Название УМК _Школа России____________________________________Предмет _Литературное чтение________________ Класс_2а Учитель Шангареева Г.Н.______.
Тема урока__Л. Толстой «Старый дед и внучек»________________________________________________________________________________________________________________
Место и роль урока в изучаемой теме 9 урок раздела «Русские писатели»___________________________________________________________________________________________
Тип урока _1. Урок изучения нового материала ____________________________________
Цель урока: ___познакомить уч-ся с рассказом Л.Н.Толстого «Старый дед и внучек»,развивать умение делить текст на части , составлять и анализировать различные виды плана, учить различать различные виды плана, различать автора и героев, совершенствовать творческие способности детей, упражнять в словесном рисовании, развивать речь, мышление, внимание.
Задачи урока: ______________Учить воспринимать на слух художественное произведение, соотносить смысл пословицы и прозаического произведения, пересказывать текст подробно, выборочно, характеризовать героев рассказа на основе анализа их поступков, авторского отношения к ним.______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Этап урока
Время, мин.
Содержание учебного материала
Методы
и приёмы работы
Формы организации учебной деятельности
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Формирование универсальных учебных действий
Орг. этап
8 мин.
1)Организация рабочего места
2)Речевая разминка
3) Проверка дом.задания
Рассказ о семье
словесные
групповая
Объявление темы урока (как главной идеи), целей и задач урока (как его результатов)
Отгадайте загадку
Уч-ся отгад. Загадку
В дверь вошло животное
До того голодное
Съело веник и метлу
Съело коврик иметлу
Занавески на окне
И картину на стене
Со стола слизнуло справку
И опять пошло на травку
Коза)
Регулятивные-Обеспечение уч-ся организации их учебной деятельности Эмоционально-положительный настрой на урок, соэдание ситуации успежа, доверия.
Начало урока (актуализация знаний)
5 мин.
Введение в тему
Интеллектуальная разминка .
беседа
самост
_Сегодны мы познакомимся с творчеством л. Толстого. Мы погоаорим о том, какие должны быть отношения в семье, как следует относиться к старшим. Что вы запомнили?
Рассказ учителя о Л.Н.Толстом.(Презентац)
Прочит. название рассказа на стр. 112, на сто. 115 рассм. Иллюстрацию.
Предположите, о чем этот рассказ?
Осознание возникшей ситуации.
Уч-ся читают биографию Л,Н,Толстого.
Познавательные: осознавать познавательную задачу, читать и слушать
Коммуникативные: вступать в учебный диалог с учителем, с одноклассниками
Изучение новых знаний (получение понятия о главной идее темы)
10 мин
1)Первичное чтение параллельно ведётся словарная работа
2)Обсуждение рассказа
Привлекательная цель
поисковые
игровые
Парами
Индивид.
Объяснение непонятных слов, работа с Толковым словарем
Знакомство с устаревшими словами- лоханка, невестка, слаживает.
Ответы на вопросы учителя
Познавательные: самостоятельно находить нужную информацию в материалах учебника, использовать знаково – символичные средства для решения различных учебных задач и др.
Коммуникативные:
Участвовать в общей беседе, соблюдать правила речевого поведения, высказывать и обосновывать свою точку зрения
Закрепление знаний (неоднократное повторение учащимися главной идеи содержания учебного материала)
10мин
1) Повторное чтение
2) Тест по рассказу
Деловая игра «Компетентность»
Уч-ся читают рассказ
Уч-ся выбирают правильный ответ
Познавательные: Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации.
Коммуникативный: строить небольшие монологические высказывания и др.
Применение знаний (главная идея содержания применяется в стандартной и нестандартной ситуациях)
5мин
Работа в Р.Т,
Повторяем с расширением
.
наглядные
парами
По рисункам определите порядок событий
Работа с пословицами.
Какая из пословиц подходит к данному рассказу?
Демонстрация своих образовательных продуктов и т.д.
Уч- ся работают парами, отвечают на вопросы в Р. Т.
Уч-ся читают пословицы на слайдах
Регулятивные: действовать по плану, контролировать процесс и результаты деятельности. Вносить необходимые коррективы
Адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности, искать их причины и пути преодоления
Информация о домашнем задании (определение цели его выполнения как главной идеи урока)
3мин
1)Итог урока
-какой рассказ мы читали на уроке?
О чем он?
Три уровня домашнего задания
Самост.
1уровень- чтение рассказа, пересказ подробный
2 уровень- чтение рассказа, краткий пересказ
3 уровень- чтение рассказа, иллюстрирование рассказа
Выполнение домашнего задания (самостоятельное применение главной идеи на практике)
Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу
рефлексия
5мин
Повторение шкалы успеха
Работа в рефлексивных дневниках
Самооценка
Организация индивидуальной и коллективной рефлексии деятельности.
Самооценка овладения главной идеей содержания учебного материала.
«Снятие» и усвоение использованных методов познания, способов решения возникших проблем.
Личностные: способность к самооценке своих действий, делать обобщения, выводы.
.
