.11.16 ТЕМА:Водные богатства нашего края.
Цель: знакомство с естественными и искусственными водоёмами бласти, со значением водоёмов и их охраной.
Ход занятия
I. Мобилизующее начало занятия
Прослушайте отрывок из стихотворения Н. Денисова
Мой край
Край родной, души моей прозренье,
Ты – источник дум, любви и сил.
Образ твой, как светлое мгновенье,
Вновь сегодня сердцем ощутил.
О чем это стихотворение?
- Наш край очень красив. Ему посвящали стихи поэты, писали картины художники. О нем мы поведем разговор на уроке.
2.Сообщение темы урока и актуализация знаний.
Сегодня мы отправимся туда,
Где пресная плещется вода
Чтобы тему урока узнать,
Кроссворд нам надо разгадать.
Слайд 3 -Что такое водоемы? -Высказывания ребят.
Давайте прочитаем в толковом словаре. (чтение определения из словаря) Работа в группах
Водоем - скопление или хранения воды.
Сообщество, т.е. место, где живут взаимосвязано разнообразные живые существа.
Беседа
Ребята, отгадайте загадку:
Я и тучка, и туман,
Я – река и океан.
Я летаю и бегу,
И стеклянной быть могу. (Вода)
Слайд 5
Раскрутим наш глобус. Какого цвета стала земля? Почему? (Синего, потому что 2/3 земной поверхности занимает вода).
Одинакова ли вода на вкус? ( Нет, вода бывает пресная и солёная).
Какая вода в водоёмах нашего края?
Где вода солёная? (В морях и океанах)
Какие водоёмы вы знаете? ( Океан, море, озеро, река, пруд, канал, водохранилище, ручей)
На какие две группы можно разделить все водоемы?( искусственные и естественные.)
-Что относится к естественным водоёмам ?
Что относится к искусственным водоёмам?
Работа с таблицей-Разделите все водоёмы на две группы ( работа в парах)
Естественные океан
Искусственные река
Озеро
Водохранилище
Море
Ручей
Канал
пруд
Слайд 6 проверка
Озеро
Море
Океан
Ручеёк
Канал
Водохранилища
Пруд
Работа в группах
Выясним, какие водные объекты находятся в нашем крае, и составим их список, который запишем в рабочей тетради на стр. 68 задание 1.
Слайд 7 Посмотрите на карту Тульской области. Она многоводна. Среди зелени лесов, полей, лугов голубеют многочисленные ленты рек и ручейков.
Сверкает на солнце спокойная гладь рек. Среди кустарников петляют звонкие ручейки. Гидрографическую сеть на территории области составляют реки, озера, почвенные и грунтовые воды, водохранилища, пруды и другие искусственные водоемы.
Какие реки и какое их количество протекает по территории Тульского края вы найдёте в книге и запишите в карточку. Работать будете парами
(В области протекает 1 682 реки и речки, как постоянно текущие, так и пересыхающие, общей протяженностью 10 963 км. Большинство рек имеют длину менее 5 километров. Они составляют около 77 % всего количества водотоков)
Итак, настало время побольше узнать о водоёмах, которые есть в нашем крае.
Работа в группах. Работать будете с дополнительной литературой , записывая в рабочую тетрадь стр 68 таблица № 1
Проверка задания по группам – представители зачитывают материал, показывают реку на карте Тульского края , а остальные слушают, наносят эту реку на контурную карту.
Задание найдете у себя на столе в файле.
Слайд 8 - 1-я группа – река Ока
Слайд 9 -2 –я группа – река Дон
Слайд 10 - 3 –я группа – река Упа
Слайд 11 Физкультминутка
Слайд 14 -Послушайте историю.
На берегу обмелевшей реки сидят 3 рыбака. Задергался поплавок у одного рыбака, дернул он удочку и выловил старый башмак. Вот как!
Задергался поплавок у другого рыбака. Выловил он коробку из под сока. Вот это да!
Тут и третьего клевать стало- выловил он маленькую рыбку. Решил он отпустить ее . но тут взмолилась рыбка человеческим голосом: « Не отпускай меня в речку. Лучше кинь в аквариум с чистой водой. Моченьки больше нет жить в этой речке.»
Почему рыбка не захотела остаться в речке?
- что является причиной загрязнения водоемов?
Последствия: высыхают речки, исчезают растения и животные, уменьшается кол-во пресной воды.
-что вы можете предложить по охране водоемов?(ПРАВИЛА)
Сформулируйте правила и запишите их в рабочую тетрадь , стр. 70 задание №3
Работаем парами
Проверка.
-Только от нас и наших действий зависит то , какие увидят эти прекрасные реки и озера последующие поколения.
Эта тема неисчерпаема.
Разговор не закончен.
Об этом мы будем говорить и дальше.
- Мы привыкли, что вода -
Наша спутница всегда!
Без неё нам не умыться,
Не наесться, не напиться.
Смею вам я доложить:
Без неё нам не прожить!
Давайте поговорим о значении водоёмов для всего живого на земле
1. Источник и хранилище пресной воды
2.Украшение Земли
3.Дом для животных и растений
4.Водные дороги для перевозки грузов.
5.использование заводами и фабриками.
6. Источник электроэнергии.
7. Место отдыха
Летом мы любим отдыхать на берегу речки, давайте составим памятку поведения у водоёмов
Работа в группах
Слайд 15Памятка поведения у водоёмов:
1. Не бросай мусор в воду.
2. Не оставляй мусор на берегу.
3. Не мой велосипед и другие транспортные средства в водоёмах.
4. Никогда не ныряй в незнакомом месте!
5. При купании будь осторожен. На дне могут оказаться разбитые бутылки, использованные консервные банки.
Итог урока.
-какое значение в природе имеют водоёмы?
Какую цель мы ставили перед собой в начале урока?
-удалось ли нам достигнуть поставленной цели?
Рефлексия
-Где могут пригодиться в жизни новые знания ?
-Какие трудности возникли в работе?
-Что показалось наиболее интересным?
- что на уроке у вас хорошо получалось?
-кого можно поблагодарить за работу?
Мимо разных дворов и крылечек
Где-то рядышком и вдалеке
Вьется множество маленьких речек,
Чтобы слиться в огромной реке.
Вьются речки, сливаясь в колечки.
Путь- дорога у них нелегка
Если высохнут малые речки,
Обмелеет большая река.
Пусть на земле не умирают реки
И стороной обходит их беда.
Пусть чистотой останется в них навеки,
Студеная и чистая вода.
Пусть никогда не зарастает тиной
Тот берег, на котором я стою.
