Приложение 1
Тематическое планирование
с определением основных видов
учебной деятельности обучающихся
на 2015 — 2016 учебный год
Беляевой Светланы Владимировны
учителя начальных классов
3г класс
УМК «Школа России»
Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся на 2015/2016 учебный год
для 3г класса
Окружающий мир.
Раздел 1. Как устроен мир. (7часов)
Личностные: Адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. Проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, навыков сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций. Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности. Формировать собственное мнение и позицию.
Регулятивные: Понимать и сохранять учебную задачу, решать её в сотрудничестве с учителем, ориентироваться в учебном материале, представляющем средства для её решения. Составлять под руководством учителя план действий для решения учебных задач, выполнять план действий и проводить пошаговый контроль его выполнения в сотрудничестве с учителем и одноклассниками. Проводить элементарный самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности, описывать результаты учебных действий.
Познавательные: Классифицировать объекты природы, устанавливать связи между живой и неживой природой. Овладеть логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации. Формировать умение построения рассуждений, отнесения к известным понятиям. Выдвигать гипотезы и их обоснование, уметь осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме.
Коммуникативные: Строить речевое высказывание в устной форме, использовать терминологию. Принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умение вести диалог, речевые коммуникативные средства, в обсуждении фактов, высказывать свою позицию. Применять изученные правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности. Понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, чётко и аргументировано высказывать свои оценки и предложения.
№ урока
Планируемая дата проведения
Фактическая дата проведения
Тема урока с указанием этнокультурных особенностей Республики Башкортостан
Примечания
1
01.09
01.09
Природа. Ценность природы для людей. Экскурсия в парк им. Лесоводов Башкирии.
Т. с.7 № 4, 5; У. с.4-7
2
07.09
07.09
Человек.
Т. С. 9-10 № 1, 2. У. с.10-15
3
08.09
08.09
Наши проекты: «Богатства, отданные людям» Полезные ископаемые Республики
Т. с. 12-13 У. с.16-17
4
14.09
14.09
Общество. Работа с картой.
Проверочный тест по темам «Природа. Человек»
Т. С.15 № 3. 4, 5 У.с.18-22
5
15.09
15.09
Что такое экология?
Т. с. 17 № 2, 3 У.с.24-28
6
21.09
21.09
Природа в опасности! Охрана природы. Красная книга Республики Башкортостан
Т. с. 19 № 2, 3 У.29-34
7
22.09
22.09
Обобщение по теме «Как устроен мир». Итоги проектной деятельности
Т. с. 20 № 3 У. с. 34-35
Раздел 2. Эта удивительная природа (19часов)
Личностные: Адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. Проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, навыков сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций. Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности. Формировать собственное мнение и позицию.
Регулятивные: Понимать и сохранять учебную задачу, решать её в сотрудничестве с учителем, ориентироваться в учебном материале, представляющем средства для её решения. Составлять под руководством учителя план действий для решения учебных задач, выполнять план действий и проводить пошаговый контроль его выполнения в сотрудничестве с учителем и одноклассниками. Проводить элементарный самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности, описывать результаты учебных действий.
Познавательные: Классифицировать объекты природы, устанавливать связи между живой и неживой природой. Знать тела, вещества, частицы из чего они состоят, в чем их различия. Овладеть логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации. Формировать умение построения рассуждений, отнесения к известным понятиям. Выдвигать гипотезы и их обоснование, уметь осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме.
Коммуникативные: Строить речевое высказывание в устной форме, использовать терминологию. Принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умение вести диалог, речевые коммуникативные средства, в обсуждении фактов, высказывать свою позицию. Применять изученные правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности. Понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, чётко и аргументировано высказывать свои оценки и предложения. Задавать вопросы и формулировать свои затруднения. Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения. Проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.
8
28.09
28.09
Тела, вещества, частицы.
Т. с.24 № 3, 4 У. с.36-39
9
29.09
29.09
Разнообразие веществ.
Т. с. 25 № 1 У. с.41-45
10
01.10
Воздух и его охрана.
