Рабочая программа кружка Путь к грамотности (3 класс)

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа с.Вязовка»

Заместитель директора по

воспитательной работе

___________ И.В..Ефимова

«_____»_____________ 20__ г.

УТВЕРЖДАЮ

Директор МОУ «Средняя общеобразовательная школа с.Вязовка»

________________ Е.В.Иванова

«_____»______________20__ г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

внеурочной деятельности «Путь к грамотности»

в 3 классе

Бугреевой Инны Васильевны

ФИО учителя, реализующего программу

с.Вязовка

2016

1. Пояснительная записка

В настоящее время все более актуальным становится использование в обучении приемов и методов, которые формируют умение самостоятельно добывать новые знания, собирать необходимую информацию, умение выдвигать гипотезы, делать выводы и умозаключения. Общая дидактика и частные методики в рамках учебного предмета призывают решать проблемы, связанные с развитием у школьников умений и навыков самостоятельности и саморазвития. А это предполагает поиск новых форм и методов обучения, обновление содержания образования. В последние годы эту проблему в начальной школе пытаются решать, в частности, через организацию проектной деятельности.

Программа внеурочной деятельности учащихся «Путь к грамотности» разработана в соответствии с оригинальным авторским курсом Олейник О.В., Кабанюк Л.П. Проектная деятельность: методика обучения. Проекты по русскому языку. 2 – 4 классы, разработанным в соответствии с Федеральным образовательным стандартом начального общего образования, программами по русскому языку. Курс позволяет сформировать у учащихся умение осуществлять проектную деятельность, помочь им освоить разные способы поиска материала и решения проблем, научить проводить исследования, делать выводы.

Программа разработана для учащихся 3 класса. Объём программы 68 часов (2 часа в неделю).

2. Планируемые результаты освоения курса внеурочной деятельности

«Путь к грамотности»:

Курс позволяет закрепить и дополнить знания по следующим основным разделам программы по русскому языку:

-лексика, фонетика, графика, морфология, морфемика, орфография.

В ходе решения системы проектных задач у младших школьников могут быть сформированы следующие способности:

Рефлексировать (видеть проблему; анализировать сделанное – почему получилось, почему не получилось, видеть трудности, ошибки);

Проявлять инициативу при поиске способа (способов) решения задачи;

Вступать в коммуникацию

. Метапредметные результаты(УУД):

Познавательные:

Самостоятельно формулировать поставленные цели, умение анализировать. умение высказываться в устной и письменной форме, ставить и формулировать проблемы, самостоятельно создавать алгоритмы деятельности.

Коммуникативные: владеть способами совместной деятельности в паре, группе. взаимодействовать при решении задачи, отстаивать свою позицию, принимать или аргументировано отклонять точки зрения других

Регулятивные:

.Целеполагать (ставить и удерживать цели);

Планировать (составлять план своей деятельности);

Моделировать (представлять способ действия в виде модели-схемы, выделяя все существенное и главное

Личностные результаты:

Осознание языка как основного средства человеческого общения. Способность к самооценке . Организация внеурочной деятельности по направлению «проектная деятельность» организуется с целью формирования у школьников умения учиться, как универсального учебного действия.

3. Содержание курса

В проектной деятельности ребенок приобретает новые знания, умения и навыки. Эта работа позволяет ребенку делать для себя открытия, учиться ставить цели и добиваться достижения этих целей. Проводя работу над проектом, ребенок больше узнает о себе, о своих возможностях и развивает способности, формирует свою компетенцию: информационную, мыслительную, деятельностную, коммуникативную.

Учитывая то, что у младших школьников велик интерес к игровым формам работы, в программу включены такие дидактические приемы, как «волшебный цветок незабудка» (каждый лепесток которого – это компонент проекта, веселый мини- тест «каково ваше мнение?» и др. Используются различные языковые задачки: фонетические для исследования детьми удивительного мира звуков (эти задачки разработаны на основе русских народных сказок «Колобок», «Гуси-лебеди», «Маша и медведь», «Морозко» и морфологические ( «Приключения Буратино»).

