Конспект урока русского языка по теме
Изменение имён существительных по падежам.
Предмет: русский язык
Класс: 3 класс
Тип урока: «открытие» новых знаний, урок - исследование
1. Самоопределение деятельности
1.1 Организационный момент
- Ребята, для того чтобы наш урок прошел успешно, у нас всех должно быть хорошее настроение. Признаком хорошего настроения является улыбка. Давайте улыбнёмся, друг другу, я рада видеть вновь ваши лица, ваши улыбки и думаю, что сегодняшний день принесёт нам всем много хорошего.
Успехов вам и удачи!
ПРАВИЛА ПОСАДКИ!!!
1.2 Минутка чистописания
- Послушайте стихотворение:
Город наш на побережье
Кольского залива,
Любим Мурманск мы, конечно,
Он большой, красивый.
Он встречает день рожденья,
С тем и поздравляем,
И в дальнейшем процветанья
Мурманску желаем!
- Ребята, о каком событии идет речь в этих строках? (О юбилее города Мурманска)
- Сколько лет исполняется Мурманску в этом году? (Сто лет, столетие)
- Что вы можете о нем сказать? (сложное слово)
- Докажите, что это сложное слово. (Две основы)
- На какую букву начинается это слово? (С)
- Какие звуки обозначает буква –С?
(Пальчиковая гимнастика)
- Открываем тетради, запишем число, классная работа. (проговорить).
- Напишите на строчке двух сестричек: Сс, Скл (на доске записываются)
- Назовите часть речи, которая начинается с этой буквы. (существительное)
- Что знаем об имени сущ.?
- Эти знания нам сегодня пригодятся.
1.3 Работа со словарными словами (ЗАПИСЬ НА ДОСКЕ)
- У нас на доске есть слова, обратите внимание пропущены буквы.
- А какие орфограммы встретились?
- Какое задание можно сделать?
(Вставляем пропущенные буквы, по одному; подчеркиваем орфограмму; ставим ударение)
Ст..лица к..рабль ноч..
Деду..ка б..лот.. с..рень
Ул..ца к..п..тан м..тель
- Что общего в этих словах? (слова сущ.)
- Первый ряд записывает слова первого столбика, второй…, третий….
- Выделите окончание.
- Какие слова связаны с нашим городом?
- Составьте предложение.
СИРЕНЬ
Саженцы этих кустов привезли на Север в 60-х годах. Для благоустройства Мурманска искали цветущие деревья, способные пережить суровые зимы Заполярья. Высаженные до сиреневых кустов яблони почти все погибли. Сегодня их осталось всего две: одна у Драмтеатра, вторая на улице Карла Маркса. Кстати, урожая от них ждать не стоит – это так называемые, ягодные яблони.
Так в Мурманске появилось пять видов сирени, среди которых обыкновенная, амурская, белая, персидская и венгерская. Больше всего распространен последний сорт – поздноцветущий и морозостойкий.
- Молодцы, а у меня есть заготовка, послушайте.
- Какие я слова использовала из наших столбиков? А почему?
- Теперь запишем мое предложение.
(В нашей столице Заполярья цветёт душистая сирень.)
- Что можно сделать с предложением? (подчеркнуть…, подписать…)
- Что заметили? (окончания 1, 3 столбике одинаковое)
- Отчего зависит окончание имен существительных? (от падежей)
- Определите род.
1ряд – сущ. ж.р. и м.р. с окончаниями -а-, -я-. (В первой группе слов может быть окончание я)
2ряд – сущ. м.р. и ср.р. с окончаниями -о-,-е-, ---. (Во воторой группе может быть окончание е)
3ряд – сущ. ж.р. с окончанием ---(на конце Ь)
2. Актуализация знаний. Подведение к проблеме.
- В русском языке это не случайно.
- Ребята, что значит изменение по падежам? (склонение)
- Сформулируйте тему урока.
3. Формулировка проблемы.
- Чтобы проще определять склонение, мы с вами составим памятку.
- У вас в конвертах есть пустая таблица, достаньте ее.
4. Проведение исследования.
- Сколько у нас групп получилось?
- Какие слова у нас поместились в 1 группу? А окончания у них какие?
- Эти группы называются склонения.
(проговорить склонения)
Физкультминутка.
5. Применение теоретических положений в условиях выполнения упражнений.
- Слова на листках и доске.
аллея, памятник, школа, мать, скатерть, морошка, тополь, площадь, фонтан, мелочь, дядя, карта, город, планета, номер, память, космос, мышь, солнце, машина, морковь.
- В каком падеже? В каком числе? А как такая форма называется?
- Что можно сделать с этими словами?
- Распределите данные слова по склонениям.
(Сигнал)
- Выделите окончание.
(Работа у доски, по одному)
6. Первичное закрепление полученных знаний.
- Усложним нашу работу.
- Допишите существительные в словосочетания: (диктовка словосочетаний )
Слетел с березы (Рп), дотронулся до сирени (Рп), охотились на оленя (Рп), ловили рыбу (Вп), выступали на площади (Пп), любовались озером (Тп).
- Выделите окончания.
- Определите падеж.
- Определите склонения. (не можем)
- В каких падежах стоят эти сущ.?
- Что делать, чтобы мы могли определить скл.?
- Для того чтобы можно было определить склонения имен существительных мы с вами составим алгоритм:
1. сущ. поставить в начальную форму
2. определить род
3. выделить окончание
4. определить скл. по таблице
7. Итог урока.
- Давайте вернемся к началу урока. С чем мы сегодня познакомились?
- На следующих уроках обязательно продолжим работу по теме «Три склонения имен существительных», будем использовать наш алгоритм и таблицу.
Первое склонение запомню сперва:
Род женский, мужской, окончание А,Я.
Второе склонение совсем уж простое:
Род средний, мужской, окончание О, е, нулевое.
А третье, последнее, совсем небольшое:
Род женский, окончание нулевое. (А.В. Панькова)
- Вы сегодня очень хорошо поработали. Домашним заданием вам будет, в рассказе про Мурманск, найти существительные и определить у них склонение.
8. Рефлексия.
Я родился и живу в замечательном городе Мурманске. Это мой родной город.
Расположен он вдоль берега Кольского залива. Берега залива соединяет огромный мост. Он очень красивый, светится яркими огнями.
Город ступеньками поднимается от залива к сопкам. Там он сливается с удивительной северной природой.
На самой высокой сопке стоит памятник защитникам Заполярья «Алеша». У вечного огня всегда живые цветы. Мой город-герой.
