БОУ г. Калачинска Омской области
«Гимназия № 1»
Дидактические игры
для реализации программы внеурочной деятельности
«Учимся играя»
[pic]
Брыкова Ю. А.,
учитель начальных классов
Особое внимание в содержании ФГОС уделяется внеурочной деятельности. Внеурочная деятельность является составной частью образовательного процесса и одной из форм организации свободного времени учащихся.
Для организации внеурочной деятельности своего 1 класса я выбрала программу Т. В. Аристовой (БОУ ДПО
« Институт развития образования Омской области») «Учимся играя». Мой выбор обосновывается тем, что данная программа предусматривает занятия, включающие в себя множество игровых моментов, направленных на закрепление умений и навыков, полученных на уроках обучения грамоте, развитие речевых умений, обогащение и активизацию словарного запаса младших школьников, совершенствование фонематического слуха. В процессе игры дети активизируют свое внимание, память, мышление, элемент соревнования добавляет интереса к игре. Постоянная смена вида деятельности, разнообразные формы работы способствуют снятию как физической, так и моральной нагрузки, Кроме того, игра дает прекрасную возможность показать свои способности даже самым слабым учащимся. В процессе игры решается много учебных задач, а также по сохранению физического и психического здоровья.
При реализации программы «Учимся играя» я столкнулась с тем, что для занятий мне не хватало игр, которые рекомендованы автором. И приходилось на каждое занятие подбирать дополнительные игры. Поэтому я составила сборник дидактических игр, которые помогут в полной мере реализовать данную программу.
И [pic] гра « Допиши слово»
Цель: Цель: закреплять знания о графическом изображении букв. Упражнять в умении соотносить звуки в словах с буквами. Развивать фонематический слух.
Ребенок дописывает слово в предложенную ему звуковую схему.
И [pic] гра «Собери слово»
Цель: закреплять умения детей составлять целое из частей. Упражнять детей в умении делить слова на слоги, читать слоги и слова. Закреплять акустические характеристики звука. Развивать внимание, интерес к чтению.
Дети составляют целые слова из разрезанных слогов.
И [pic]
гра «Собери букву»
Цель: закреплять умение детей составлять целое из частей; закреплять графическое изображение букв.
Учитель предлагает детям букву, разрезанную на части. Дети составляют букву из разрезанных частей.
И [pic] гра « Три слова»
Суть игры проста: из букв заданного слова составить 3 (или больше) других слова.
И [pic] гра «Превращения слов»
Цель: упражнять детей в умении изменять слова путём замены или перестановки звуков, слогов в слове; развивать фонематический слух, мышление.
Дети составляют новые слова, заменяя один звук в предыдущем слове.
И [pic] гра «Ребусы»
Цель: закреплять умение детей отгадывать слово по первым звукам в названии картинок, разгадывать ребусы. Развивать вариативность мышления, память.
И [pic] гра «Одень слово».
Цель: закрепить знания детей акустических характеристик звука. Упражнять в умении производить звуковой анализ слов.
Дети составляют звуковые модели заданных слов.
И [pic] гра «Первая буква»
Цель: закрепить умение детей определять первую букву в слове, первый звук в слове, закрепить графическое изображение буквы.
Учитель показывает детям картинки. Дети называю первый звук в заданном слове и находят букву, обозначающую этот звук.
И [pic] гра «Найди одинаковые слоги»
Цель: упражнять детей в умении анализировать слоговый состав слова, находить на слух одинаковые слоги. Развивать фонематический слух.
Учитель предлагает детям пары картинок, в которых есть одинаковый звук. Дети находят одинаковые слоги в каждой паре заданных слов.
И [pic] гра «Звучащий поезд»
Цель: закреплять умение детей выделять звук в начале, конце и середине слова, определять положение звука в слове. Развивать фонематический слух.
Дети составляют звуковые модели заданных слов.
[pic] Игра «Звучащие упражнения»
Цель: упражнять детей в дифференциации звуков [с] - [ш], умении находить предметы, в названии которых есть заданный звук. Развивать фонематический слух, внимание.
Учитель предлагает детям назвать слова, в которых есть звук [с] или [ш].
И [pic] гра «Что изменилось»
Цель: развивать фонематический слух детей; закреплять умение детей делать звукобуквенный анализ слова, мышление, внимание; упражнять в чтении слов по слогам.
