещё один гость на урок пришёл. Угадайте, кто?
Над мальчишкой все смеются:
Всё он делает не так.
Не желает он учиться-
Несознательный чудак!
-Правильно, это Незнайка.
Работа с доской.
- Посмотрите на доску. Незнайка не знает, как всё это можно назвать? (на доске фигуры)
- Каким по счёту слева является прямоугольник? (шестым)
- А справа какая фигура является шестой? (треугольник)
- Какая фигура находится между кривой и квадратом? (круг)
- Какая фигура следует за треугольником? (прямая линия)
- Какая фигура стоит перед кругом? (кривая линия)
Знать – геометрические фигуры
Уметь – ориентироваться в пространстве
Коммуникативные- умение выражать свои мысли
ΙΙΙ. «Открытие» нового знания и формулирование темы урока
Воспринимают задание, анализируют, выполняют, предъявляют результат.
Слайд 3(презентация «Число и цифра 6»)
Слайд 1(презентация «Урок №14»)
Формулируют тему урока
Выделяют проблему, каким знаком обозначить число 6
Слайд 4(презентация «Число и цифра 6»)
Организует и управляет ситуацией целеполагания.
Мотивирует учащихся на дальнейшую работу.
- Посмотрите, как Незнайка расставил числа (4 2 1 5 3 )
- Что можете сказать? (стоят не по порядку)
- Измените последовательность так, чтобы они стояли по порядку. (1 2 3 4 5)
- Назовите соседей числа 4, 2; какое число стоит за числом 4, 1; между какими числами стоит число 3, 2?
- Умницы. Можно ли продолжить этот ряд чисел? Какое число будет следующее? (6)
- Как вы думаете, чем мы сегодня будем заниматься на уроке? (знакомиться с числом и цифрой 6)
Работа с доской (познакомить с числом 6, развитие умения доказывать свою точку зрения).
- Посмотрите на доску. Здесь много разных знаков. Незнайка и его друзья не могут выбрать: каким знаком можно обозначить число 6? Помогите им.
8 + 9 –
(1 ученик выбирает знак).
- А я бы выбрала вот этот знак 9. Посмотрите, он так похож: есть закругление и кружок.
- Как мне, ребята, запомнить знак цифры 6? (ответы детей).
- Посмотрите на числовой ряд. (возвращение к слайду) Куда мы поставим число 6?
- А никто не знает, есть ли ещё знак цифры 6?
- VI – вот этот знак – римская цифра 6.
Знать – числовой ряд, место числа 6 в ряду натуральных чисел
Уметь – писать цифру 6
Регулятивные:целеполагание;
Познавательные:
постановка вопросов;
Познавательные:общеучебные -
формулирование познавательной цели;
Логические:формулирование проблемы
IV. Физкультминутка
Выполняют упражнения
Организация и проведение «физминутки»
Раз – подняться, потянуться,
Два – согнуться, разогнуться,
Три – в ладоши три хлопка,
Головою три кивка,
На четыре – руки шире,
Пять – руками помахать,
Шесть – за парту тихо сесть.
V. Продолжение работы.
Работа по учебнику
Анализируют изображения на рисунке, формулируют вопросы.
Слайд 5(презентация «Число и цифра 6»)
Слайд 6(презентация «Число и цифра 6»)
Слайд 2(презентация «Урок №14»)
Работа в тетрадях
Организует работу с учебником
Организует деятельность по наблюдению за внешним видом числа 6
Организация работы по тетрадям на печатной основе
- Продолжаем учить Незнайку и сами дальше учиться?
- Где мы можем получить знания?
- Заглянем в наш учебник. Откройте его на странице 33 и рассмотрите внимательно картинку.
- Ну а теперь задайте вопрос по иллюстрации на странице 33 так, чтобы ответом было число 6. (Сколько тигрят на рисунке?)
- Можно ли ещё задать вопрос с ответом 6? (нет) А какой ещё вопрос можно задать?
- Каких предметов на рисунке столько же, сколько тигрят?
- На что похожа цифра 6?
- Есть печатная цифра 6 и письменная.
- А вот это письменная (показать). Чем отличается письменная цифра от печатной?
- Может догадался кто-то о нашей следующей работе? (Будем учиться писать цифру 6)
- Откройте рабочие тетради на стр. 17.
Я тетрадочку открою
И наклонно положу.
Я, друзья, от вас не скрою,
Ручку я вот так держу.
Сяду прямо, не согнусь,
За работу я возьмусь.
- Сколько элементов у цифры 6? (2)
- Послушайте внимательно моё объяснение. - Сначала пишется большой левый полуовал, а затем малый правый. Начинаю писать большой полуовал немного ниже верхнего правого угла клетки, закругляю, касаясь верхней стороны клетки и веду вниз, закругляя, касаясь нижней стороны клетки и веду вверх, затем закругляю влево, немного выше середины клетки.
- Правильно возьмите ручки, спинки прямые. Напишите цифру 6 в воздухе (локоть от парты не отрываем, пишем только кистью). В тетради обведите цифру по точкам, затем напишите до конца строчки.
-Какая цифра самая красивая? Подчеркните её простым карандашом.
Знать – понятия «число» и «цифра»
Уметь – работать с книгой, тетрадью на печатной основе; сравнивать числовые характеристики множеств; писать цифру 6
Регулятивные:
планирование, прогнозирование;
Познавательные:
логические:решение проблемы, выдвижение гипотез и их обоснование;
Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации
VII. Закрепление изученного материала.
Выделяют проблему, как получить число 6. Устные ответы
Слайд 7(презентация «Число и цифра 6»)
Формулирует задание
- Ребята, вы готовы работать дальше?
- Посмотрите на доску. Помогите Незнайке запомнить состав числа 6.
Знать – состав числа 6
Регулятивные:контроль, оценка, коррекция;
Познавательные:общеучебные - умение структурировать знания
Коммуникативные:принимать участие в работе
VIII. Итог урока
Ответы на вопросы.
Самооценка
Слайд 8(презентация «Число и цифра 6»)
Слайд 3(презентация «Урок №14»)
Создание ситуации для осмысления всей работы на уроке.
- С каким числом мы познакомили сегодня Незнайку?
- Какой знак используют для записи числа 6?
- Что у вас сегодня получилось? Понравилось?
- Оценим свою работу: если вы все задания выполнили легко, то «сажаем» синий цветочек, если были трудности, но справились – жёлтый, если остались вопросы – красный.