На развитие мыслительных способностей направлены познавательные игры (« Словарное лото», «Я знаю орфограмму», «Крестики-нолики»).

Стремление двигаться, естественное для младшеклассников, учитывается в проекте «Живые буквы», глее детям необходимо в пластических этюдах изобразить алфавит.

Разнообразны творческие продукты проектов: в одних случаях это материальные продукты (макет домика для гласных и согласных, изготовленная в древнерусском стиле первая буква имени, плакат «королевство предложений» и др., в других – интеллектуальные, творческие, творческие и ингформационные.

Дежурный библиограф – это роль, которая предлагается давать поочередно дщетям. Задача дежурного библиографа – заранее подготовившись, помочь педагогу на занятии учить других детей работать со справочной литературой. Чтобы словари и энциклопедии стали в жизни детей привычными и необходимыми книгами. Этот прием носит название «Поисковик».В структкру занятия вкючен «Интеллектуальный тренинг», позволяющий решать две задачи: повышать образовательный уровень учащихся и создавать комфортные условия для тренировочных упражнений.

После защиты проекта дети должны оценить сформированность мыслительных, информационных, деятельностных, коммуникативных умений учащихся. В ходе самоанализа происходит оценка своих поступков и переживаний.

Форма организации: Занятия проводятся 2 раз в неделю в учебном кабинете. Проектная деятельность предусматривает поиск необходимой недостающей информации в энциклопедиях, справочниках, книгах, на электронных носителях, в Интернете, СМИ и т.д.

Область исследования данного курса – русский язык, ожидаемым результатом будет грамотная речь школьников – устная и письменная.

Тематический план

3 класс (68 часов)

Тема

Количество часов

Всего

Теория

Практика

1

Наш помощник -язык

5

3

2

2

Мир слов

4

1

3

3

Добрые звуки

13

4

9

4

Живые буквы

11

1

10

5

Части речи

9

1

8

6

Состав слова

12

3

9

7

Правописание

14

-

14

Итого

68

13

55

4. Календарно - тематический план кружка

1

26.12

31

Забавный алфавит

1

1

9.01

32

Каллиграфия

1

1

12.01

33

Защита проектов по графике

1

1

16.01

34

Конкурс «Грамотеи»

1

1

19.01

Части речи

9

35

Проекты дают знания

1

1

23.01

36

В гостях у частей речи

1

1

26.01

37

Всё, что существует

1

1

30.01

38

Прилагательное

1

1

2.02

39

Глагол

1

1

6.02

40

Вместо имени

1

1

9.02

41

Служба частям речи

1

1

13.02

42

Для чего нужна морфология

1

1

16.02

43

Защита проектов по морфологии

1

1

20.02

Состав слова

12

44

Из чего состоят слова

1

1

27.02

45

Зрим в корень!

1

1

2.03

46

Окончание и основа

1

1

6.03

47

Слово о префиксах

1

1

9.03

48

Приставки-труженицы

1

1

13.03

49

Говорящие суффиксы

1

1

16.03

50

Суффиксы существительных

1

1

20.03

51

Суффиксы прилагательных

1

1

23.03

52

Суффиксы глаголов

1

1

3.04

53

Интерфиксы и постфиксы

1

1

6.04

54

Слова замаскировались

1

1

10.04

55

Защита проектов по морфемике

1

1

13.04

Правописание

13

56

Где прячутся ошибки?

1

1

17.04

57

Самоинструкция

1

1

20.04

58

Орфограммы в стихах

1

1

24.04

59

Что нельзя проверить?

1

1

27.04

60

Этимология

1

1

4.05

61

Образ слова

1

1

8.05

62

Цепочки ассоциаций

1

1

11.05

63

Стоп! Перенос!

1

1

15.05

64

Предлоги и приставки

1

1

18.05

65

Пишем раздельно

1

1

22.05

66-68

Защита проектов по правописанию

3

3

25.05-30.05

4. Лист внесенных изменений в программу кружка «Путь к грамотности»

на 2016-2017 уч. г.

Лист внесенных изменений в рабочую программу по физической культуре на 2016-2017 уч. год.