Технологическая карта к уроку русского языка
Создать условия для самостоятельной учебной деятельности учащихся, направленной на открытие новых знаний о прилагательных. Познакомить с терминами «синоним», «антоним».
Познакомить учащихся со словарями синонимов и антонимов и научить использовать их в учебной деятельности.
Научить анализу предложенного языкового материала через работу в парах и группах.
Оборудование
Учебник Л.М. Зелениной, Т.Е. Хохловой «Русский язык», словари синонимов и антонимов, раздаточный материал к игре «Подбери синоним»
Планируемые результаты
Предметные
Метапредметные
Личностные
-Актуализировать знания учащихся о словах, называющих признаки предметов, и вопросах, на которые они отвечают.
- Развитие умения распознавать и употреблять в речи имена прилагательные.
- Формировать представление детей о синонимах и антонимах.
-Определять цель деятельности и задач на уроке с помощью учителя.
- Уметь выдвигать гипотезы, подводить под понятие.
-Высказывать своё предположение, отстаивать своё мнение, уважительно относиться к чужому мнению.
-Устанавливать причинно-следственные связи.
-Сравнивать, анализировать, синтезировать, выбирать.
-Уметь строить работу с партнёрами.
- Уметь контролировать и корректировать свою работу.
- Уметь оценить свою работу и работу товарища.
- Проявлять заинтересованность в общей работе
Ход урока.
Создаёт эмоциональный настрой:
Проверяет готовность уч-ся к уроку.
Эмоциональный отклик
Проверяют наличие необходимых учебных принадлежностей (учебник, рабочая тетрадь, ручка)
II. Проверка домашнего задания.
Напоминает тему прошлого урока: «Изменение имен прилагательных по числам»
Предлагает прочитать имена прилагательные в единственном и во множественном числе из № 74, стр. 75. Доказать, что данные слова являются именами прилагательными.
Читают слова. Доказывают. Оценивают ответы.
Фронтальная работа.
III. Мотивация познавательной деятельности
-Прочитайте запись на доске:
Доброе слово лечит, а злое калечит.
-Чем является эта запись?
-Докажите, что это предложение.
-Объясните смысл пословицы.
-Назовите имена прилагательные.
-Докажите, что это имена прилагательные.
Учащиеся читают.
Отвечают на вопрос:
-Это пословица, предложение.
-Слова связаны по смыслу, мысль закончена, первое слово с заглавной буквы, в конце стоит точка.
Объясняют.
Называют: доброе ,злое.
-Они обозначают признак предмета, отвечают на вопрос какое?
IV. Актуализация необходимых знаний
1)-Что вы можете о них сказать ещё?
- Какими ещё по смыслу могут быть слова?
2) - Сформулируйте тему нашего урока.
3) - Как вы считаете, какова будет цель урока.
1) Прилагательные, противоположные по смыслу.
-Близкими по смыслу.
2) Работа в парах, варианты ответов.
3) Работа в парах, варианты ответов.
Работа в парах.
V. Организация познавательной деятельности
1) Запишите в тетрадь прилагательные из пословицы.
Прочитайте другие пословицы.
Маленькое дело лучше большого безделья.
В здоровом теле—здоровый дух.
Хорошая книга лучший друг.
Старый друг лучше новых двух.
-Выберите те пословицы, где есть прилагательные противоположные по смыслу.
-Запишите в тетради эти пословицы, подчеркните прилагательные.
Как называются такие прилагательные. Работа с правилом на с. 47 учебника.
-Повторите цель урока.
2) –С каким видом прилагательных мы ещё не познакомились?
-Прочитайте слова на доске.
большое, спелое, крупное
-Можно ли объединить их в группу?
-Что для этого нужно сделать?
-Какое слово лишнее? Что нужно сделать, чтобы его найти?
- Назовите лишнее слово.
-По какому признаку оно лишнее?
-Что вы скажете о 1 и 3 прилагательных?
Как называются такие прилагательные. Работа с правилом на с. 47 учебника.
Дети записывают: доброе, злое.
Работа в парах: читают, обсуждают, выбирают.
Ребята читают первую и последнюю пословицы, называют прилагательные: маленькое—большого, старый—новых.
Записывают, подчёркивают.
Отвечают на вопрос учителя.
Читают правило.
Повторяют цель урока.
- С прилагательными, близкими по значению.
-Найти похожее.
-Это прилагательные, единственного числа, отвечают на вопрос какое?
-Найти разницу.
Наблюдают, ищут.
Учащиеся сравнивают прилагательные. Отвечают.
-1 и 3 прилагательные обозначают размер, а это прилагательное обозначает признак зрелости плода, готовности к применению.
-Это прилагательные близкие по смыслу.
Отвечают на вопрос учителя.
Читают правило.
Работа в парах.
Работа с учебником с. 47
Работа с учебником с. 47
Проведение зрительной гимнастики.
Дети выполняют упражнения для глаз.
-Как вы считаете, сколько синонимов можно подобрать к одному прилагательному?
-Подберите синонимы к прилагательному умный.
-Как вы думаете, есть ли ещё?
-Где можно посмотреть есть ли синонимы ёщё? (Словарь синонимов).
-Подберите синонимы к прилагательным:
секретный
забавный
молочный
верный
-Попробуйте сделать выводы по своим наблюдениям.
Организует дидактическую игру: «Подбери синоним».
Ребята высказывают свои предположения.
Работа в парах.
Ответы детей: умный—сообразительный, мудрый, толковый.
Предположения детей.
Учащиеся работают со словарями.
Работа в парах, ответы детей:
-тайный
-весёлый, смешной
---?
-правильный (ответ), преданный (друг)
Ответы ребят, обсуждение.
Выводы: 1) к некоторым прилагательным нельзя подобрать синонимы;
2) у одного и того же прилагательного могут быть синонимы разные по смыслу в зависимости от имени существительного, с которым прилагательное связано.
Дети подбирают синонимы к словам и закрывают нужные поля на карточках.
Работа со словарями в группах.
Работа в парах.
Работа в группах
VI Подведение итогов
-Повторите тему урока и цель.
-Удалось ли достичь цели?
-Какие знания вам понадобились сегодня на уроке?
Рефлексия.
-Какие новые знания вы приобрели?
-Где они вам могут пригодиться?
Отметьте своё настроение.
Ребята повторяют.
Ответы детей, выводы: удалось частично, будем продолжать на следующих уроках.
Ответы детей.
Фронтальная работа.
VII Домашнее задание
Выполнить упражнение № 78, с.48
К существительным подобрать прилагательные-антонимы.
Записать полученные словосочетания.
Творческое задание:
1 вариант: составить 2 предложения с прилагательными-синонимами.
2 вариант: составить 2 предложения с прилагательными-антонимами.
Дети записывают домашнее задание.