Учитель показывает картинки со словами, которые различаются несколькими звуками. Дети выполняют звуковой анализ этих слов и называют звуки, которыми отличаются слова.
И [pic] гра «Зашифрованное слово»
Цель: закреплять знания детей о графическом изображении букв. Упражнять в чтении слов. Развивать интерес к грамоте.
Учитель предлагает детям слова с недописанными до конца буквами. Дети дописывают буквы и читают получившееся слово.
И [pic] гра «Давайте познакомимся»
Цель: упражнять детей в чтении, умении ориентироваться в тексте. Развивать внимание, связную речь (составить предложение с заданным словом, составить описательный рассказ). Развивать грамматический строй речи.
Дети составляют предложения или небольшой описательный рассказ с заданным словом.
И [pic] гра «Запрещенные звуки»
Цель: научиться выделять звуки в слове. Выработать умение играть по правилам.
Взрослый показывает ребенку предмет или картинку, спрашивая, что на ней нарисовано. Ребенок должен ответить, при этом запретный звук нельзя называть. На начальном этапе пусть запрещенный звук у вас находится в начале слова, потом в конце.
И [pic] гра «Позовем звук»
Цель: выработать умение находить и выделять ударный
звук в словах. Развивать фонематический слух.
Эта игра поможет ребенку научиться выделять в слове ударный звук. Скажите ребенку, что его игрушки разбежались. Чтобы их найти, предложите позвать звук, потянув ударный.
— Ка-а-тя!
— Ми-и-ишка!
[pic] Игра «Кто здесь живет?»
Цель: развивать фонематический слух детей; закреплять умение детей делать звукобуквенный анализ слова
Рисуем домики, но из четырех комнат. Говорим ребенку, что в нашем доме хотят поселиться разные звери, но не все они поместятся в нем. Для кого же предназначен этот дом? Даем варианты: КОТ, ЛИСА, ЖИРАФ. Чтобы ребенку было понятнее, нарисуйте еще домики с тремя и пятью комнатами, попросив кроху расселить всех жителей.
Усложняя игру, предложите ребенку находить ударный звук – тянем его долго и раскрашиваем соответствующий квадратик в домике.
И [pic] гра «Измени ударение»
Цель: выработать умение находить и выделять ударный звук в словах. Развивать фонематический слух.
Попробуйте
поэкспериментировать с ударениями в словах. Спросите ребенка:
— Как тебя зовут?
— МашА. МАша.
— Что ты кушаешь?
— КашУ. КАшу.
[pic] Игра «Укротитель»
Цель: выработать умение находить и выделять ударный звук в словах. Развивать фонематический слух.
Возьмите карточки, на которых написаны печатными буквами названия различных животных. Предложите ребенку стать укротителем. Для этого нужно поставить ударение (накрыть ударную гласную фишкой) в слове. Например, в слове БИЗОН кладем фишку на букву О. Если ударение поставлено неверно, животное «прячется» или «убегает».
Игра «Угадай, что звучало».
Цель: формирование фонематического слуха
Внимательно послушайте с ребенком шум воды, шелест газеты, звон ложек, скрип двери и другие бытовые звуки. Предложите ребенку закрыть глаза и отгадать – что это звучало?
И [pic] гра «Шумящие мешочки».
Цель: формирование фонематического слуха
Приготовьте мешочки или коробочки с различными предметами: крупа, пуговицы,
скрепки и т.д. Ребенок должен угадать по звуку потряхиваемого мешочка, что у него внутри.
Игра «Поймай звук».
Цель: формирование фонематического слуха
Взрослый произносит ряды звуков, а ребенок хлопает в ладоши, когда слышит заданную фонему.
Упражнение «Какой звук есть во всех словах?»
Цель: формирование фонематического слуха
Педагог произносит три - четыре слова, в каждом из которых есть один и тот же звук: шуба, кошка, мышь - и спрашивает у ребенка, какой звук есть во всех этих словах.
Игра «Что лишнее?».
Цель: формирование фонематического слуха
Взрослый произносит ряды слогов «па-па-па-ба-па», «фа-фа-ва-фа-фа»… Ребенок должен хлопнуть, когда услышит лишний (другой) слог.