Т. с.28 № 4 У. с.46-50
11
05.10
Вода. Свойства воды.
Т. с.29 № 1, с. 30 № 3
У. с.51-54
12
08.10
Превращения и круговорот воды в природе.
Т. с.34 № 4, 5
У. с.55-58
13
15.10
Берегите воду!
Проверочный тест по темам: «Вода. Круговорот воды в природе»
Т. с.35 № 1, 2
У. с.59-63
14
19.10
Что такое почва?
Т. с.38 № 4, 5
У. с.64-67
15
22.10
Разнообразие растений. Комнатные растения в нашем классе
Т. с.39 № 1 с. 41 № 4
У. с.69-73
16
26.10
Солнце, растения и мы с вами.
Т. с.42 № 1 с.43 № 2
У. с.74-77
17
29.10
Размножение и развитие растений.
Т. с.45 № 1, 2
У. с.78-81
18
05.11
Охрана растений. Н.Грахов «Зеленый патруль»
Т. с.47 № 3 с. 48 № 4
У. с.82-85
19
09.11
Разнообразие животных.
Проверочный тест по
темам: «Размножение и развитие растений. Охрана растений»
Т. с.50 №1 с.51 № 2
У. с.87-93
20
16.11
Кто что ест?
Т. с.56 № 3, 4
У. с.94-96
21
19.11
«Невидимая сеть и невидимая пирамида.» Наши проекты: «Разнообразие природы родного края»
Т. с.58-59
У. с.98-99
22
23.11
Размножение и развитие животных.
Т. с.60-61 № 2, 3
У. с.100-104
23
26.11
Охрана животных.
Т. с.64-65 № 3, 5
У. с.106-109
24
30.11
В царстве грибов.
Т. с.67 № 3, 4
У. с.112-116
25
03.12
Великий круговорот жизни.
Т. с.69 № 1, 2
У. с.118-120
26
07.12
Обобщение по теме «Эта удивительная природа».
Подготовить дополнительный материал
Раздел 3 Мы и наше здоровье (10 часов)
Личностные: Адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. Проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, навыков сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций. Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности. Формировать собственное мнение и позицию.
Регулятивные: Понимать и сохранять учебную задачу, решать её в сотрудничестве с учителем, ориентироваться в учебном материале, представляющем средства для её решения. Составлять под руководством учителя план действий для решения учебных задач, выполнять план действий и проводить пошаговый контроль его выполнения в сотрудничестве с учителем и одноклассниками. Проводить элементарный самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности, описывать результаты учебных действий.
Познавательные: Беречь и сохранять свое здоровье. Овладеть принципами закаливания. Овладеть логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации. Формировать умение построения рассуждений, отнесения к известным понятиям. Выдвигать гипотезы и их обоснование, уметь осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме.
Коммуникативные: Строить речевое высказывание в устной форме, использовать терминологию. Принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умение вести диалог, речевые коммуникативные средства, в обсуждении фактов, высказывать свою позицию. Применять изученные правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности. Понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, чётко и аргументировано высказывать свои оценки и предложения. Задавать вопросы и формулировать свои затруднения. Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения. Проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.
27
10.12
Организм человека.
Т. с.71 № 2, 3 У. с.122-124
28
14.12
Органы чувств.
Т. с.74 № 2, 3 У. с.126-129
29
17.12
Надёжная защита организма.
Проверочный тест по
темам: «Организм человека. Органы чувств»
Т. с.76 № 4 У. с.130-133
30
21.12
Опора тела и движение.
Т. с.77 №2, 3 У. с.134-137
31
24.12
Наше питание. Органы пищеварения
Тест за 1 полугодие
Т. с.79 № 3. 4 У. с.138-141
32
28.12
Наши проекты: «Школа кулинарии»
Т. с.80-81 У. с.142-143
33
14.01
О дыхании, о движении крови
Т. с.82 № 1, 2 У. с.144-146
34
18.01
Умей предупреждать болезни
Проверочный тест по
темам: «Органы пищеварения. О дыхании, о движении крови»
Т. с.85 № 2, 3 У. с.147-149
35
21.01
Здоровый образ жизни.
