Конспект урока на тему: «Корень. Однокоренные слова».
Цели:
уточнение представлений о понятиях «корень», «однокоренные слова»;
наблюдение над лексическим значением однокоренных слов;
развитие умения подбирать однокоренные слова;
обогащение словарного запаса детей;
воспитание коммуникативных качеств.
Актуализация знаний.
Словарная работа по теме «Деревья» (берёза, осина, рябина).
- Отгадайте загадки:
Весной веселит,
Летом холодит,
Осенью питает,
Зимой согревает.
Стоит Алёна – платок зелёный,
Тонкий стан, белый сарафан.
В сенокос - горька,
А в мороз – сладка.
Что за ягодка?
Что за дерево стоит –
Ветра нет, а лист дрожит.
- Что общего в этих словах? Как можно назвать, одним словом? Что обозначают эти слова? (предметы, растения, деревья).
Рассмотрим рисунки на доске.
Рис.1 – обычное дерево.
- Какие части дерева вам известны? (ветви, ствол, корень)
- Какая часть у дерева самая важная? (корень)
- Почему? (без корня дерево не может жить)
Рис.2 – тоже дерево, но семейное.
Бабушка, дед, папа, мама, ребёнок – родные друг другу люди, родственники.
- А почему людей называют родственниками?
(Они принадлежат к одному роду, имеют общих предков, или, как ещё говорят, имеют общие корни).
Рис.3 – словесное дерево. (Корень - сад, ветки – садик, садовая и т.д.)
Ученик:
Как-то много лет назад
Посадили странный сад.
Не был сад фруктовым –
Был он только словом.
Это слово – слово корень
Разрастаться стало вскоре
И плоды нам принесло –
Стало много новых слов.
Вот из сада
Вам – рассада.
- Попробуем и мы с вами посадить корни и вырастить деревья.
Самостоятельная работа.
Ученики на листочках рисуют деревья и подписывают ветки.
1в. бег 2в. ход
Проверка.
- Какая часть в этих словах общая (одинаковая)?
Вывод: - Общая часть родственных слов называется корнем.
- Как мы назовём эти слова? (однокоренные)
«Открытие» детьми нового знания.
- Что ещё растёт в лесу кроме деревьев?
- Что мы любим собирать в лесу? (грибы)
Упр.347 (устно)
– Прочитайте задание.
Постановка проблемы: - Какие слова называются однокоренными?
- Прочитаем вывод.
Физ.минутка.
Если я назову пару родственных слов, вы хлопаете в ладоши.
Если назову пару слов, которые не являются родственными, вы топаете.
Лес – лесник, река – плот, стена – гвоздь, кот – котик, сад – садовый, дом – домашний, обед – стол, дом – дым, поле – полюшко.
Первичное закрепление.
- Послушайте историю, которая называется «Чужак». Слушайте внимательно и постарайтесь определить, кто чужой.
Чужак.
Собрались у Воды родственники. Подводник с Водицей беседует. Водолаз с Водопадом на солнышке греются. Водитель на гармошке наигрывает. Водомерка с Водорослями разыгралась. Водичка по камушкам на одной ножке скачет. Даже СА Водяной пожаловал. Все старуху Воду ждут.
Вышла мудрая Вода, глянула на гостей, сразу чужака приметила. Велела ему прочь идти, в свою семью. Пошёл чужак, пригорюнился. Где ему родственников искать?
- Кто же оказался чужаком среди родственников Воды?
- Почему гости не сразу приметили чужака?
- Не поможете ли вы ему найти своих родственников? (водить, заводить, заводной).
Вывод: - Однокоренные слова имеют общую часть и близки по смыслу.
Самостоятельная работа с проверкой в классе.
Учащиеся работают по карточкам.
- Зачеркните в каждой строке «лишнее» слово. Выпишите только родственные слова. Выделите корень. (Показать образец).
Белка, беленький, белить,
Водяной, вода, водить,
Лист, лиса, лисёнок,
Лось, лоскут, лосёнок,
Горный, горка, городок,
Пёс, песочный и песок.
Где слова родные (однокоренные)?
Проверка. Назовите лишние слова. По какому признаку вы считаете их лишними?
Повторение.
На доске текст. Вставьте пропущенные слова, так, чтобы они все были однокоренные.
На землю падали пушистые …
… радовал детей.
Мальчики строили … крепость и играли в … .
Девочки лепили … .
(Снежинки, снег, снежную, снежки, снеговика).
Итог урока. Какие слова называются однокоренными?