Игра «Поймай слог».
Цель: формирование фонематического слуха
Педагог произносит слоговые цепочки, а ребенок хлопает в ладоши, топает, поднимает руку и т.д., когда услышит слог с заданным звуком.
Игра "Одинаковые или разные".
Цель: формирование фонематического слуха
Ребенку на ушко говорится слог, затем педагог произносит тот же слог или совершенно противоположное сочетание звуков. Задача дошкольника угадать, одинаковые или разные слоги были произнесены. Этот метод помогает
развить способность различать звуки, произнесенные шепотом, что прекрасно тренирует слуховой анализатор.
Игра «Подумай, не торопись».
Цель: формирование фонематического слуха
Предложите детям несколько заданий на сообразительность :
- Подбери слово, которое начинается на последний звук
слова стол.
- Вспомни название птицы, в котором был бы последний звук слова сыр. (Воробей, грач...)
- Подбери слово, чтобы первый звук был бы к, а последний - а.
- Предложите ребенку назвать предмет в комнате с заданным звуком. Например: Что заканчивается на "А"; что начитается на "С", в середине слова звук "Т" и т.д.
Игра «Шутки – минутки».
Цель: формирование фонематического слуха
Педагог читает детям строчки из стихов, намеренно заменяя буквы в словах. Дети находят ошибку в стихотворении и исправляют её.
Пример:
Хвост с узорами,
сапоги со шторами.
Тили-бом! Тили-бом!
Загорелся кошкин том.
Игра «Чистоговорки».
Цель: формирование фонематического слуха
Взрослый начинает, а ребенок договаривает последний слог.
Ба-бо-ба - у дороги два стол... (ба).
За-зу-за - уходи домой, ко... (за).
Ти-ди-ти - на Луну ле... (ти).
Де-де-те - сядем в темно... (те).
Лю-лу-лю - лук зеленый я по... (лю).
Фе-ве-фе - посижу я на со... (фе).
Игра "Звук заблудился".
Цель: формирование фонематического слуха
Ребенок должен отыскать не подходящее по смыслу слово и подобрать нужное:
Мама с бочками (дочками) пошла
По дороге вдоль села.
Сели в ложку (лодку) и - айда!
По реке туда-сюда.
Игра «Сколько звуков».
Цель: формирование фонематического слуха
Взрослый называет один, два, три звука, а ребенок на слух определяет и называет их количество.
Игра «Отгадай слово».
Цель: формирование фонематического слуха
Ребенку предлагаются слова с пропущенным звуком – нужно отгадать слово. Например, из слов убежал звук «л» (мы.о, .ук, ку.ак).
Игра "Доскажи словечко".
Цель: формирование фонематического слуха
Взрослый читает стишок, а ребенок договаривает последнее слово, которое подходит по смыслу и рифме:
На ветке не птичка -
Зверек-невеличка,
Мех теплый, как грелка.
Зовут его... (белка).
Ты не бойся - это гусь,
Я сама его... (боюсь).
Игра «Отыщи слово, отыщи звук»:
Цель: формирование фонематического слуха
Р [pic] ебенок должен вставить в стихотворение нужное слово и определить, какой звук пропущен.
Землю роет старый к...от (крот),
Под землею он живет.
Игра«Кубик»
Цель: формирование фонематического слуха
Дети по очереди бросают кубик и называют слова, в которых
количество букв равно количеству точек на верхней грани кубика
Игра «Буквенная эстафете»
Дети делятся на 2 команды. Каждой команде выдается по листку с буквой. Игрокам необходимо дописывать по одной букве и передавать лист товарищу.
Выигрывает та команда, которая первой напишет любое слово
Игра«Клетка»
На доске чертится таблица 5 на 5 клеток. В 3 строке вписывается слово из 5 букв. Необходимо придумывать слова, добавляя по 1 букве в любую клетку. Слова могут читаться в любом направлении кроме вертикального. За каждую букву в придуманном слове дается 1 балл. Игра продолжается до тех пор, пока не будут заполнены все клетки. Выигрывает тот, кто наберет наибольшее количество баллов.
Игра «Печатная машинка»
Каждому ребенку присваивается определенная буква алфавита. Логопед называет слово, а дети должны хлопать в том порядке, в котором следуют буквы в названном слове.
[pic]
