Урок математики во 2 классе.
Тема: «Свойства сложения. Составление и решение задач».
Цели: 1. Закрепить знания учащихся об изученных свойствах сложения и вычитания двузначных чисел, умение применять их для обоснования вычислительных приемов при решении примеров и задач.
2.Развитие логического мышления и речи учащихся.
3. Воспитание культуры общения и взаимодействия в коллективе.
Оборудование: схемы к задачам разных видов, карточки с задачами, рисунок с изображением корабля, острова.
Ход урока:
I Орг. момент.
Прозвенел звонок
Начинается урок
Наши ушки на макушке
Глазки широко открыты,
Слушаем, запоминаем
Ни минуты не теряем!
II Мобилизующая часть урока.
Разминка.
-Какое сегодня число?
-Какое число было вчера? Будет завтра?
-Какой сегодня день недели?
-Какой был вчера? Будет завтра?
-Какое сейчас время года?
-Назовите второй весенний месяц?
-Как называется город, в котором мы с вами живем?
III Постановка целей и задач урока.
-Сегодня на уроке мы отправимся в увлекательное, математическое путешествие на нашем корабле, убедимся, как знание математики помогает нам в повседневной жизни.
-Ребята, как вы думаете ,чем мы будем заниматься на уроке? (Ответы детей).
=А девизом нашего урока будет: У нас все получится! (На доске плакат)
IV. Актуализация знаний.
1.-Посмотрите, на каком красивом корабле мы отправимся сегодня в путешествие.(На доске вывешиваются острова)
-Мы подплываем к первому острову «Вычисляй-ка», жители этого острова не знают математики и не умеют решать примеры, давайте поможем им.
На презентации-примеры устного счёта.
-Молодцы, справились с заданием. Ой, ребята, который сейчас час, посмотрите на часы и ответьте, нам надо торопиться.
Ученики определяют время по часам.
-Вот на пути нас ожидает новый остров «Угадай-ка» (на доске плакат с треугольниками)
-Какие геометрические фигуры вы видите на плакате?
-Сколько их?
-Мы с вами благополучно подплываем к острову и остановимся на отдых.
2.Физминутка-гимнастика для глаз на слайде
V. Работа над пройденным материалом
1.-Солнышко в самом зените, оно нам улыбается, давайте парами возьмемся и ему тоже улыбнемся. Выполним задания на карточках в парах, взаимовыручка и помощь приветствуется.
(На партах задания на карточках-кораблик)
15+4+5+6= 18-8+3= 5+3+2=
13-3+6= 16-3+5= 10-2+8=
10+2-4= 10+10-2= 6+6-0=
-Какие действия мы сейчас выполняли? (Сложение и вычитание)
-Как называется числа при сложении? (Слагаемые, сумма)
-При вычитании? (Уменьшаемое, вычитаемое ,разность)
2.-Мы отдохнули и можем отправляться дальше на нашем корабле.
Чтобы попасть на следующий остров, надо решить задачи.
-Внимание! Разноуровневые задачи:
1 уровень:
На первом причале реки Волги стояло 7 кораблей, а на втором на 13 кораблей больше. Сколько кораблей на втором причале?
2 уровень:
На первом причале стояло 7 кораблей, а на втором на 13 кораблей больше. Сколько кораблей на двух причалах?
Два ученика решают задачи у доски, остальные самостоятельно в тетрадях, с последующей проверкой.
-Запишите решение в тетради.
-Теперь обменяйтесь тетрадями, проверьте решение и ответ.
Взаимопроверка.
-Мы причалили к следующему острову «Задачкино»
VI. Физминутка-музыкальная.
-Чтобы добраться к конечному пункту, нужно решить примеры. А вы подумайте, как удобнее вычислить ответ.
9+5+1+5= (9+1)+(5+5)=20
6+7+4+3= (6+4)+(7+3)=20
-Вот мы и добрались до конечного пункта, прочитайте его название.
(«Юные математики»,
Который находится в городе…..на какой улице….и под номером…) В виде какой линии проходил маршрут?
-Правильно, в Казани, на улице Заря ,11
-Подведем итоги.
-на часах уже…(учащиеся определяют время).
VII. Итог на рефлексивной основе.
-Наше путешествие подошло к концу. Что успели повторить? Какие правила нужно помнить, складывая и вычитая двузначные числа? Домашнее задание: выполнить задание на карточках.
-Что вам особенно понравилось на уроке?