Т. с.86 № 2, 3 У. с.150-153
36
25.01
Обобщение знаний по теме: «Мы и наше здоровье»
Проверочный тест по пройденным
темам.
Подготовить дополнительный материал
Раздел 4 Наша безопасность (8 часов)
Личностные: Адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. Проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, навыков сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций. Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности. Формировать собственное мнение и позицию.
Регулятивные: Понимать и сохранять учебную задачу, решать её в сотрудничестве с учителем, ориентироваться в учебном материале, представляющем средства для её решения. Составлять под руководством учителя план действий для решения учебных задач, выполнять план действий и проводить пошаговый контроль его выполнения в сотрудничестве с учителем и одноклассниками. Проводить элементарный самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности, описывать результаты учебных действий.
Познавательные: Формулировать правила движения в городе и по загородной дороге. Объяснять потенциальную опасность бытовых предметов и ситуаций; формулировать правила безопасного поведения в быту; характеризовать пожароопасные предметы; запомнить правила предупреждения пожара. Овладеть логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации. Формировать умение построения рассуждений, отнесения к известным понятиям. Выдвигать гипотезы и их обоснование, уметь осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме.
Коммуникативные: Строить речевое высказывание в устной форме, использовать терминологию. Принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умение вести диалог, речевые коммуникативные средства, в обсуждении фактов, высказывать свою позицию. Применять изученные правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности. Понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, чётко и аргументировано высказывать свои оценки и предложения. Задавать вопросы и формулировать свои затруднения. Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения. Проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.
37
28.01
Огонь, вода и газ.
Т. с.3-5 № 2, 6 У. с.4-7
38
01.02
Чтобы путь был счастливым. Безопасность моей семьи.
нарисовать плакат по ПДД Т. с.8 № 4, 5, 6 У. с.8-13
39
04.02
Дорожные знаки.
нарисовать дорожные знаки
Т. с.11 № 2, 3 У. с.14-17
40
08.02
Опасные места.
подготовить проект
Т. с.12-13 У. с.18-19
41
11.02
О молниях, змеях, собаках и прочем.
учебник, стр.20-24,отвечать на вопросы
42
15.02
Экологическая безопасность. Беседа о реках Башкортостана
учебник, стр.25-30,отвечать на вопросы
43
18.02
Обобщение по теме «Наша безопасность». Проверочная работа
нарисовать плакат
Раздел 5 Чему учит экономика? (12 часов)
Личностные: Адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. Проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, навыков сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций. Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности. Формировать собственное мнение и позицию.
Регулятивные: Понимать и сохранять учебную задачу, решать её в сотрудничестве с учителем, ориентироваться в учебном материале, представляющем средства для её решения. Составлять под руководством учителя план действий для решения учебных задач, выполнять план действий и проводить пошаговый контроль его выполнения в сотрудничестве с учителем и одноклассниками. Проводить элементарный самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности, описывать результаты учебных действий.
Познавательные: Рассказывать об отраслях экономики по предложенному плану; анализировать взаимосвязи отраслей экономики при производстве определённых продуктов; моделировать взаимосвязи отраслей экономики самостоятельно предложенным способом; извлекать из различных источников сведения об экономике и важнейших предприятиях региона и своего города и готовить сообщение. Овладеть логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации. Формировать умение построения рассуждений, отнесения к известным понятиям. Выдвигать гипотезы и их обоснование, уметь осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме.
Коммуникативные: Строить речевое высказывание в устной форме, использовать терминологию. Принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умение вести диалог, речевые коммуникативные средства, в обсуждении фактов, высказывать свою позицию. Применять изученные правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности. Понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, чётко и аргументировано высказывать свои оценки и предложения. Задавать вопросы и формулировать свои затруднения. Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения. Проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.
44
22.02
Для чего нужна экономика
рабочая тетрадь, стр.24, №8
45
25.02
Природные богатства и труд людей – основа экономики Культурные памятники Уфы.
стр.42-45,отвечать на вопросы
46
29.02
Полезные ископаемые
раб тетрадь, стр.29, №7-8
47
03.03
Растениеводство. Растениеводство в Республике Башкортостан.
