Открытый урок русского языка в 3-м классе.
Тема «Корень слова». (4-й урок в теме)
Составила: Койко Ирина Ивановна,
учитель начальных классов
ГУО «Средняя школа д.Чернавчицы»
Цель: организовать деятельность по закреплению алгоритма определения корня в словах;
создать условия для усвоения учащимися новой группы словарных слов;
содействовать обогащению словарного запаса учащихся, развитию внимания;
способствовать формированию безопасного и ответственного поведения на дорогах.
Оборудование: телевизор, ноутбук, презентация «Корень слова», презентация «Час пик», карточки с заданиями, опора «Алгоритм определения корня слова», карточки с корнями.
Ход урока:
Организационный момент.
- Ребята, поздоровайтесь с нашими гостями.
- Сядьте те, кто на уроке собирается бить баклуши? (бездельничать)
- Сядьте те, кто на уроке собирается сесть в калошу? Опростоволоситься? (опозориться)
- Сядьте те, кто на уроке собирается попотеть? (поработать усердно)
- Поднимите руки те, кто сделает сегодня всё так, что комар носа не подточит? (безупречно, безукоризненно)
- Проверьте, чтоб у вас на парте лежали 3 предмета, названия которых являются словарными словами. И хорошо писал один предмет с сочетанием --чк-. О каких предметах идёт речь? (тетрадь, дневник, карандаш, ручка)
2. Целеполагание.
-Мы сегодня отправимся покорять очередную вершину знаний.
- Итак, в добрый путь!
- Я не спроста выбрала этот лозунг. Подберите синонимы к слову путь. (дорога, тропинка, тракт, шоссе)
- Что главное в пути? Хорошие попутчики и безопасность. Мы вспомним сегодня правила безопасного поведения на дорогах. А работать будем над темой: «Корень слова». К чему мы будем стремиться. Какие задачи ставите перед собой?
(дети формулируют задачи)
Я хочу:
- повторить алгоритм выделения корня слова,
- научиться подбирать однокоренные слова,
- различать однокоренные слова,
- выучить новую группу словарных слов,
- расширить словарный запас.
Проверка домашнего задания.
- Чтоб в пути прошло всё гладко, без сучка без задоринки, надо хорошо подготовиться дома. Проверим, как вы выполнили домашнее задание.
- Какие правила вам нужно было вспомнить, чтоб выполнить домашнее задание?
(Корень слова, однокоренные слова)
- Какое явление наблюдали в словах? (чередование)
- Какой корень у слова спросить. Что такое с- ?
- Обменяйтесь тетрадями. Проверьте и оцените работу товарища. По каким критериям будем оценивать?
Правильность, каллиграфия, аккуратность.
- Кто оценил своего товарища на 9, 8,… Почему?
(2 ученика – инд. задания)
Составить слово по схеме: 1 чел. , вырастить дерево из корня дорог-
-Что такое корень? -Что такое окончание? (оценивание)
Чистописание.
- Займите удобное положение за рулём ваших парт, сядьте прямо, ноги на полу, оба локтя на парте. Оформим путевые листы. Запишите дату
- Какие слова в дате являются словарными? (все)
- Посмотрите, какие сочетания букв я подобрала? Запишем их. (называю соединения) как эти сочетания связаны с темой нашего урока. И какого не хватает?
Чс пос ноч … (вк)
(Это алгоритм выделения корня)
- Повторим алгоритм выделения корня. (Ученики проговаривают алгоритм. Вывешиваю на доске.)
- Выделите корни в словах-записях даты.
Орфографическая разминка.
- Чтоб по дороге с нами ничего не случилось, повторим некоторые правила дорожного движения.
Перех..ди д..рогу тол..ко на з..лёный сигнал светофора.
Никогда не преб..гай д..рогу.
Подойдя к проезжей ч..сти, не сп..ш.. , ост..новись и осм..трись.
- Какие это предложения по цели высказывания? (побудительные)
- В выделенных словах обозначьте корни. Чем для этого воспользуемся?
(алгоритмом)
Словарная работа.
- Как называется временные промежутки, когда в городах происходит массовое передвижение людей, чаще всего от мест их проживания к местам работы? (час пик)
- Мы выучим новую песенку со словарными словами:
«Час пик»
1) Демонстрация сюжетной картинки в сопровождении песенки.
- Постарайтесь запомнить как можно больше объектов.
Час пик
По улицам машины мчатся [pic]
И по асфальту проезжают.
Спешат с работы пассажиры
В такси, автобусах, трамваях.
А по аллеям пешеходы
Бегут направо и налево.
Передвижение народа.
Час пик! Ну что же тут поделать!
- Какой гласный объединяет эти слова?
- Какие слов запомнили?
2) Демонстрация графической модели.
- Давайте попробуем спеть песенку, глядя на рисунок. Встаньте из-за парт. Немного подвигаемся.
3) - Запишем в тетрадь слова, выделяя ударение, называя безударный гласный.
Машина, асфальт, работа, пассажир, такси, автобус, трамвай, аллея, направо, налево, народ.
4) - Исполним песенку ещё раз с опорой на записанные слова.
5) На какие группы можно разбить данные слова?
(Транспорт: такси, автобус, трамвай; люди: народ, пассажир.
Какое словарное слово на картинке пришло из другой песенки? (дорога)
6) Работа с тренажёром.
7) Составьте предложения с изучаемыми словами.
1 ученик записывает на доске под диктовку.
Папа Жени работает водителем автобуса.
- Выделите корни в словах-существительных. Подчеркните главные члены предложения.
8) Физкультминутка
Очень, очень осторожно через улицу иди.
И налево и направо обязательно гляди.
- Какие словарные слова встретились в этом стихотворении.
9) Работа по учебнику.
– Как называются люди, которые ходят по улицам? (пешеходы)
- В чём особенности этого слова?
- Какие слова с двумя корнями можно составить со вторым корнем ход-?
Решите лингвистические примеры.
(На доске запись: +ход=.
Раздаю некоторым ученикам карточки со словами: море, пар, Луна, Марс.
Они прикрепляют первую часть и записывают образовавшееся слово.
Луна+ход= луноход
Марс+ход= марсоход
Море+ход= мореход
Пар+ход= пароход
Запишите эти слова, выделите корни. Подчеркните соединительные гласные.
10) А какие слова с двумя корнями вы встретите в учебнике на с.108. упр. 174.
- Какие слова придумал кот? Какие правила движения он нарушил?
11) Наш путь к вершине знаний подходит к концу. Пришло время проверить, как вы усвоили новую группу словарных слов, а также, как вы научились выделять корни. Вставьте пропущенные буквы в словах. В выделенных словах обозначьте корни. За эту работу вы получите отметки.
М..шинка, д..рога, .. с...альтируют, п…….жирский, в..дитель, т..кси, …втобусный, п..года, тр..мвайчик, ..ллея, н..право, косм..с, н..лево, н..род.
12) Подведение итогов. Рефлексия.
- Подведём итоги урока. Чем он был полезен для вас?
Достигли вы цели?
13) Домашнее задание.
- Всегда приятно вернуться домой после дальней дороги. А тем более, что дома вас ждёт такое замечательное задание, как на стр. 109, № 176. Повторить всё о корне.
4
