Класс: 3 «а»
Предмет: Русский – Татарский язык.
Тема урока: «Части речи. Определение частей речи»
Программа: УМК «Перспектива»
Цели урока: систематизировать знания детей о частях речи.
Планируемые результаты:
Предметные: обобщить, систематизировать знания о частях речи; уметь определять части речи в тексте; развитие умений устной связной речи.
Личностные: принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.
Метапредметные: способность к самопроверке, самооценке, проверке по образцу и корректировке, взаимооценке, умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, умение анализировать и выстраивать доказательство своих взглядов, проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве (убеждать, доказывать), оценивать правильность выполнениея действий, осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь. Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.
Ведущий вид деятельности: продуктивный, творческий, проблемный.
Методы: проблемный, наглядные, практические.
Формы проведения урока: индивидуальная, групповая, самостоятельная.
Оборудование: учебник «Русский язык» 3 класс, 1 часть, Л.Ф. Климанова. Перспектива.
«Просвещение» 2012; проектор, ноутбук, презентация к уроку; карточки с заданиями
для учеников.
Ход урока.
I. Организационный момент.
- Прозвенел уже звонок,
Начинается урок.
А теперь все повернитесь,
И друг другу улыбнитесь.
Улыбнитесь мне, гостям
И садитесь по местам.
Мы рады видеть ваши лица, ваши улыбки. Надеемся, наш сегодняшний урок принесет всем нам радость общения и обогатит вас новыми знаниями.
- Откройте, пожалуйста, свои тетради, приготовим их к работе. Запишите сегодняшнее число. Слова “Классная работа”.
II. Минутка чистописания.
Д д дружба дружный дружить
- Чем похожи эти слова? Что у них общего? Чем различаются?
- Правильно корень одинаковый, а признаки разные. Дружба – это предмет, дружный – признак предмета, дружить – действие.
Сегодня на уроке мы должны вместе дружно работать.
III. Самоопределение к деятельности.
1. Беседа учителя.
- Знаете ли вы, сколько слов в русском языке? А во всех языках вместе взятых?
- Представьте себе, что все слова высыпались из одного огромного мешка. Что делать? Конечно, наводить порядок. А как? Надо их как-то сгруппировать. Но можно ли на одну «полку» положить слова «хлеб» и «плакать», а на другую «у» и «плохо»? Будет ли порядок?
- Вот сегодня на уроке мы с вами этим и займемся. Будем наводить порядок.
2. Групповая работа.
В русском языке все слова делятся на группы – части речи, в зависимости от того, что они обозначают и на какие вопросы отвечают. В татарском языке тоже есть такие группы.
Ваша задача навести порядок на столах. Распределить рассыпавшиеся слова на группы.
1-3 столы распределяют слова русского языка.
Ходил, береза, у, читает, река, кричал, зимний, над, легкий, бумага, видит, к, спит, пчела, с, через, белая, широкий, от, около, скользкий.
4-5 столы – слова татарского языка.
Мәктәп, эшли, китап, бара, елга, белән, матур, сары, дәфтәр, сызыклы, кебек, укый, ятлый, кызыклы, укучы, өчен, шәһәр, кача, тәмле, да.
- Давайте проверим. Прочитайте слова, объясните почему вы их определили в эту группу.
Вывод: и в русском и в татарском языке слова делятся на группы и отвечают на одни и те же вопросы.
IV. Работа по теме урока.
1. Работа по учебнику с.122.
- Прочитайте «Узелки на память» в учебнике на с.122.
- Какую группу слов мы пропустили выполняя первое задание? (Местоимения.)
- Назовите части речи в русском языке. Что общее имеют слова каждой части речи? (Общее значение и отвечают на одни и те же вопросы.)
- А с какими частями речи вы знакомы в татарском языке?
Нәтиҗә: Татар телендә дә , рус телендә дә сүзләр төркемнәргә бүленәләр һәм бер ук төрле сорауларга җавап бирәләр.
2. Упражнение 219 с. 123.
- Рассмотрите рисунок. Как все четко разложено по полочкам в шкафу – для каждой группы предметов есть свое отделение! Соедините стрелкой часть речи и вопросы, на которые отвечают слова, относящиеся к ней.
- Проверьте, все ли у вас совпало? (слайд)
- Все части речи вам знакомы?
- К какой части речи невозможно поставить вопросы? (К предлогам.)
- У какой части речи нет значения? (У предлога.)
Работа с моделью (слайд).
Игътибар белән презентациядә бирелгән модель- схемага карагыз. Өйрәнгән белемнәрегезне искә төшереп тутырыгыз.
Сүз төркемнәрен нинди фән өйрәнә?
Нинди сүз төркемнәрен беләбез?
Нинди сүз төркеменә сорау куеп булмый? Ни өчен? Нәрсәгә алар кирәк?
-
V. Физкультминутка.
Части речи назовём,
И немножко отдохнём.
Называть части речи будем движениями:
глаголы – рывки согнутыми в локтях руками назад;
прилагательные – волна руками.
Существительные - дом из рук.
Письмо, письменный, писать,
гибкость, гибкий, загибать,
рисовать, рисунок, яркий,
пробежать, пробежка, жаркий.
Озын, хат, яздым,
матур, рәсем,ясадым,
тыныч, парта, утырдым.
VI. Закрепление и повторение материала.
1. Упражнение 221 с. 124.
Задание:
1 номера выпишите из текста все имена существительные.
2 номера выпишите из текста все имена прилагательные.
3 номера выпишите из текста все глаголы.
4 номера выпишите из текста все предлоги.
2. Работа по карточкам.
Карточкада бирелгән текстан 1 нче номерлар исемнәрне, 2 нче номерлар сыйфатларны, 3 нче номерлар фигыльләрне, 4 нче төркем сорау куеп булмый торган бәйлекләрне табып язып алыгыз.
Көз.
Матур җылы җәй узып китте. Яңгырлы көз җитте.Үләннәр дә, яфраклар да саргайды, коела башладылар. Җир сары яфрак белән капланды. Алар алтын палас кебек җәелгәннәр. Күчмә кошлар җылы якларга очып киттеләр. Төссез һәм соры көннәр башланды.
(После выполнения задания, ученики должны занять свой угол в классе. 1 угол – имена существительные, 2 угол - имена прилагательные, 3 угол – глаголы, 4 угол - предлоги. )
- Проверьте друг у друга все ли правильно нашли свой угол?
- Кто зачитает нам слова, которые вы выписали?
- Итак, какой вывод мы можем сделать?
Вывод: и в русском и в татарском языке слова делятся на группы и отвечают на одни и те же вопросы.
3. Коллективная работа.
На доске слова:
снежок снежный заснежить
- Определите, к какой части речи относятся слова каждого столбика. На какой вопрос отвечают?
- Догадайтесь, какие слова надо вставить вместо пропусков.
......... дружный ..........
......... .......... заледенеть
красота .......... ...........
......... ......... бозланган
......... карлы .........
чәчәк ......... .........
Вывод: из одной части речи можно образовать другую, как в русском языке, так и в татарском.
VII. Подведение итогов.
- Чем мы сегодня занимались на уроке? Что нового узнали?
Урок подходит к концу. Спасибо вам за работу.