подготовить сообщение о культурном растении
48
07.03
Животноводство. Животноводство в Республике Башкортостан.
подготовить сообщение о домашнем животном
49
10.03
Какая бывает промышленность. Промышленность Республики Башкортостан.
учебник, стр.60-63, отвечать на вопросы
50
14.03
Наши проекты »Экономика родного края»
подготовить проект
51
17.03
Что такое деньги
рабочая тетрадь, стр.39, №3-4
52
21.03
Государственный бюджет. Н.Грахов «Я живу в Уфе»
учебник, стр.71-74, отвечать на вопросы
53
24.03
Семейный бюджет. Х.Габитов «Наша семья»
учебник, стр.75-78,отвечать на вопросы
54
04.04
Экономика и экология
стр.79-84, отвечать на вопросы
55
07.04
Обобщение знаний по теме »Чему учит экономика». Проверочная работа
Раздел 6 Путешествие по городам и странам (15 часов)
Личностные: Адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. Проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, навыков сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций. Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности. Формировать собственное мнение и позицию.
Регулятивные: Понимать и сохранять учебную задачу, решать её в сотрудничестве с учителем, ориентироваться в учебном материале, представляющем средства для её решения. Составлять под руководством учителя план действий для решения учебных задач, выполнять план действий и проводить пошаговый контроль его выполнения в сотрудничестве с учителем и одноклассниками. Проводить элементарный самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности, описывать результаты учебных действий.
Познавательные: Находить и показывать на карте страны и их столицы, приводить примеры достопримечательностей разных стран, научатся понимать важность добрососедских отношений между странами и народами. Рассказывать о стране по физической и политической картам, дополнять эти сведения из других источников (государственные языки, флаги, достопримечательности). Овладеть логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации. Формировать умение построения рассуждений, отнесения к известным понятиям. Выдвигать гипотезы и их обоснование, уметь осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме.
Коммуникативные: Строить речевое высказывание в устной форме, использовать терминологию. Принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умение вести диалог, речевые коммуникативные средства, в обсуждении фактов, высказывать свою позицию. Применять изученные правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности. Понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, чётко и аргументировано высказывать свои оценки и предложения. Задавать вопросы и формулировать свои затруднения. Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения. Проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.
56
11.04
Золотое кольцо России.
Т. с.53-54 №1, 2 У. с.86-89
57
14.04
Золотое кольцо России.
Т. с.56 №4. 5 У. с.90-93
58
18.04
Золотое кольцо России. Проверочный тест по
темам: «Золотое кольцо»
Т. с.57-58 № 6, 7 У. с.94-96
59
21.04
Наши проекты: «Музей путешествий по родному краю»
Приготовить проект
60
25.04
Наши ближайшие соседи.
учебник стр.100-105,отвеать на вопросы
61
28.04
На севере Европы.
Сообщение о любой из Скандинавских стран
Т. с.70-71 № 6,8
У. с.108-117
62
02.05
Что такое Бенилюкс?
В центре Европы.
Сообщение о любой стране Бенилюкса
Т. с.74-75 № 4. 6
У. с.118-124
Сообщение о любой стране Центральной Европы Т. с.77-78 № 4, 7
У. с.125-131
63-64
05.05
12.05
Тест за 2 полугодие.
Путешествие по Франции и Великобритании.
Сообщение о Франции или Великобритании
Т. с.82-83 № 4, 5
У. с.132-141
65-66
16.05
19.05
На юге Европы.
По знаменитым местам мира.
Сообщение о Греции или Италии
Т. с.87-88 № 3, 5
У. с.142-148
учебник стр.149-153,отвечать на вопросы Т. с.91-92 №1, 2
67-68
23.05
26.05
Обобщающий урок. Что мы узнали и чему научились за год. По памятным местам Уфы.
Подготовить дополнительный материал
69-70
30.05
Обобщающий урок. Что мы узнали и чему научились за год. М.Карим «Первые капли», Г.Юнусова «Походная песня»
Подготовить дополнительный материал
