ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА УРОКА В СООТВЕТСТВИИ С ФГОС
студентки 143 группы Намсараевой Даримы
УТВЕРЖДАЮ________________ подпись учителя
«__15__» ______января______2016 г.
УТВЕРЖДАЮ_________________
подпись методиста
«____» ____________________2016 г.
УМК Школа России, автор Л. Ф. Климанова, В. Г. Горецкий -
Формирование УУД
Личностные
анализ содержания сказки-рассказа «Случай с Евсейкой»
Регулятивные
прогнозировать содержание произведения; готовить творческий пересказ: сочинять продолжение сказки;
Познавательные
понимать поступки героев, их эмоциональное состояние; понимать прием сравнения как основной прием описания подводного царства;
Коммуникативные
уметь читать произведение вслух с постепенным переходом на чтение про себя; положительное отношение и интерес к урокам литературного чтения
-
Цели и задачи урока
Цель и задачи: закрепление и анализ произведения М. Горького, развитие скорости чтения, развитие умения работать с текстом, тренировка умения пересказа, развитие внимания и памяти, поддерживать интерес к учебному предмету.
-
Обоснование выбора содержания учебного материала, методов, форм работы на уроке
Основной дидактический метод: метод учебной работы по применению знаний на практике и выработке умений и навыков
-
Описание применяемых образовательных технологий, обоснование их использования
Компьютер, проектор.
-
Описание методов оценивания, применяемых на уроке
Оценка со стороны учителя
-
Средства
Презентация
-
Ход урока
Дидактическая структура урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Примечание
Организационный момент.
Основной этап.
Заключительный этап.
- Здравствуйте, ребята! Садитесь. Сегодня урок математики проведу у вас я. Меня зовут, Дарима Николаевна.
Эмоциональный настрой на работу
Посмотрите всё ли у вас лежит на столах (учебники, тетради, ручки) и.т д
Слайд.
Прочитайте.
Как он может жить на свете
без усов и чешуи?
Мы бы, рыбы, не могли бы
раздвоить хвосты свои!
Не похож он ни на рака, ни на нас –
весьма во многом.
Не родня ли это чудо
безобразным осьминогам?
- Прочитайте «жужжащим чтением», постоянно ускоряя темп.
- 1 ряд – сердито;
- 2 ряд – весело;
- вместе прочитайте – медленно, протяжно, спокойно.
- Узнали ли вы, чьи это слова и о ком они?
- Что вы помните из биографии М. Горького(А. Пешкова)?
- Сегодня мы продолжаем работу над произведением А.М. Горького «Случай с Евсейкой»
- Какой необычный случай произошёл с Евсейкой?
-А вы согласны с названием ?
-Как бы вы назвали это произведение?
- Найдите и прочитайте отрывок о том, что увидел Евсейка на морском дне.
- Чему удивился Евсейка, оказавшись на морском дне?
- Как Евсейка ответил на вопрос: «Откуда это вы взяли, что рыбы – немые?»
- Почему Евсейка не заплакал испугавшись?
- Обсудите в парах: каким мальчиком был Евсейка? Какие слова из текста подтверждающие ваше мнение.
(раздаю в пары на которых написано):
1 паре: Можно ли назвать мальчика умным? Обоснуйте свой ответ (в прошлом году по русскому языку 2 четвёрки было, быстро находил ответы на вопросы)
2 пара: Можно ли назвать мальчика добрым? Обоснуйте свой ответ. (никого не хотел обидеть: ответил даже, что любит мух)
3 пара: Можно ли назвать мальчика хитрым? Обоснуйте свой ответ (прежде чем что-то сказать рыбе хорошо подумает, а потом ответит так, чтобы не навредить себе)
4 пара: Можно ли назвать мальчика храбрым? Обоснуйте свой ответ (не боялся рыб, разговаривал с ними и предлагал поиграть)
Обсуждение работы
- Придумай продолжение сказки, используя слова:
никто не поверил, придётся возвращаться, бурлит, сейчас съест, со злостью
Отметь «+» - верные утверждения, «-» - неверные
1. Это очень интересное дело, если рыба, капризничая, не клюёт.
-
2.
Сел на камень, мягко покрытый рыжими водорослями, смотрит вокруг – очень хорошо!
+
3.
Смотрит над головою у него маленькая рыба в сизо-серебряной чешуе, выпучила глаза и, оскалив зубы, приятно улыбается, точно её уже зажарили и она лежит на блюде среди стола.
-
4.
«Вот как раз! Немецкий я вовсе не понимаю, а рыбий язык сразу понял! Ух, какой молодчина!»
+
5.
Вот по белым камням везёт свою раковину рак – отшельник.
+
6.
Попробовал сесть, а не может: точно его тяжёлым одеялом окутали – ни поворотиться, ни пошевелиться!
-
7.
«Сейчас я начну смеяться», - подумал он…
-
8.
Евсейка предложил болтливой рыбе съесть его
-
9.
А день был дождливый, стал Евсейка со скуки дремать и – бултых! – свалился в воду
-
10.
По - русскому языку у Евсейки в прошлом году были две четвёрки
+
- Чем запомнился вам сегодняшний урок ?
Что вам понравилось больше всего ?
Что полезного и нужного для себя вы сегодня узнали ?
-Откройте дневники запишите ДЗ: нарисуйте иллюстрацию к произведению выполнив ее так, чтобы можно было догадаться, о чем ваша история.
Оценивание
-Урок окончен!
Да, узнали. Это из текста «Случай с Евсейкой», слова рыб, которые они бормотали, плавая вокруг Евсейки.
